【原題呈現(xiàn)】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
成就輝煌的物理學(xué)家愛因斯坦，在學(xué)習(xí)或工作十分緊張的情況下，仍抽空參加多種體育活動，尤其喜歡爬山、騎車、賽艇等，直到老年，還堅持不懈，人們稱他為“老年運(yùn)動家”。
建筑學(xué)界一代宗師梁思成先生，在清華求學(xué)期間，才華出眾，愛好廣泛，對音樂、美術(shù)、體育都有濃厚興趣，還是學(xué)生運(yùn)動領(lǐng)袖之一，被同學(xué)譽(yù)為“一個有政治頭腦的藝術(shù)家”。
世界雜交水稻之父袁隆平，除了英語流利，俄語也不差，還會拉小提琴、跳踢踏舞、打乒乓球……網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊：原來你是這樣的袁隆平。
請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“育華學(xué)?！保┩瑢W(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“既有所專，而又多能”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
本題考查寫作能力。這是一則材料作文。材料中給出了幾位偉大人物：愛因斯坦、梁思成、袁隆平的事例，他們有一個共同特點(diǎn)，就是“愛好廣泛”。題目要求是，請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“育華學(xué)?！保┩瑢W(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“既有所專，而又多能”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。這就給出了話題和思考的方向：“既有所專，而又多能”。關(guān)于“通才”與“專才”的討論早就有了，且一直爭議不斷，這道題很能考查學(xué)生的思維能力。要寫出新意，寫得讓人心悅誠服，就需要考生結(jié)合當(dāng)今的時代特點(diǎn)來思考問題。比如，當(dāng)今社會生活節(jié)奏加快，生存壓力過大，時間有限，如何協(xié)調(diào)時間？還有，“多能”與“專才”之間究竟是什么關(guān)系？追求“多能”要注意避免什么？等等?？忌谌胬斫馑伎嫉幕A(chǔ)上，選擇一兩點(diǎn)作為論述的重點(diǎn)，給出自己的獨(dú)到見解。注意演講稿的格式。
【參考立意】
1.通而不濫，既專且精；
2.“多能”是“專業(yè)”的基礎(chǔ)和推進(jìn)器；
3.“?！笔歉叩淖非?；
4.“博而不精”，不如“從一而終”。
【素材鏈接】
1.在特定方面的精通讓人們成為某一領(lǐng)域的專家。專家們在我們的社會中總是被需要的。雖然他們可能不是所謂通才，但是他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域中占有優(yōu)勢。只有專注于一個主題，才能一心一意鉆研，從而成為一個專家。此外，長期專注于某一學(xué)科的人可以在這個領(lǐng)域取得巨大成就。例如，偉大的音樂家貝多芬一生致力于音樂。沒有證據(jù)表明他在許多學(xué)科廣泛擁有知識，但眾所周知的是，他生命中的大部分時間都在創(chuàng)作音樂。他晚年的驚世之作《第九交響曲》開創(chuàng)了浪漫主義音樂的先河。
2. 今天的工作也需要通才。擁有多學(xué)科知識的人可能更適應(yīng)社會的要求，并能適應(yīng)多種工作。此外，也有一些成功的人擁有各種領(lǐng)域的知識。達(dá)·芬奇是其中最著名的一個，他是文藝復(fù)興時期的一位全才。他享有多項(xiàng)名譽(yù)：畫家、雕刻家、建筑師、音樂家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家……
3. 通才教育是必需的。現(xiàn)代社會，尤其在信息化迅速擴(kuò)展的今天，社會的整合性越來越高，人們越來越生活于一個高度整合了的社會之中，各種資源流通加速，各個不同的領(lǐng)域之間的交流頻率明顯增大，對人才的知識面的要求相對更加廣闊。一個人已經(jīng)不可能關(guān)在封閉的房子里，只懂得一門專業(yè)的知識就能適應(yīng)社會。人們必須與社會交流。然而現(xiàn)實(shí)的狀況卻是，具體的個人在這個整體中的作用和地位日見微弱，日趨局限，個體也往往越來越輕視對于社會的整體性思考，而傾向于片斷式思考，容易使個體淪為社會中一個孤立的單子，相對于整個社會來說，處于一種消極的地位。在這種情況下，大力倡導(dǎo)通才教育，在社會精英的生涯之初就為防止這種傾向，使他們養(yǎng)成的整體性思維方式，從而為他們對無論社會還是個人的積極態(tài)度，奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4.專才教育是必需的。在當(dāng)今社會，物質(zhì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，新事物層出不窮，許多學(xué)科開始分化，即使在同一個學(xué)科內(nèi)部，人們也已經(jīng)不可能再能通曉這個學(xué)科的一切了。在物理學(xué)領(lǐng)域，有人統(tǒng)計過，就算是一個物理學(xué)家也不可能同時看完與看懂世界上三本頂尖級物理學(xué)雜志的文章。人們只有在自己經(jīng)營的一個小領(lǐng)域里，才能了解這一領(lǐng)域的前沿動態(tài)，才能在這一領(lǐng)域內(nèi)取得一定的成果?？梢哉f，在知識不斷分化、不斷精細(xì)的今天，沒有人再能高屋建瓴地把握一個大的領(lǐng)域了，出亞里士多德、牛頓這樣的大師的時代已經(jīng)過去了。這是一個必須正視、直面的現(xiàn)狀，社會已經(jīng)對人們提出了這一時代的要求，要在社會上立足，首先就得是在某一領(lǐng)域能獲得一定的知識，只有迎合了社會生產(chǎn)急需的專業(yè)人才的需要，把教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緊密結(jié)合，才能推動社會的進(jìn)步。
5.辯證地看，專才教育必須以通才教育為基礎(chǔ)，通才教育必須以專才教育為目標(biāo)，兩者是辯證地統(tǒng)一的。所謂的專才與通才實(shí)際上只有程度之別，而無質(zhì)的差異。不通才的專才是沒有的。要在任何一個領(lǐng)域，哪怕是一個小得不能再小的領(lǐng)域里做出一點(diǎn)成就，也必須懂得這一大的領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。要說一句前人沒說過的話，哪怕只是一句，也是不容易的，因?yàn)槟愕弥涝诖饲按蠹叶颊f過些什么，當(dāng)然，要這句話能穿透以前所有智者的思想，說出點(diǎn)有理的內(nèi)容來，那就難上加難了。知識就像一張巨大的網(wǎng)，要在其中任一點(diǎn)有所突破，就會帶動整個一張大網(wǎng)，所以要成為專才首先必須是通才。而同樣，通才教育也應(yīng)該以培養(yǎng)專才為目標(biāo)，對所知的東西只知道皮毛，也就不是通才的“通”了，要“通”實(shí)際上就是要“?！?。
參考結(jié)構(gòu)：文章開篇即提出自己的觀點(diǎn)：“多能”與“專才”并不是對立的，恰恰相反，它們?nèi)跁炌ǎ噍o相成，共同打造我們的精彩人生。然后以諸葛亮這個我們都耳熟能詳?shù)娜宋餅槔?，闡明“多能”與“專才”的關(guān)系，并用假設(shè)分析法加以強(qiáng)化。接著再拋出當(dāng)今社會時間寶貴的問題，闡明正確做法，應(yīng)當(dāng)是以“專業(yè)”為軸心，以“多能”為半徑，去拓展自己的人生空間和領(lǐng)域。這段論述很精彩。接著以錢學(xué)森為例加以佐證。使得文章有理有據(jù)，令人信服。結(jié)尾部分也提到不以專業(yè)為目的的“愛好廣泛”同樣有價值，思維很全面。最后再引用達(dá)·芬奇的話，再次重申，這個時代呼喚“多能”中的“專才”。
【點(diǎn)睛】帶有思辨色彩的文章，總給人以深刻感、新穎感。平時怎樣才能提高中學(xué)生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一個人的認(rèn)識水平，是合格中學(xué)生必備的素質(zhì)。我們可以在寫作教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生形成以下十種辨證分析能力：①矛盾分析；②現(xiàn)象與本質(zhì)分析； ③數(shù)量與質(zhì)量分析； ④普遍性與特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性與偶然性分析；⑦可能性與現(xiàn)實(shí)性分析；⑧內(nèi)容與形式分析；⑨內(nèi)因與外因分析； ⑩縱向與橫向分析。
【佳作展示】
時代呼喚“多能”中的“專才”
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是育華學(xué)校高三2班學(xué)生xxx，今天我演講的題目是《時代呼喚“多能”中的“專才”》。
關(guān)于“多能”與“專才”的辯論古已有之，時代發(fā)展到今天，如何更好的適應(yīng)社會，怎樣在短暫的一生中有所成就，這樣的時代背景讓這個話題重新回到我們的視野。我認(rèn)為，“多能”與“專才”并不是對立的，恰恰相反，它們?nèi)跁炌?，相輔相成，共同打造我們的精彩人生。
看《三國演義》，我一直感慨：不知道諸葛亮是學(xué)什么專業(yè)的。你看他，進(jìn)可以扶保賢能、力挽狂瀾，退可以躬耕壟畝，吟詩作對；上至天文，下至地理，大到外交軍事，小到機(jī)械制造，他都精通。要論人才，諸葛亮堪稱奇才。這個奇才的突出特點(diǎn)除了傳統(tǒng)意義上的“智慧”，還有他的實(shí)用性；他以計謀見長，以弱克強(qiáng)，為蜀漢積攢了抗衡吳魏的實(shí)力；戰(zhàn)事穩(wěn)定時，他以管理見長，內(nèi)修國事，外結(jié)盟好，安撫四鄰，屯田興利，為日后出奇兵奠定了厚實(shí)的國力基礎(chǔ)。
我想，諸葛亮應(yīng)當(dāng)就是在“多能”基礎(chǔ)上，做到了“專才”。設(shè)想，假如他不懂得地理知識，如何利用東風(fēng)草船借箭？如果他不研究心理學(xué)，又如何能利用司馬懿的性格弱點(diǎn)唱一出“空城計”？由此可見，“多能”應(yīng)當(dāng)是“專業(yè)”的基礎(chǔ)，就像一棵大樹，只有根系發(fā)達(dá)，才能讓它有能力直沖云霄。
當(dāng)然，如今的社會節(jié)奏變化太快，時間對我們每個人來說都很寶貴，浪費(fèi)不起。那么，在這么有限的時間里，如何協(xié)調(diào)好“多能”與“專才”的問題？我想，應(yīng)當(dāng)是以“專業(yè)”為軸心，以“多能”為半徑，去拓展自己的人生空間和領(lǐng)域。
錢學(xué)森主張，“一位出色的科學(xué)家應(yīng)該經(jīng)常探索前人不曾觸及的課題，或者是別人嘗試過但未成功的課題，并通過自己不懈的努力，闖入'禁區(qū)’獲得成功。”如果我們觀察一下錢學(xué)森在科學(xué)領(lǐng)域的足跡，不難發(fā)現(xiàn)，這位獲得巨大成就的科學(xué)家探索的課題是非常廣泛的。特別是到了晚年，他在廣闊的科學(xué)天地里獲得了更大的自由。憑借著他那睿智的大腦，豐富的經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識，向著眾多的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)軍。他時常是在某些不被人們注意的學(xué)科，或者是久攻不下的難關(guān)面前，提出一個嶄新課題，拋出一個很超前的思想，引起人們的廣泛注意，變成了科研的熱點(diǎn)。他有時也親自涉足某個領(lǐng)域，向“禁區(qū)”發(fā)起挑戰(zhàn)，引發(fā)出更多人的興趣，然后退居二線，負(fù)責(zé)組織、謀劃，扶植年輕的科技工作者，去奪取科研成果。
我想，錢老的做法或許會給我們以啟發(fā)?！岸嗄堋辈⒎强桃馊ネ卣棺约翰皇煜さ念I(lǐng)域，而是在自己專業(yè)需要的前提下，圍繞這些專業(yè)涉足與之有關(guān)的領(lǐng)域，這樣逐漸將自己的軌跡擴(kuò)展出去，達(dá)到“既?！鼻摇巴ā钡哪康?。
當(dāng)然，有人可能會說，其實(shí)學(xué)什么都有好處。也有一定道理。如果你有足夠的時間和能力，不妨像材料中的這些偉人一樣，愛好多樣，涉獵廣泛。它們可能會在不經(jīng)意間讓你獲得不小的收獲。比如，身體棒才能應(yīng)對持續(xù)的高強(qiáng)度工作；懂音樂的人會更快樂和懂得情感的把控等等。
達(dá)·芬奇說：“研究藝術(shù)的科學(xué)性。研究科學(xué)的藝術(shù)性。鍛煉你的感知能力 --- 尤其是學(xué)會如何觀察。要意識到萬事都是有關(guān)聯(lián)的?！?nbsp;我們今天仍需記住這句話，因?yàn)楝F(xiàn)在它所闡述的道理依然真實(shí)有效。這是最好的時代，這個時代呼喚“多能”中的“專才”。愿我們都能及早明白這個道理，早做準(zhǔn)備，開拓屬于自己的“多能”有“專才”的人生空間！
我的演講結(jié)束，謝謝大家。
育華學(xué)校高三2班XXX
2020年5月
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