有位家長(zhǎng)說(shuō)自己6歲大的女兒特別敏感，特別玻璃心。
比如，孩子有時(shí)候遇到些一點(diǎn)小事而傷心難過(guò)，大人可能只是簡(jiǎn)單說(shuō)了幾句，也不是批評(píng)，但是孩子就會(huì)以為大人在批評(píng)她，就好像很委屈的樣子，甚至?xí)蕖?/strong>
前天練習(xí)鋼琴?zèng)]有跟上而傷心，我們只是說(shuō)了下需要多注意些什么，也不是批評(píng)她哪里做得不好，但孩子就悶悶不樂(lè)許久。有時(shí)候甚至感覺(jué)跟女兒說(shuō)話要很小心謹(jǐn)慎，害怕說(shuō)錯(cuò)一兩句話都可以讓她心靈受傷，而且也害怕指出缺點(diǎn)，怕孩子就會(huì)接受不了，然后就哭。
該怎么辦？
首先，作為父母，我們盡量不要給孩子貼標(biāo)簽。
我們經(jīng)常習(xí)慣性的會(huì)給孩子一些標(biāo)簽，比如有的家長(zhǎng)會(huì)孩子不聽(tīng)話，我的孩子就是淘氣，我的孩子就是…。我們經(jīng)常會(huì)用一些標(biāo)簽給孩子貼上，包括我在咨詢工作中，有的家長(zhǎng)帶著孩子一來(lái)就說(shuō)，自己家孩子是個(gè)什么樣的孩子。
有時(shí)候，我會(huì)和這些家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，你家孩子是不是生下來(lái)臉上就寫了4個(gè)字，學(xué)習(xí)不好。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們往往才開(kāi)始說(shuō)自己孩子的具體情況。
我們好像習(xí)慣了用標(biāo)簽來(lái)把孩子套上，因?yàn)槲覀円?jiàn)面的時(shí)候，你都沒(méi)介紹說(shuō)孩子名字年齡喜好等等具體情況，而是直接就說(shuō)這是我孩子他就是學(xué)習(xí)不好。
我們可以想象，說(shuō)當(dāng)一個(gè)人被貼上某個(gè)標(biāo)簽的時(shí)候，他是不舒服的。同時(shí)，這也限制住了這個(gè)孩子其他可能性的發(fā)展。
貼標(biāo)簽很容易能讓我們用一種定式思維去看孩子，這時(shí)，我們往往容易忽略孩子細(xì)微的情緒和感受。
當(dāng)我們覺(jué)得孩子是“玻璃心”的時(shí)候，假如孩子真的遇到委屈、傷心的事情時(shí)，我們成年人第一反應(yīng)不是說(shuō)了解到底發(fā)生了什么事情，不是去理會(huì)孩子的心理有些什么難受的情感，而變成第一反應(yīng)跳出來(lái)說(shuō)孩子就是“玻璃心”。
比如說(shuō)，孩子從學(xué)校放學(xué)回來(lái)告訴父母，說(shuō)老師不公平，那可能有的父母就會(huì)說(shuō)，就是你玻璃心；孩子說(shuō)同學(xué)欺負(fù)我了，那我們也會(huì)第一反應(yīng)說(shuō)孩子玻璃心。
那這樣的話，孩子的所有的細(xì)微的情緒和感受都被這個(gè)玻璃心的標(biāo)簽給掩蓋住了，長(zhǎng)此以往的話，孩子就會(huì)不愿意去跟我們表達(dá)他真實(shí)的感受。
我們常常說(shuō)孩子和自己不親，但是我們也要去反觀一下自己，當(dāng)孩子和你表達(dá)情緒的時(shí)候，你是否有去理解他的感受，你又是否允許和接納他的表達(dá)？
第二、我們需要結(jié)合孩子的年齡來(lái)理解孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的共情能力也在快速的發(fā)生變化。共情能力也叫同理心，正常情況下，孩子是在4歲以后的共情能力快速的發(fā)展，他能夠更多的從別人的角度去考慮問(wèn)題了，這也是我們常常說(shuō)到的，孩子察言觀色、揣測(cè)揣摩別人的能力。
在這個(gè)時(shí)期有個(gè)快速的發(fā)展，孩子會(huì)去看大人的表情、語(yǔ)言語(yǔ)氣或是觀察大人的行為，通過(guò)這些去揣摩大人心里的想法，這是正常的狀態(tài)。
也有的孩子一兩歲就特別會(huì)察言觀色，特別擅長(zhǎng)觀察大人的表情和語(yǔ)言。那是因?yàn)檫@個(gè)孩，他的成長(zhǎng)環(huán)境是比較惡劣的，他必須要在那個(gè)家庭環(huán)境里，隨時(shí)去揣摩、捕捉成年人的變化，才能更好的生存，這是非正常的狀態(tài)。
在一個(gè)正常、穩(wěn)定安全的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，一般會(huì)在4歲左右，這個(gè)共情能力才有比較明顯的提高，所以孩子的同理心發(fā)展起來(lái)后，他就變得比以前更敏感了。這個(gè)敏感的就是，可能以前你用同樣的方式說(shuō)他，他無(wú)所謂，現(xiàn)在你還用同樣的方式說(shuō)了，孩子就會(huì)很在意。
孩子的敏感，也是智力的標(biāo)準(zhǔn)組成部分之一。因?yàn)樗麑?duì)事情的反應(yīng)比較快，那么智力發(fā)育比較早的孩子們就更顯得比同齡人敏感。
所以，如果你的孩子不是因?yàn)榧彝キh(huán)境比較惡劣，練出來(lái)的敏感。而是正常發(fā)育的，突然她變得敏感起來(lái)了，那么這是好事，恰恰證明他的智力發(fā)育水平起來(lái)了。
因?yàn)楹⒆佑辛诉@個(gè)共情能力，他們往往更容易發(fā)現(xiàn)大人語(yǔ)言背后的東西。
有的時(shí)候，成年人雖然嘴上沒(méi)去指責(zé)，但背后可能確實(shí)有那么一點(diǎn)點(diǎn)批評(píng)孩子的味道。孩子會(huì)準(zhǔn)確敏感的捕捉到那個(gè)你批評(píng)他的點(diǎn)，所以他不開(kāi)心，所以他容易哭。
第三，孩子為什么要用哭的方式去表達(dá)自己的情緒？
很有可能，這是家庭成員互動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果。
比如，孩子平常跟大人相處的時(shí)候，可能在父母說(shuō)的東西孩子覺(jué)得有壓力，他也不知道怎么辦才好。又或是成年人在嘮叨，孩子聽(tīng)著不舒服。
但是，我們成年人并沒(méi)有感覺(jué)到孩子難受的情緒，這時(shí)候孩子開(kāi)始是偶然的哭出來(lái)了，孩子一哭大人，大人馬上口氣變了，“好了不說(shuō)你了，不要哭了?！?/p>
我們成年人可能會(huì)有類似這樣的反應(yīng)，那么孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，哭是解決問(wèn)題或處理問(wèn)題的好辦法。
長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像這是個(gè)很好的解決問(wèn)題的途徑。我一哭，你們就不會(huì)勉強(qiáng)我一定要去做某件事情，我一哭你們正在說(shuō)我的話題就會(huì)打住。
所以，孩子很容易哭，哭就成了一個(gè)直接的條件反射式的，最快最好的處理問(wèn)題的方式。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候，父母需要去反觀自己，父母是否給了孩子過(guò)大的壓力，比如對(duì)孩子的練琴或作業(yè)的要求很高，雖然沒(méi)有明著批評(píng)指責(zé)，但是孩子卻感受到了父母的高壓。
關(guān)于這個(gè)部分，父母可以花些時(shí)間觀察下，看看你的孩子是不是這樣。如果是的話，我們需要留意自己和孩子的互動(dòng)過(guò)程，你是否不經(jīng)意的引導(dǎo)了孩子變成這樣，父母可以調(diào)整自己來(lái)引導(dǎo)孩子，別讓孩子習(xí)慣用這樣的方式去處理問(wèn)題。
同樣的，這個(gè)年齡階段的孩子，用哭來(lái)處理事情也是非常正常的。孩子本身情感就比成年人豐富，然后這個(gè)年齡也是這種情緒變化非?？斓钠鸱欢?，可能上一秒還在哭，下一秒又哈哈笑。這都很正常，不需要簡(jiǎn)單的就給孩子貼上“玻璃心”的標(biāo)簽。
孩子是父母的一面鏡子，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，我們?cè)诩彝ダ锏幕?dòng)，往往會(huì)影響到孩子性格的成長(zhǎng)。
這不是我們和孩子說(shuō)說(shuō)道理就能解決的。
因?yàn)槲覀兂扇说牡览砗秃⒆拥牡览碇虚g有很大的差別，我們不能要求孩子總是去符合我們成人的社會(huì)規(guī)則，或者我們成人理解的所謂的道理。
我們更多的是希望，孩子能夠在他的心理發(fā)育的正常的階段，表現(xiàn)出正常的狀態(tài)就可以了，我們不要把這個(gè)孩子過(guò)早的約束在一個(gè)成年的人視角標(biāo)簽里。
父母和孩子在互動(dòng)中的情感，才是孩子成長(zhǎng)最好的支持和影響。
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