小朋友非常抵觸上幼兒園，怎么處理和安撫這種心理？
上幼兒園一個(gè)禮拜，校車在樓下接送，每天早上都要哭，哭著被他媽抱上車，下課回到家的前幾分鐘都是一臉的不高興還帶有情緒，開(kāi)口第一句話都是不要上學(xué)之類的。
放學(xué)回家到晚上睡覺(jué)之間，他會(huì)跑到家人面前訴說(shuō)不要上學(xué)要爸爸媽媽之類的話，自己玩玩具時(shí)突然又會(huì)想到上學(xué)的事，又會(huì)重復(fù)訴說(shuō)，總是想著要上學(xué)這件事，總是擔(dān)心自己要去上學(xué)，這是不是太抗拒了，請(qǐng)問(wèn)怎么處理和安撫小朋友這種心理。
老孫：心腦思
我去年剛剛經(jīng)歷了孩子入園，對(duì)你的擔(dān)心和焦慮深有體會(huì)，
因?yàn)楣ぷ髟?，也接觸了太多幼兒園老師，每年的新生入園，孩子、家長(zhǎng)和老師，都會(huì)經(jīng)歷一段煎熬，
可以說(shuō)很難找到一種辦法，能快速解決整個(gè)狀況，
但我可以從孩子的發(fā)展規(guī)律、從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，和你分享一些經(jīng)驗(yàn)，
希望能緩解你的焦慮，陪你度過(guò)這樣一個(gè)艱難的時(shí)期。
一、分離焦慮是新入園孩子必經(jīng)的過(guò)程
絕大部分孩子在最初入園時(shí)，都有不同程度的分離焦慮，適應(yīng)期各不相同，有的一周，有的一個(gè)月，也有的能長(zhǎng)達(dá)半年甚至更久，這其中有孩子個(gè)體差異的原因，也有家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式的影響。
所以，對(duì)于你家孩子剛剛?cè)雸@一周的這個(gè)反應(yīng)，再正常不過(guò)，
另外需要有準(zhǔn)備，即便孩子適應(yīng)之后，如果趕上長(zhǎng)一點(diǎn)的假期，會(huì)再次出現(xiàn)類似情況。就像我家孩子，當(dāng)時(shí)抗拒了半個(gè)月，慢慢步入正軌以后，趕上十一假期，一下回到解放前，但明顯第二次的反抗要比之前弱了，因?yàn)槔蠋熂议L(zhǎng)一直告訴他們，去幼兒園是必須要做的事情，不會(huì)因?yàn)樗目摁[而有所改變，孩子接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)以后，會(huì)自己調(diào)整狀態(tài)的。
另外，不同的孩子，因?yàn)榉蛛x焦慮導(dǎo)致的表現(xiàn)不同，比如有的是哭鬧，
有的是影響食欲，
也有的會(huì)出現(xiàn)易感冒、發(fā)燒、拉肚子等等，
還有的會(huì)對(duì)家人有情緒……
這些都是正?，F(xiàn)象，作為家長(zhǎng)，需要心平氣和的看待，然后才能更好的陪他們一起面對(duì)。
二、了解孩子焦慮的原因
1、了解孩子的在園情況
剛?cè)雸@，老師和家長(zhǎng)溝通比較頻繁，要多了解孩子在園的狀態(tài)，家長(zhǎng)走之后怎么樣，多長(zhǎng)時(shí)間停止的哭鬧，在什么情況下情緒得到的緩解等等，也把孩子平時(shí)的小習(xí)慣告訴老師，以便老師能給與更恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>
另外就是放學(xué)后和孩子多聊天，他們可能自己說(shuō)的不是很清楚，重要的是交流的過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)幼兒園生活的興趣，同時(shí)了解一些孩子的想法和在園的情況，也可以及時(shí)反饋給老師；
還有就是可以接送孩子時(shí)，向同班的家長(zhǎng)、孩子了解自家孩子的情況。
2、結(jié)合孩子的情況確認(rèn)孩子焦慮的原因
雖然每個(gè)孩子不同，但一般產(chǎn)生分離焦慮的原因?yàn)椋?/p>
a,環(huán)境及生活節(jié)奏的改變，產(chǎn)生不適應(yīng)（配合老師，盡量在家時(shí)也保持差不多的生活、作息習(xí)慣）；
b,第一次接觸有規(guī)則限制的集體生活（這是社會(huì)化的第一步，走向獨(dú)立的開(kāi)始）；
c,依戀想念家人（回家后給與高質(zhì)量陪伴，增加孩子安全感，讓其明白，不在他們身邊，也在關(guān)心著他）
d,在園里可能遇到不開(kāi)心的事（一般剛?cè)雸@這種情況很少，但不排除有孩子不喜歡的事，不喜歡的擔(dān)心）
總之，通過(guò)了解原因去幫助孩子正確認(rèn)識(shí)幼兒園，在和孩子的交流中，也能緩解他們的不良情緒，父母的耐心和陪伴，永遠(yuǎn)是最好的撫慰。
三、耐心陪孩子一起度過(guò)這個(gè)過(guò)程
1、堅(jiān)持原則，不因?yàn)楹⒆拥目摁[而停止送園，尤其是中途放棄的話，會(huì)讓這個(gè)階段延長(zhǎng)，孩子都很聰明，他們的哭鬧，一部分是因?yàn)椴贿m應(yīng)，還有一部分是在試探。
2、相信孩子的適應(yīng)能力，千萬(wàn)別低估他們的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，絕對(duì)超乎你的想象，入園是真正走向世界的第一步，孩子有不安，但更多的是好奇，作為父母，除了給與必要的幫助外，最需要的就是放手。
3、仔細(xì)了解孩子入園后的情況變化，對(duì)每種變化，每一次進(jìn)步，都要給出具體的肯定和鼓勵(lì)，
在家時(shí)用心陪伴，給與充分的安全感。
四、解決自己的情緒問(wèn)題
每年的新生入園，最焦慮的其實(shí)并不是孩子，而是家長(zhǎng)，
所以，最需要處理的，并不是孩子的反應(yīng)，因?yàn)楹⒆拥姆磻?yīng)本就在預(yù)料和常理之中，
反而是家長(zhǎng)的情緒需要關(guān)注，
一方面是父母的焦慮情緒會(huì)讓自己痛苦，不能客觀的理解、處理孩子的事情，
另一方，是這種情緒很容易傳遞并影響到孩子。
總之呢，這個(gè)階段對(duì)你和孩子，都不容易，
但要知道，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，正因?yàn)槭翘魬?zhàn)，所以才不安，這是正?，F(xiàn)象，
家長(zhǎng)要做的就是陪伴、理解、支持，給與他們面對(duì)世界的勇氣，
如果說(shuō)真有什么訣竅，那就是陪孩子運(yùn)動(dòng)、玩耍，每天給足了親親抱抱舉高高，
向內(nèi)滿足了，向外才有力量。
白鳥(niǎo)：心理學(xué)愛(ài)好者
小朋友的敏感其實(shí)是作為家長(zhǎng)很應(yīng)該關(guān)注的一件事。孩子還小，表達(dá)能力不強(qiáng)，沒(méi)辦法說(shuō)出自己的一些感受，所以作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子一些特殊的情緒，需要有所關(guān)注，這一點(diǎn)，您察覺(jué)到了，是一位用心的家長(zhǎng)，為您點(diǎn)贊。
當(dāng)孩子出現(xiàn)抗拒的情緒，該怎么做呢？
首先是詢問(wèn)老師，了解幼兒園內(nèi)孩子的表現(xiàn)，這樣做是為了尋找孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈抗拒情緒的原因。
孩子在幼兒園和其他小朋友相處的怎么樣呢？
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有什么表現(xiàn)，是否專心呢？等等。
其次，詢問(wèn)孩子，在幼兒園都做了那些事，這應(yīng)該成為父母的習(xí)慣，關(guān)注好孩子的情緒變化。
孩子們有自己的世界的，有些時(shí)候不能用大人的眼光去解讀，這需要媽媽給孩子足夠的關(guān)懷。了解他小小世界發(fā)生的故事。
不要因?yàn)楹⒆尤ビ變簣@了，就對(duì)孩子有所放松。
孩子離開(kāi)自己成長(zhǎng)的地方，接觸了許多陌生的人和同齡人，內(nèi)心是會(huì)感到不安的。尤其是離開(kāi)父母身邊，習(xí)慣了家人陪伴的孩子會(huì)有恐懼情緒，媽媽需要多安撫孩子，基于足夠的關(guān)注度，讓孩子放松，相信媽媽還是會(huì)愛(ài)自己的，一段時(shí)間之后 ，等他慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)，或許就好了。
此刻心理葉翠平：二級(jí)心理咨詢師
小朋友上幼兒園一個(gè)禮拜了，校車每天在樓下接送，每天早上都要哭，哭著被他媽抱上車。下課回到家里的前幾分鐘，都是一臉的不高興，還帶著情緒開(kāi)口第一句話就說(shuō)不要上學(xué)之類的，放學(xué)之后回到家晚上睡覺(jué)的時(shí)候，他會(huì)一會(huì)兒跑到誰(shuí)誰(shuí)家人面前數(shù)說(shuō)不要上學(xué)，要爸爸媽媽之類的，又過(guò)了一會(huì)兒，跑到學(xué)習(xí)面前去訴說(shuō)，自己玩玩具的時(shí)候突然又想到上學(xué)的事情，又會(huì)重復(fù)的訴說(shuō)，總是想著要上學(xué)這件事情，總是擔(dān)心自己要去學(xué)校。是不是太抗拒了？請(qǐng)問(wèn)怎么處理和安撫小朋友的這種心理？
（1）孩子哭，媽心焦。
早晚都看到孩子上學(xué)哭，回來(lái)不愿意談及學(xué)校的事情。媽媽的情緒是焦慮的，她會(huì)聯(lián)想很多。甚至有的媽媽比孩子更焦慮。有的報(bào)道，當(dāng)幼兒園開(kāi)學(xué)以后，把孩子送去幼兒園后，還是不放心悄悄的在大門外想辦法偷看孩子們?cè)趯W(xué)校里面的表現(xiàn)。擔(dān)心孩子不適應(yīng)，擔(dān)心孩子被老師不好對(duì)待，擔(dān)心孩子被其他同學(xué)欺負(fù)，擔(dān)心孩子不能自己照顧好自己。
（2）分離焦慮，不僅孩子有，也許媽媽更害怕分離。在孩子0到3歲一直照顧著孩子的媽媽，他們習(xí)慣了孩子在身邊，孩子上幼兒園以后，原來(lái)有很多為孩子做的事情，現(xiàn)在都可以不用做了，反倒是媽媽不習(xí)慣。媽媽的內(nèi)心是焦慮的，對(duì)孩子不放心，這樣的情緒狀態(tài)，當(dāng)孩子回到家庭中是可以感受到的，情緒是可以傳染的，感受到家庭當(dāng)中焦慮的氛圍，自然也會(huì)焦慮。
（3）分離焦慮是這個(gè)孩子在這個(gè)階段主要的議題。24個(gè)月到36個(gè)月，是在幼兒建立客體永久性的心理發(fā)展階段。幼兒原來(lái)的生活環(huán)境是在家庭里，將環(huán)境轉(zhuǎn)回到幼兒園的時(shí)候，意味著幼兒接觸新的環(huán)境，新的人，由個(gè)體的生活轉(zhuǎn)變集體的生活，這個(gè)階段對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重大的改變，所有這些都是未知的，幼兒在這個(gè)過(guò)程焦慮情緒也就產(chǎn)生了。
（4）建立穩(wěn)定的，涵容的環(huán)境，有利于孩子內(nèi)在安全感的建構(gòu)。
在幼兒入園前，先教會(huì)幼兒自我管理的能力，比如學(xué)會(huì)自己吃飯，自己上廁所，自己擦屁股，自己穿鞋子，自己穿衣服。但孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境，他相信他能夠照顧好自己的時(shí)候，他內(nèi)在就穩(wěn)定了。
上幼兒園前半年，建議帶孩子到幼兒園里面去參觀，經(jīng)常早上帶孩子到幼兒園附近溜達(dá)，在孩子小幼小的心靈里建立一種期待。讓孩子覺(jué)得。寶寶長(zhǎng)大了，寶寶就可以上幼兒園了。
前面的兩部都沒(méi)有做，現(xiàn)在孩子已經(jīng)對(duì)幼兒園形成恐懼了。首先父母以及家庭成員在內(nèi)心中要真正的相信孩子可以在幼兒園照顧好自己，相信孩子在這一段時(shí)間入園的擔(dān)心和焦慮，這是很正常的這是一個(gè)過(guò)程。
還是存在恐懼，可以爸爸媽媽陪孩子讀一些繪本。比如繪本《魔法親親》/《我要上學(xué)啦》等?？梢愿⒆油娼巧缪莸挠螒??？梢愿蠋熒塘恳幌?，是否可以到幼兒園去陪伴幾天。在這個(gè)過(guò)程，很多孩子都會(huì)有兩周到一個(gè)月的過(guò)渡期，有的孩子比較敏感。適應(yīng)環(huán)境的能力比較弱，所需要的時(shí)間可能更長(zhǎng)。
針對(duì)您的情況，在家庭中，開(kāi)設(shè)家庭會(huì)議。統(tǒng)一思想，給予孩子更多的支持和關(guān)懷。
仙仙人 ：走過(guò)的痕跡變成光點(diǎn)~ 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
親愛(ài)的題主你好，小朋友在剛進(jìn)幼兒園確實(shí)要經(jīng)歷一個(gè)分離的過(guò)渡期，而這個(gè)過(guò)程是有長(zhǎng)短有長(zhǎng)，具體就要視乎我們用怎樣的方法來(lái)處理了。
首先我們站在孩子的立場(chǎng)去了解寶貝，孩子在三歲之前一直處于家庭的狀態(tài)，對(duì)家里的人處于完全依戀的情況下，如果一下子進(jìn)入陌生環(huán)境，是絕對(duì)會(huì)產(chǎn)生這種焦慮感的。尤其目前你們的狀態(tài)還是每天從校車的接送就開(kāi)始分離，這更加讓孩子對(duì)于分離產(chǎn)生濃烈的不安全感。
有幾個(gè)方面，我們?cè)诩依锸强梢詭蛯氊愖鲂睦斫ㄔO(shè)的。
【加強(qiáng)人之間的情感鏈接】
在上幼兒前的一天，我們要告訴寶貝，在幼兒園有要等待他的老師，讓他對(duì)新的環(huán)境有所感覺(jué)，還有建立對(duì)幼兒園老師還有小朋友的歸屬感。同時(shí)也要和幼兒園的老師進(jìn)行深入溝通，告知老師這一段時(shí)間在幼兒園，請(qǐng)多多關(guān)愛(ài)這一位還沒(méi)有適應(yīng)好的寶貝，遇到什么的情況，也可以第一時(shí)間和你溝通。
【放大在幼兒園的樂(lè)趣】
玩是孩子的天性，而如何讓他們玩的盡興特別重要。所以我們需要為他們建立有一個(gè)想象的空間，讓孩子可以有一個(gè)幻想的美好的印象，對(duì)于幼兒園。
【家長(zhǎng)回家后多和孩子分享幼兒園點(diǎn)滴】
#孩子從幼兒園回家之后，記住給他一個(gè)大大的擁抱。然后告訴他你終于回家了一天沒(méi)有見(jiàn)特別思念。
因?yàn)?span style="text-decoration-line: underline;">小朋友在乎的是爸爸媽媽的關(guān)注了，適當(dāng)?shù)纳眢w接觸可以幫助他們緩和情緒。
#臨睡之前可以撫摸著孩子的脊背，問(wèn)他今天在幼兒園所遇到的好玩的人和事。
每個(gè)孩子都有與家人傾訴分享開(kāi)心事情的欲望，仔細(xì)的聆聽(tīng)以及預(yù)留時(shí)間和空間，對(duì)于孩子去表達(dá)自己的內(nèi)心世界，絕對(duì)是一個(gè)很有必要的過(guò)程。
#每個(gè)周末建立一個(gè)特別的時(shí)間，進(jìn)行親子活動(dòng)。
因?yàn)橹芤坏街芪搴⒆釉谟變簣@的時(shí)間增多了，但相反家人相處的時(shí)間變少了之后，他會(huì)感覺(jué)說(shuō)自己特別需要被關(guān)愛(ài)。在周末的時(shí)間適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯H子活動(dòng)，能夠給孩子一個(gè)濃濃的滋養(yǎng)和補(bǔ)償。
我們可以根據(jù)小朋友的具體情況，選擇用不同的方式進(jìn)行安撫，但如果這些情況都使用的情況下，孩子依然哭鬧，那就很有可能跟他與對(duì)幼兒園的感覺(jué)還有看法有關(guān)哦！若是這種情況，就需要更深入的和孩子溝通了。
云水染：了解自己是一生的事情
在你的敘述中，可以清晰感受到你對(duì)寶寶的細(xì)心觀察，有來(lái)自家長(zhǎng)如此耐心的呵護(hù)與關(guān)注，相信孩子一定會(huì)順利渡過(guò)這段"分離焦慮期"的．通常情況下，分離焦慮多發(fā)生于學(xué)齡前，當(dāng)孩子首次面臨長(zhǎng)時(shí)間與經(jīng)常照顧陪伴自已的親密者分隔時(shí)所出現(xiàn)的哭鬧與抵制，孩子會(huì)經(jīng)歷激烈反抗，抱怨，不作聲然后妥協(xié)等階段，然后適應(yīng)新的集體生活．因而原則上是無(wú)須擔(dān)心的．
在實(shí)際操作中，我們也有一些方式可以減緩孩子的抵制，或者讓這一過(guò)程不那么慘烈．
＞在入園前向孩子展示與幼兒園生活相關(guān)的片段或畫面，也可實(shí)地感受，比如開(kāi)放日，激發(fā)孩子的好奇心
＞按幼兒園的作息規(guī)律調(diào)整孩子的生物鐘，降低孩子入園后的適應(yīng)難度
＞鼓勵(lì)與培養(yǎng)孩子的自理能力，使孩子在集體生活中找到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)
＞初期接送孩子時(shí)，盡量避免逗留，縮短告別的時(shí)間
＞與幼兒園老師加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，確認(rèn)孩子在園中的真實(shí)表現(xiàn)(很多孩子是告別時(shí)大哭，轉(zhuǎn)頭入園就玩得開(kāi)心
＞對(duì)孩子的初期抱怨視情況保持冷靜，而且要盡量與孩子多聊園中的生活，尤其是孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)
如果孩子焦慮情況過(guò)于嚴(yán)重，一定不能逼迫或恐嚇，可以暫緩，然后尋求專業(yè)幫助．
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