未來一直在我的腦子里
一位多年從事教育事業(yè)的英國教師因年歲的緣故要退休了，整理辦公室文件的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了自己所帶過的一個(gè)班級(jí)51位同學(xué)的作文本。翻開來看，題目叫《將來我是——》。老師隨便翻看著，回想著過去的教學(xué)生活。
“25年前的作文本了。”老師感慨道，臨退休的悵然開始彌漫。但很快，老師的臉上浮現(xiàn)出了笑容，他被這些孩子們千奇百怪的自我設(shè)計(jì)迷住了。
一個(gè)叫彼得的學(xué)生寫道：未來我是海軍大臣，因?yàn)橛幸淮卧诤＠镉斡緯r(shí)，我喝了3升海水都沒被淹死。一個(gè)叫理查德的學(xué)生說：我將來必定是法國的總統(tǒng)，因?yàn)槲夷鼙吵?5個(gè)法國城市的名字，而同班的其他同學(xué)最多只能背出7個(gè)……最讓人驚訝的是，一個(gè)叫戴維的盲學(xué)生，他說，將來他必定是英國的一位內(nèi)閣大臣，因?yàn)樵谟€沒有一個(gè)盲人進(jìn)入過內(nèi)閣。
總之，孩子們都在作文中認(rèn)真地描繪著自己的未來。有當(dāng)馴狗師的；有當(dāng)領(lǐng)航員的；有做王妃的……五花八門，應(yīng)有盡有。
老師讀著這些作文，突然有一種沖動(dòng)——尋找這51位學(xué)生，看看他們現(xiàn)在是否實(shí)現(xiàn)了自己25年前的夢(mèng)想。
當(dāng)?shù)匾患覉?bào)紙得知他這一想法后很感興趣，他們免費(fèi)為老師在報(bào)紙上刊發(fā)了一則啟事。沒幾天，書信開始一一寄到老師這里。有50位當(dāng)初的學(xué)生向老師致謝，感謝老師仍然保存著他們年幼時(shí)的夢(mèng)想，并且他們希望得到那本作文本，重溫兒時(shí)的夢(mèng)想。這中間有商人、學(xué)者及政府官員，更多的是沒有身份的人。
老師滿足了他們的愿望，他把作文本按來信地址一一寄了過去。老師同時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有那個(gè)叫戴維的盲學(xué)生沒有來信。
一年過去了，戴維仍沒有和老師聯(lián)系，老師想，那個(gè)叫戴維的人也許已經(jīng)不在人世。畢竟25年了，25年間是什么事都會(huì)發(fā)生的。
就在老師準(zhǔn)備把這個(gè)本子送給一家私人收藏館時(shí)，內(nèi)閣教育大臣布倫克特寄來一封信。他在信中說，我是您當(dāng)年的學(xué)生戴維，感謝您還為我們保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過我已經(jīng)不需要那個(gè)本子了，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過。25年過去了，可以說我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了那個(gè)夢(mèng)想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的50位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。
布倫克特的這封信后來被發(fā)表在《太陽報(bào)》上。
作為英國第一位盲人大臣，布倫克特用自己的行動(dòng)說明了一個(gè)道理：假如誰能把15歲時(shí)想當(dāng)總統(tǒng)的愿望保持25年，那么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了。啟發(fā)孩子樹立理想，并引導(dǎo)、暗示他們矢志不渝地追求，孩子的未來就不是夢(mèng)。
做個(gè)會(huì)飛的大雁多好
許多年以前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子，靠為別人放羊來維持生活。一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡。這時(shí)，他們看見了一群大雁，嗚叫著從他們頭頂飛過，很快從自己的視野中消失。
“大雁要往哪里飛?”牧羊人的小兒子問他的父親。
牧羊人回答說：“為了度過寒冷的冬天，它們要去一個(gè)溫暖的地方安家。”
“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要比大雁飛得還要高，去天堂看媽媽。”他的大兒子眨著眼睛羨慕地說。
“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊!可以飛到自己想去的地方，那樣就不用放羊了。”小兒子也對(duì)父親說。
牧羊人沉默了一下，然后對(duì)兒子們說：“如果你們想，你們也會(huì)飛起來。”兩個(gè)兒子試了試，可并沒有飛起來。他們用疑惑的眼神看著父親。
牧羊人說，看看我是怎么飛的吧；于是他飛了兩下，也沒飛起來。牧羊人肯定地說：“可能是因?yàn)槲业哪昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去你們想去的地方。”
兒子們牢記著父親的教導(dǎo)，并一直不斷地努力。等他們長大以后終于飛起來了，他們就是美國的萊特兄弟——飛機(jī)的發(fā)明者。
孩子的許多看似不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)都是有可能實(shí)現(xiàn)的。這是因?yàn)椋瑝?mèng)想會(huì)使人心中產(chǎn)生激情，而這種可貴的心靈動(dòng)力，可以最大限度地激發(fā)孩子的潛能，從而實(shí)現(xiàn)理想。
面對(duì)孩子的夢(mèng)想，很多父母會(huì)說那是不切實(shí)際的“好高騖遠(yuǎn)”，他們不明白，正是有了夢(mèng)想，不切實(shí)際才有可能開拓通往實(shí)際的道路。所以，父母要學(xué)會(huì)給孩予以夢(mèng)想，讓孩子在一個(gè)個(gè)夢(mèng)想中，充分發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力。
有理想才會(huì)有成功
蒙迪·羅伯特是美國猶他州一所中學(xué)的學(xué)生，他出身貧寒但性格樂觀向上。
一天，老師比爾·克利亞給大家布置了一份作業(yè)，要求孩子們就自己的未來理想寫一篇作文。
蒙迪·羅伯特回家后，興高采烈地開始寫自己的夢(mèng)想。他用了整整半夜的時(shí)間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢(mèng)。在作文中他寫道：“我夢(mèng)想將來有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)。”蒙迪·羅伯特把自己夢(mèng)想中的牧馬場(chǎng)描述得很詳盡，甚至畫下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。
第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時(shí)候，蒙迪·羅伯特傷心地看到：老師在第一頁的右上角打了個(gè)大大的“F”(差)。
蒙迪·羅伯特覺得自己的功課完成得很出色，他想不通為什么只得了個(gè)“F”。下課后蒙迪去找老師詢問原因。
克利亞老師認(rèn)真地說：“蒙迪，我承認(rèn)你的這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒有，經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”
克利亞老師最后說：“如果你愿重新做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，我可以考慮重新給你汀分。”
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親的意見。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來說很重要!”
蒙迪考慮了一晚上，他決定堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，即使老師給的成績是“F”。
多年來，蒙迪一直保存著那份作業(yè)本子上刺眼的“F”激勵(lì)著蒙迪，一步一個(gè)腳印不斷地邁向自己的創(chuàng)業(yè)征程，多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
數(shù)年后，克利亞老師帶著他的20名學(xué)生參觀一個(gè)占地200多英畝的牧馬場(chǎng)，當(dāng)?shù)巧弦蛔娣e達(dá)4000平方米的建筑時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，牧馬場(chǎng)的主人就是曾經(jīng)被他評(píng)價(jià)為夢(mèng)想太不切實(shí)際的蒙迪。
不要扼殺孩子的夢(mèng)想。要知道，有夢(mèng)才會(huì)有希望，有希望孩子才會(huì)有拼搏的激情，讓孩子守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，他就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，也許在父母眼里它是那么地不切實(shí)際，那么地遙遠(yuǎn)，但是，誰又能保證你的孩子不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?多給些鼓勵(lì)和支持吧，讓孩子勇敢地去追尋自己的夢(mèng)。
純白金盞花
美國一家報(bào)紙?jiān)橇艘粍t園藝所重金懸賞純白金盞花的啟事，在當(dāng)?shù)匾粫r(shí)引起轟動(dòng)。高額的獎(jiǎng)金讓許多人趨之若鶩，但除了棕色的與金色的之外，白色的金盞花并沒有被人培養(yǎng)成功。一段時(shí)間之后，這件事便被人們拋到九霄云外去了。
20年后的一天，當(dāng)年那家刊登啟事的園藝所收到了一封熱情的應(yīng)征信和100粒“純白金盞花”的種了。
令人難以置信的是，寄種子的原來是一位年已古稀的老婦人。為了不讓老婦人失望，人們將這些種子種下了。一年后，一大片純白色的金盞花在微風(fēng)中搖曳，讓人瞠目結(jié)舌。
原來，老人是位愛花人。當(dāng)她偶然看到那則啟事后，便怦然心動(dòng)，決定培植白色金盞花。她的決定遭到了8個(gè)子女的一致反對(duì)。畢竟，一個(gè)連專家都無法完成的事，讓一個(gè)壓根兒就不懂遺傳學(xué)的體弱老人去做，豈不是癡人說夢(mèng)。
老人還是癡心不改，她將普通的金盞花種子撒下，從開出的金盞花中挑選顏色最淡的，任其自然枯萎，以取得最好的種子。次年再從中選取顏色最淡的花的種子……日復(fù)一日，年復(fù)一年，老人的丈夫去世了，兒女遠(yuǎn)走了，生活中發(fā)生了很多的事，但唯有種出白色金盞花的信念在她的心中根深蒂固。
終于，在我們今天都知道的那個(gè)20年后的一天，她在那片花園中看到了一朵如銀如雪的白色金盞花，并獲得100粒“純白金盞花”的種子。
當(dāng)年那顆普通的種子，也許誰的手都曾捧過，捧過那樣一粒再普通不過的種子，只是少了一份對(duì)希望之花的信念與執(zhí)著。如果你能把夢(mèng)想的種子種在心里，即使是一粒最普通的種子，也能生長出奇跡。
培養(yǎng)孩子也是如此，普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，持之以恒地引導(dǎo)他，同樣可以成為天才。
讓孩子敢于大膽想像
進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文在7歲那年對(duì)植物和動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚興趣，他搜集了許多風(fēng)干的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等許多種東西，并在家里自己做一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
達(dá)爾文上學(xué)后，常常利用課間活動(dòng)采集植物。有一次，達(dá)爾文受到校長的當(dāng)眾訓(xùn)斥，并被警告：如果還玩這些玩藝兒，就把他趕出學(xué)校。
回到家里，達(dá)爾文把這件事告訴了父親，不但沒有受到批評(píng)，反還得到了父親的支持。父親只是告訴他不要在學(xué)校采集標(biāo)本，那樣會(huì)影響功課。
父親還把花園里的一間小棚子交給孩子做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)他說：“你要善于并敢于想像，只有大膽想像，你才能有所發(fā)現(xiàn)。”父親的鼓勵(lì)使達(dá)爾文更加癡迷于自己的研究，終于發(fā)現(xiàn)了生物的進(jìn)化規(guī)律，寫出了足以影響整個(gè)人類的巨著《進(jìn)化論》。后來，達(dá)爾文說：“沒有想像，一切都不會(huì)存在。”
開啟孩子的思維，首先要讓孩子學(xué)會(huì)夢(mèng)想，敢于夢(mèng)想。其實(shí)每個(gè)孩子都有五彩繽紛的夢(mèng)想，盡管有些異想天開，脫離眼前的實(shí)際，但畢竟是一種積極的態(tài)度，是孩子最有價(jià)值的精神財(cái)富。
越夸越好，越罵越糟
一個(gè)孩子在外婆家和奶奶家判若兩人。
每次在外婆家，外婆都對(duì)他贊不絕口；“這么好的小孩子真是難得，小小年紀(jì)就懂禮貌，還知道吃東西的時(shí)候要分一份給外婆!”
可到奶奶家卻是另一番景象了。
一進(jìn)門奶奶就開始數(shù)落：“像你這么調(diào)皮的孩子真是天下難找，要多搗蛋有多搗蛋，還整天搞惡作劇。”
再看看孩子，帽子歪戴著，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的樣子。
什么原因?
外婆總夸他，于是，越夸越好，在外婆家，他就是好孩子；奶奶老是訓(xùn)斥他，于是，越罵越糟，在奶奶家。他就是壞孩子。
心理學(xué)家的千百次實(shí)驗(yàn)與觀察發(fā)現(xiàn)：未成年的小孩子對(duì)自己的看法完全取決于周圍人的評(píng)價(jià)，特別是家庭成員的評(píng)價(jià)，哪怕是一句話，或者是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生終生的影響，小孩子將在無意識(shí)中按照父母的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，以達(dá)到父母贊揚(yáng)或者抱怨中屢次提到的“期望”。
不怕被打倒的男孩
一位父親很為他的兒子苦惱，都已經(jīng)十六七歲了，卻一點(diǎn)男子漢的氣概都沒有。對(duì)此，他毫無辦法，于是就去拜訪一位拳師，請(qǐng)求這位武術(shù)大師幫助他訓(xùn)練自己的兒子，希望能夠把兒子塑造成男子漢的形象。
拳師說：“把你的男孩留在我這里半年，這段時(shí)間你不要見他，半年后，我一定把你的孩子訓(xùn)練成一個(gè)真正的男子漢!”
半年后，男孩的父親來接兒子，拳帥安排了一場(chǎng)拳擊比賽向這位父親展示他半年來的訓(xùn)練成果，與男孩對(duì)打的是一名拳擊教練。教練一出手，男孩便應(yīng)聲倒地。但是，男孩一倒地就立即站起來接受挑戰(zhàn)，倒下去又站了起來……如此來來回回總共二十多次。
拳師問這個(gè)父親：“你覺得你的孩子夠不夠男子漢氣概?”
“我簡(jiǎn)直無地自容了，想不到我送他來這里訓(xùn)練了半年，他還是這么不經(jīng)打，這么輕易就被人打倒了，哪兒有男子漢的氣概呢?”父親失望地回答。
拳師意味深長地說：“我很遺憾，因?yàn)槟阒豢吹搅吮砻娴膭儇?fù)，但你有沒有看到你兒子倒下去又立刻站起來的勇氣和毅力呢?那才是真正的男子漢氣概!”
父母都希望自己的孩子能夠成為強(qiáng)者，而一旦孩子失敗，就對(duì)孩子橫加貶斥，這是不對(duì)的。父母要看到孩子的進(jìn)步，而不要大在意結(jié)果。孩子的成長需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中要多看到孩子積極的一面，而不要用固定不變的眼光觀察孩子。
黑點(diǎn)與白點(diǎn)
一天，老師走進(jìn)教室，先拿出一張白紙，中間有——個(gè)黑點(diǎn)。老師問同學(xué)看見了什么?全班同學(xué)盯住白紙，齊聲喊道：一個(gè)黑點(diǎn)。
老師沮喪地說，這么大的白紙看不見，只盯住——個(gè)黑點(diǎn)，將來你們的一生是非常不幸的。眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)越來越大，最后整個(gè)世界就變黑了。
整個(gè)教室寂靜無聲。
在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。老師又問看見了什么?全班同學(xué)開竅了，——個(gè)白點(diǎn)。老師欣慰地笑了，太好了，無限美好的未來在等著你們。
生活中，如果父母總是盯著孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不放，如同只看到小黑點(diǎn)而看不到大張的白紙?？淳昧?，眼睛里只有孩子犯的錯(cuò)誤。
看問題的著眼點(diǎn)不同，會(huì)得出完全相反的結(jié)論。父母應(yīng)該換個(gè)角度來看待孩子，多注意孩子身上的“白點(diǎn)”，積極肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。
羅森塔爾效應(yīng)
1968年，羅森塔爾教授和助手們來到—所小學(xué)，進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
他們從1-6年級(jí)各選了3個(gè)年級(jí)共18個(gè)班，對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。之后，羅森嗒爾以贊賞的口吻將一份占總?cè)藬?shù)20％的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和任課老師，并叮囑他們一定要保密，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個(gè)月后，他們?cè)俅蝸淼竭@所小學(xué)，對(duì)那18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的¨生，個(gè)個(gè)成績都有了較大的進(jìn)步，且情緒活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
其實(shí)，當(dāng)初那份“最有發(fā)展前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機(jī)挑選出來的，自己也根本不知道哪個(gè)學(xué)生更聰明。不過這個(gè)謊言對(duì)老師產(chǎn)生了心理暗示。在這8個(gè)月里，左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力評(píng)價(jià)，老師又將這一心理活動(dòng)通過情感、語言和行為傳染給了學(xué)生，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到來自老師的熱愛和期望，也認(rèn)為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對(duì)自己的要求，從而使各方面得到了異手尋常的進(jìn)步。是“期望”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。人們把這種由他人的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，家長對(duì)孩子的期望會(huì)間接地產(chǎn)生多么巨大的效果， 家長以積極的態(tài)度期望孩子，孩子可能就會(huì)朝著積極的方向改進(jìn)；相反，對(duì)孩子的偏見也能產(chǎn)生消極的結(jié)果。
孩子對(duì)自己的看法完全取決于周圍人的評(píng)價(jià)，特別是父母的評(píng)價(jià)，哪怕是一句不經(jīng)意的話，或者是一個(gè)無意識(shí)的眼神，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長久的影響。
向往成就了他
一位著名作家曾經(jīng)講述了母親鼓勵(lì)他樹立成功夢(mèng)想的故事。在作家小的時(shí)候母親就渴望他能成為一個(gè)大人物。盡管在以后的成長歲月中他屢遭失敗，但媽媽總是相信他總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。
當(dāng)他進(jìn)入學(xué)校讀書的時(shí)候，數(shù)學(xué)經(jīng)常不及格，老師的責(zé)罵對(duì)他來說成了家常便飯。“你的老師不了解你，”媽媽堅(jiān)決地說，“將來有一天他們會(huì)后悔的。你的名字將要用金字刻在他們那個(gè)學(xué)校的墻上，這一天會(huì)來到的。明天我就去學(xué)校，把這些話告訴他們。我還要給他們讀讀你最近寫的幾首詩。你將來會(huì)成為達(dá)農(nóng)佐爾，成為維克多·雨果。他們根本不了解你!”
這些話極大地刺激了少年的自信，電就是從那天起，夢(mèng)想在腦海中越發(fā)清晰了——他要成為偉大的作家。
此后，每當(dāng)他在文學(xué)方面有所進(jìn)步?媽媽都要稱贊一番。媽媽還把他寫的詩歌拿給鄰居們看，把他寫的有趣的故事念給大家聽。在媽媽的激勵(lì)下，孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更加充滿了信心。后來他果然寫出了一部小說——《老人與?！罚褪呛Ｃ魍?。
海明威曾在一篇文章中這樣寫道：“人的自信不是生來就有的，人們都畏懼黑暗，但是有母親的時(shí)候，就有了向往……母親幫助我樹起了夢(mèng)想，我開始相信自己……”
自信心除了孩子進(jìn)行自我激勵(lì)外，也需要來自外界的贊賞和鼓勵(lì)。
如果孩子的想法受到周圍人的重視或褒獎(jiǎng)，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會(huì)激情滿懷，做起事來也信心百倍。如果孩子“天真”的想法得到的是大人的恥笑、否定，或者是冷漠、不屑一顧，那么對(duì)孩子的心靈造成的傷害是很大的。
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