隨著9月1日的到來(lái)，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)一起小心翼翼地打開(kāi)了雙減后的首個(gè)新學(xué)期，學(xué)校承擔(dān)起了課后托管，甚至撿回了曾經(jīng)丟掉的“晚自習(xí)”，孩子們放學(xué)更晚了！老師盡量不布置或者少布置書(shū)面作業(yè)，孩子們的作業(yè)瞬時(shí)驟減！
再看看家長(zhǎng)們，有的還沉浸在探索新事物的喜悅當(dāng)中，有的已經(jīng)開(kāi)始坐不住了，沒(méi)有了作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班的“后雞娃時(shí)代”，孩子們的課余時(shí)間怎么過(guò)？
之前有網(wǎng)友說(shuō)，雙減之后，拼爹拼媽的時(shí)代正式到來(lái)，個(gè)人非常認(rèn)同。以前，家長(zhǎng)們只需要偷懶地將孩子交給了補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在呢，父母不光要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和輔導(dǎo)能力來(lái)取代校外培訓(xùn)，更要有時(shí)間和精力引導(dǎo)孩子，陪伴孩子成長(zhǎng)。
這不，最近小編的身邊突然就出現(xiàn)不少雞娃群，群里互相分享學(xué)習(xí)資料、教輔資料、學(xué)生作業(yè)和打卡等，群里一致認(rèn)為自己的娃自己雞，再這樣閑散下去孩子只怕跟普通高中都無(wú)緣了。
在這些群里，有一名叫“豆豆媽媽”的家長(zhǎng)很是活躍，她的孩子今年剛上小學(xué)一年級(jí)，她表示自己的孩子在學(xué)校足足練習(xí)了3天的坐姿，連課本都沒(méi)打開(kāi)過(guò)。好不容易第四天開(kāi)始學(xué)課本知識(shí)，回家連個(gè)閱讀作業(yè)都沒(méi)有布置，每天放學(xué)都是放飛狀態(tài)。如果自己不跟孩子加作業(yè)，估計(jì)一學(xué)期下來(lái)成績(jī)都得墊底了。
一邊是大環(huán)境幫孩子減負(fù)，一邊是家長(zhǎng)偷偷給孩子增負(fù)，孩子的教育成長(zhǎng)之路，到底路在何方？
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