編者按：開學伊始，為了進一步熟悉新高考、應對新高考，把握好新高考備考和復習的方向，提升新高考教學效率，本平臺將不定期向大家呈現(xiàn)在網(wǎng)上可以搜集到的專家報告課件。所有課件均源于網(wǎng)絡，如有侵權，請文后留言刪除；若有需要原課件的朋友，關注本平臺后文后留言即可；同時希望大家把自己手里收藏的關于高考備考的課件私信傳給小編，或是發(fā)到以下郵箱qdwycyz@126.com。讓我們共同努力，讓地理更講理，讓高考更明朗！
關于新高考
2020年起，山東、天津、北京、海南四個省市將迎來新高考，實行“3+3”模式，將給學生提供20種組合，由學生進行組合。另外有8個省市，在這4個省市之后，實行“3+1+2”模式。夏季高考統(tǒng)一成績由“3+3”組成，總分750分。其中語文、數(shù)學、外語（小語種）總分450分，6選3的小3門總分300分。另外英語聽力考試分兩次進行，高三上學期期末一次，夏季高考一次，兩次聽力中取分數(shù)高的計入高考成績。普通高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試兩個類別。合格考試：考試成績作為學生畢業(yè)、高中同等學力認定和春季高考高職高專錄取的主要依據(jù)。合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末，普通高中生在校期間有多次考試機會。合格考試科目覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目，考試內容為各學科課程標準制定的必修內容，合格考試成績分為“合格”與“不合格”。等級考試：考試成績納入夏季高考招生錄取總成績，考試時間與夏季高考時間一致，考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，考生從中自主選擇3個科目參加等級考試，等級考試成績原始分為100分，按照等級轉換規(guī)則轉換后計入高校招生錄取總成績。按照我省高考綜合改革試點方案規(guī)定，學生所選等級考試科目的學業(yè)水平合格考試成績必須達到合格（才能拿到高中畢業(yè)證），不合格者不得作為等級考試科目。根據(jù)高考綜合改革試點方案，我省2017級學生等級考試時間安排在2020年6月份夏季高考（統(tǒng)一高考）后進行，符合夏季高考報名條件的社會人員參加等級考試，與普通高中在校學生同時進行。普通高中學生在校期間等級考試只提供1次考試機會。等級考試成績當年有效。2020年起，全國統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學、外語科目試題由全國統(tǒng)一命制，等級考科目試題由我省獨立命制。自2020年起，我省夏季高考統(tǒng)一考試語文、數(shù)學、外語科目按國家統(tǒng)一考試安排進行，學業(yè)水平等級考試在語文、數(shù)學、外語科目考試結束后進行，等級考試科目共有6門（每名學生選擇其中3門參加考試），計劃在6月9日-10日完成。這意味著，2020年高考開始，我省高考生6月7日、8日，參加語文、數(shù)學、外語的全國統(tǒng)一高考后，隨即進行為期兩天的“6選3”等級考，高考時長相應地由2天拉長至4天。山東等級性考試每科卷面滿分分值均為 100分，考試時長各 90 分鐘，轉換為等級分按滿分 100 分計入高考總成績，等級性考試科目總分 300 分。自2020年起，建立基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的“兩依據(jù)、一參考”招生錄取機制。
統(tǒng)一高考成績由語文、數(shù)學、外語三科成績組成；學業(yè)水平考試成績由學生自選的3門學科“等級考”成績組成；綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發(fā)展情況，主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等內容。?
夏季高考以普通本科招生為主，招生方式分為統(tǒng)一考試招生、綜合評價招生、高?？己顺煽儯üP試、面試等）三類。
為什么實行新高考
整體系統(tǒng)設計：“系統(tǒng)育人”的戰(zhàn)略思考，其真正的價值和意義在于：以人和人的發(fā)展為主線，圍繞著人的成長做文章，使“立德樹人”的五個統(tǒng)籌有了制度保障，同時成為國家全面深化改革戰(zhàn)略部署的重要組成部分。
增加學生的選擇權：增加學生選擇權：一是打破文理界限，可以兼選文理；二是英語和高中學業(yè)水平考試3科可以選擇兩考；三是學考時間可以自主選擇；四是試點省份錄取不分批次，使得學生能拿到多張錄取通知書，獲得上大學的選擇權。
取消文理，一是引導學生融合文理兩科知識，產(chǎn)生超越傳統(tǒng)的新思維。二是銜接大學的通識教育，讓學生觸類旁通，成為創(chuàng)新型人才。增加學生的選擇權，表面上是選特長、選興趣、選專業(yè)，更深層的意義在于賦予學生選擇人生的權力。從個體角度看，將有助于學生更好地發(fā)現(xiàn)自我，規(guī)劃人生，獨立給自己的生命賦予意義；從國家角度看，將為創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型國家建設奠定必要的人才基礎。
破除唯分數(shù)論：分數(shù)只能單方面考查學生知識掌握的結果，看不出學生學習的過程、成長的態(tài)勢，更不能對學生的綜合素質作出準確評價。但高校招生分分計較，客觀上使得分數(shù)教育甚囂塵上。將學生綜合素質評價作為高校錄取重要參考，絕不是權宜之計，而是未來作為重要依據(jù)的一大伏筆。綜合素質評價制度要在實踐探索中逐步完善，誠信機制也需要在實踐探索中慢慢建立。
破除唯分數(shù)論，表面上是扭轉單純用分數(shù)評價學生的應試偏向，實質上破解了人才評價的標準問題。教育應該培養(yǎng)出具有終身學習的必備品格和關鍵能力的一代新人，而不能培養(yǎng)分數(shù)的奴隸。破除唯分數(shù)論，將促使人才選拔從只看“冷冰冰的分”到關注“活生生的人”。打破一考定終身：所謂“打破一考”，一是按時間劃分，不同科目變集中一考為分散多考。二是按科目劃分，同一科目（英語和學考3個學科）可以考兩次。打破一考定終身，把一次性評價變?yōu)檫^程性評價，的確能夠減輕學生一錘子買賣的心理焦慮和精神負擔，有利于學生正常水平的發(fā)揮，但這只是表象，實際上是要破解教育的功能和目的問題，回歸到育人為本的軌道上來。真正的教育，不僅要看學生最后變成什么樣的人，更應該看到學生無限豐富的可能性，引導學生在動態(tài)過程中不斷反思修正，努力向上，而不是在學習的某一階段給學生蓋棺定論。強調高考的公平：高考改革突出公平問題，既是呼應人民的關切，也是對十八屆三中全會重要共識的落實。辦人民滿意的教育，如何讓人民滿意？最起碼的條件是要保證教育的公平性，但由于城鄉(xiāng)二元差別，東西部教育發(fā)展的不平衡，如果“一碗水端平、一刀切”，事實上是最大的不公平，唯有采用政策傾斜的方式，拉近城鄉(xiāng)和東西部的差距，先治標再治本。高考改革是重大的民生問題，關系到社會的穩(wěn)定和國家未來，即便偉大的改革派也只能試探性地邁出半步，但這半步也需要勇氣和智慧，還需要在較長的實踐中獲得驗證。一輪復習注重基礎知識、基本技能，全面系統(tǒng)的復習，形成完善、牢不可破的知識網(wǎng)絡。
二輪復習一定要精準把握高考考向，針對考向（?？己臀纯迹┥尚∥ｎ}；在復習內容上，要做到精講、精選、精練，提高針對性和實效性，關注情境類教學（生活、生產(chǎn)、學術情境），厘清知識脈絡相互關系，活學活用，解決地理問題。
三輪綜合復習：反饋總結，查漏補缺，突破錯題根源，提煉重點主干。
找到新概念、新情境、新問題理解概念或原理
結合所學概念或原理
關注行為動詞、限定詞、形容詞
運用學科術語描述、闡釋、論證
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內容，請
點擊舉報。
