一個(gè)學(xué)渣媽媽的自救：等你真的看見孩子，你才知道那個(gè)擺爛的孩子有多難
作者：楓子
教育不是居高臨下的指責(zé)，而是肩并肩的前行。
在生二胎之前，我一度以為自己是個(gè)育兒天才。因?yàn)槲业拇笈畠簭男》e極上進(jìn)，不僅成績名列前茅，還多才多藝，是個(gè)妥妥的“別人家的孩子”范本。我原以為，照著老大養(yǎng)的老二，也能出類拔萃，結(jié)果卻被啪啪打臉。一樣的做作業(yè)，老大做完學(xué)校的，就做自己買的練習(xí)題，完了還要一一復(fù)盤錯(cuò)題。老二則不催就不寫，邊寫還要邊玩，一小時(shí)就能完成的作業(yè)，她硬要磨磨蹭蹭，熬到10點(diǎn)才能完成，正確率還不到50%！一樣的出成績，老大但凡沒考個(gè)前三，就先自我反省了。老二倒好，一退再退，不僅沒有一絲愧疚，反而振振有詞：“你看我們班那誰，還有那誰誰，考得比我差多了，怕什么。”“你要是有你姐一半的自覺，我都不知道要省心多少?！?/span>可她每次都聽不進(jìn)去，還生氣吼道：“那你就不要管我好了，更省心！”磨蹭、貪玩、不自覺、不求上進(jìn)......我怎么也想不通，我咋就生出這么一個(gè)擺爛成癮的孩子？我曾經(jīng)為她制定了一系列學(xué)習(xí)計(jì)劃：提前預(yù)習(xí)、作業(yè)鞏固、錯(cuò)題查缺、復(fù)習(xí)歸納、周末總結(jié)。可她完全不按著計(jì)劃來，回到家就喊餓，吃東西，上廁所，喝水，休息就要花掉一個(gè)小時(shí)。好不容易坐到書桌前，又嘰嘰喳喳說個(gè)不停，看到我表情不對，她才不情不愿拿出書本。還沒開寫就討價(jià)還價(jià)：“老師只布置了作業(yè)，又沒說抄錯(cuò)題，也沒說復(fù)習(xí)啊，你為什么要我多做那么多？”這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？難道是給我學(xué)的嗎？我一度以為她就是懶，不肯動(dòng)腦，所以罰她錯(cuò)題抄10遍，取消她的玩耍時(shí)間，讓她每天除了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。為了讓她知恥而后勇，我還時(shí)不時(shí)拿語言刺激她：“我和你爸、你姐都是學(xué)霸，怎么偏偏你是這么個(gè)學(xué)渣！”一開始我說她時(shí)，她還心有不甘，會(huì)努力證明自己，到后面，不僅激不了她，還會(huì)招來她的憤怒：“我討厭媽媽，我就是什么都不會(huì)行了吧！”當(dāng)然不行，她還沒有拼盡全力，沒有取得好成績。我和老二的矛盾因此不斷升級，親子關(guān)系也僵化，她愈發(fā)厭學(xué)，后面就干脆破罐子破摔：“我不學(xué)了，反正在你眼中，我也一無是處?！?/span>我拿老二沒辦法，甚至給她請了假，讓她去撿垃圾，體驗(yàn)生活的苦，希望以此讓她知道珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。30多度的高溫，她頂著大太陽，背著麻袋，沿著馬路，一個(gè)個(gè)垃圾桶翻找。“辛苦吧，你不好好學(xué)習(xí)，以后就只能撿垃圾，天天又苦又累，還撿不了幾個(gè)錢......”老二熱得汗流浹背，卻依然一臉倔強(qiáng)，說什么也不愿跟我回家寫作業(yè)。那段時(shí)間，她一學(xué)習(xí)就苦著臉，抹著淚，喊著我不會(huì)。事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，是在一次家訪后。當(dāng)時(shí)，我滔滔不絕地和老師訴說了自己如何磨破了嘴，操碎了心，孩子又如何叛逆、厭學(xué)、擺爛。我本以為老師會(huì)跟我站一隊(duì)，幫著教育老二幾句。但老師卻暗示我不要再說下去了，轉(zhuǎn)而拿出一張卷子，對老二說：“老師覺得昨天的考試沒有發(fā)揮出你的水平，現(xiàn)在再給你一次機(jī)會(huì)，把錯(cuò)的都糾正了，讓老師看看你有多棒可以嗎？”老二點(diǎn)了點(diǎn)頭，乖乖拿著卷子到屋里去了。“你這么大一個(gè)人，連個(gè)孩子都管不好，你還能干點(diǎn)什么？你簡直笨到家了！”“怎么樣？你也不愛聽吧？你都不愛聽，卻每天用這種語氣跟孩子說話，她怎么能變好呢？”“所以現(xiàn)在要拯救的不是孩子，而是你?！?/span>當(dāng)時(shí)，老二改的8道錯(cuò)題，只對了2題。要擱平時(shí)，我早就開罵了，但老師卻表揚(yáng)道，太好了，又對了兩題呢！接著就畫了兩個(gè)大大的勾。然后她再一一講解錯(cuò)題，老二懂了她就一頓猛夸，不懂她就多講兩遍，還是不懂，她也不惱不怒：“沒關(guān)系，這題確實(shí)難，不怪你，老師明天再給你講講，你自己也琢磨一下，我們一起拿下它好不好？”而老二，也由最初的支支吾吾，不敢吭聲，逐漸變得積極自信，臉上也露出了許久不見的笑容。老師走后，老二更是不用催不用盯，自己就早早完成了作業(yè)。那天晚上，她走路是蹦蹦跳跳的，嘴里是哼著歌的，臉上是掛著笑的，整個(gè)人是那么的神采奕奕。我這才意識(shí)到：她并不是不求上進(jìn)，只是我的腳步太快，期待太高，教育太傷人，這才讓本就落后的她放棄了努力。同時(shí)也明白了：莊稼長不好，我們要施肥除草，而不是上去踩一腳。有句話說得好：種一棵樹最好的時(shí)間，一個(gè)是十年前，一個(gè)是現(xiàn)在。教育無法重來，現(xiàn)在永遠(yuǎn)是改變的最好時(shí)間。考慮再三，我誠懇地跟老二道了歉，并嘗試著改變我的教育：我曾經(jīng)只顧著拽孩子奔赴前方，卻從未留意，與成人相比，孩子的步子難免慢了點(diǎn)。所以一著急，指責(zé)、否定、打擊的話就脫口而出，讓她還沒有學(xué)會(huì)奔跑，就把“我不行”的信念烙印在腦海。老師那次家訪后，我學(xué)會(huì)感知孩子的成長節(jié)奏，這才發(fā)現(xiàn)：孩子的每一天，都有微小的進(jìn)步。所以我不再催著她往前跑，而是以日為單位去衡量她的努力，把她小小的進(jìn)步，放大去肯定，去夸贊。“今天寫作業(yè)比昨天快了10分鐘完成呢，你太棒了！”“太好了，你只錯(cuò)了4題，其它的全對呢！”當(dāng)我學(xué)著用欣賞的眼光去看待老二時(shí)，她也終于放下自卑，拾起自信。她不再一寫作業(yè)就哭，一遇到難題就退縮，而是經(jīng)常給自己加油，相信自己可以的。以前，我關(guān)心的只有孩子的學(xué)習(xí)，看到的只有成績。現(xiàn)在，我更關(guān)心的是家庭氛圍，是孩子開不開心。我不再是高高在上的家長，而是經(jīng)常跟她站一隊(duì)。她遇到難題時(shí)，我就跟她一起吐槽作業(yè)太難，拉近距離，然后裝傻充愣，和她一起探索解決問題的方法。她考砸時(shí)，我就帶她出去散散心，安慰她：“你媽當(dāng)年還考過不及格呢，不也考上大學(xué)了嘛。”我這么一說，老二反而有些不好意思了：“媽媽，我這次是粗心大意丟了好多分，下次做題時(shí)我一定認(rèn)真檢查。”如今，老二的成績雖然仍在中游徘徊，但態(tài)度端正，積極開朗，熱愛生活。和諧的親子關(guān)系，溫暖的家庭氛圍，才是所有教育的基礎(chǔ)。我們只有給孩子一片愛和寬容的沃土，孩子才能向陽而生。養(yǎng)兒育女的這幾年，我愈發(fā)感受到：孩子之間，沒有可比性。一樣的啟蒙教育，老大邊聽故事邊認(rèn)字，根本不需要教，上一年級前就已經(jīng)有了2000字的識(shí)字量。而老二，從來只看圖片，不認(rèn)字，后面我特意買了認(rèn)字書，一個(gè)一個(gè)地教她認(rèn)，但她要么不是邊學(xué)邊忘，就是把字認(rèn)混，兩三百的識(shí)字量都達(dá)不到。她的想象力特別豐富，所以寫作時(shí)，一些好詞好句總是能信手捏來，比如：黑夜像一個(gè)大麻袋，把天空給罩住了，但月亮把麻袋燙了一個(gè)洞，光就漏出來了。家像一個(gè)小小的蛋，爸爸是蛋殼，媽媽是蛋白，而我就是那被保護(hù)的蛋黃。著名小提琴家艾薩克·斯特恩曾指著學(xué)校說了這樣一句話：“這里的每一個(gè)窗口都有一個(gè)天才?！?/span>好的父母，不應(yīng)該拿爬樹的能力來斷定一條魚的才干。而應(yīng)該讓樹成樹，讓花成花，讓孩子沿著自己的軌跡成長。一位教育家說過，每一個(gè)擺爛的孩子，都不是因?yàn)閼?，而是因?yàn)樽陨淼哪芰刻土恕?/span>所以，如果你也有個(gè)擺爛的孩子，不要去打擊他的自尊，否定他的人格，增加他的負(fù)能量。而要無條件地接納他，去鼓勵(lì)，肯定，引導(dǎo)他。為孩子的內(nèi)心注入能量，他才能慢慢發(fā)光發(fā)熱，活出自己的精彩。點(diǎn)個(gè)在看，愿父母們都能謹(jǐn)記：教育不是居高臨下的指責(zé)，而是肩并肩的前行。
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