重視語文學習，絕對是會讓孩子，受益一生的事。

隨著近幾年來的高考教育改革，作為一名一線教育工作者的我，可以明顯感受到，大家對語文學習的重視程度，正在逐年地提升。

像在以前，許多小學的孩子選擇課外補習，首選要么就是數(shù)學、要么就是英語，很少人會選擇花大量的課余時間，在語文的學習上。大家都覺得，孩子在生活中對語文的“學習接觸”就夠多了，所以“語文的練習”顯得不是特別的有必要。

但是，正如“語文的學習靠積累”一樣，小時候如果不重視，到了高年級，語文最后就很容易成為孩子的一塊短板，并且越來越難以追上。

01 語文的“練習”一定要從小重視

語文補習，是一件投入成本高，但是“見效慢”的事情——這是我一位語文教育輔導機構(gòu)的朋友的原話。他說：越到了高年級，要求廣闊的語文的知識能力，其實越絕對是憑借補課，補不回來的。

在這里，我們必須認可一個教育學的觀點：任何的學習能力，一定是要建立在大量練習、甚至重復練習的基礎(chǔ)上，才能形成。

所以，我們才會有“熟能生巧、勤能補拙”這樣的俗語。

像我們孩子從小學數(shù)學，就是練題，小學低年級的時候同樣的計算，我們都練習得很多；而英語我們其實學的比較簡單，高中生英語，都只是英語母語國家小學5年級水平，幾千個單詞和幾百個語法知識點，反復背就完事了。

但語文的知識點不一樣，拼音、字詞、語法造句，文言文、閱讀理解、古詩詞、文學名著，知識點多、范圍雜——這每一項都要進行多練，尤其是閱讀和寫作方面，缺少練習，使其成為很多學生的短板。

你花了多少工夫、心思、時間，在哪一門科目上，它才會以多少的分數(shù)，回報你。

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一個笑話：“自從在初二那年彎腰撿了一支筆，從此就再也沒有聽懂數(shù)學課?！?/p>

很多人都懂，尤其是像數(shù)學、物理等的理科知識的學習，一定需要在初期接觸的時候，就打下良好的基礎(chǔ)，否則后來很容易就演變?yōu)?，“上課坐飛機，聽課仿佛身處云里霧里”般的感受。其實任何的知識學習，包括語文，都需要有個從易到難的過程，不能忽視基礎(chǔ)的打造。

而這背后的原因主要有兩點。一個是新的知識都是舊的知識的遷移，由量變才會引發(fā)質(zhì)變。雖然我們最初學習的東西，比如字詞、古詩句，總是要學生們背誦，看起來很簡單枯燥又無聊，沒什么實際意義。

但是，只有大量的背誦和理解，你才會對這其中的內(nèi)容，產(chǎn)生深刻的認識和認同。

就如今年高考，大家都在討論的詩詞才女武亦姝，正是從小的重視，造就了其舉手投足、話里眉間的文雅氣質(zhì)。而像很多同學到了高年級，不會寫作的，總是“書到用時方恨少”，正是因為沒有經(jīng)歷過大量的背誦、模仿，就難以鍛煉出創(chuàng)造的能力。

這就導致很多人，對某一項的學習失去了信心。所以循序漸進的作用，第二點就是通過持續(xù)性的成長，才能讓孩子體會到學習的快樂。

最后，我要提到：我們中國家長普遍有一個特點，就是太重視孩子的考試分數(shù)。

但是除此之外，在孩子低年級的時候，孩子的學習習慣，是更值得我們做父母的，應(yīng)該關(guān)注的教育重點。而我認為，在小學語文的學習上，尤其是要重視預(yù)習這一環(huán)節(jié)。

很多孩子小時候，在父母盯著的情況下，的確能出色地完成學習任務(wù)；但是長大后，脫離父母的視野、老師的管教時，自主學習的能力卻十分的糟糕。這就跟孩子從小不重視學習時的預(yù)習、復習有關(guān)。

一個孩子的預(yù)習觀念，以后將會和他的自主學習能力，形成正比。

而語文也是小學幾門學科中，最需要孩子進行課前預(yù)習的功課。學習一篇新的課文，把生字生詞自己查下字典，辨析讀音、釋義，通讀上一到兩遍，然后給文章結(jié)構(gòu)分段、進行大意概括，提出幾個思考性問題，留到課堂上，這樣一個預(yù)習的過程才算是完成了。

如果孩子，總把這樣的事情留在課堂上來做，學習的課時其實是遠遠不夠的。這也是許多語文學不好的孩子的癥結(jié)所在。

所以作為一位語文老師，我要強調(diào)課余時間的語文預(yù)習，這其中包括了課外閱讀的部分，一定值得許多家長重視。而預(yù)習做的好的孩子，上課會更具有表現(xiàn)欲，更具有學習的好勝心。

而這一點，還能夠激發(fā)孩子不斷進行自主的探索式學習。

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