用“一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，來形容當(dāng)下的教育，真是一點(diǎn)也不為過。
面對種類繁多的課外輔導(dǎo)班、興趣培訓(xùn)班，還有潛伏在升學(xué)路上的激烈競爭，做父母的恨不得讓孩子抓緊每分每秒，努力學(xué)習(xí)，好不被別人趕超。
我曾經(jīng)也是這樣的媽媽，覺得孩子的每一分鐘都不應(yīng)該被浪費(fèi)，每一天都應(yīng)該被嚴(yán)格規(guī)劃的，每一小時(shí)都應(yīng)該被最有效地使用，不然早晚會被落下。
就在這樣焦慮的心態(tài)下，我無意識中帶領(lǐng)孩子走了一段長長的彎路，還導(dǎo)致了孩子的極度厭學(xué)。
也是這段經(jīng)歷讓我明白，教育孩子，是父母一生的功課。
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01
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“盛年不再來，一日難再晨”。
從古至今，有無數(shù)的名言警句在提醒我們，光陰易逝，韶華有時(shí)。
所以，從兒子上學(xué)開始，我就見不得他浪費(fèi)時(shí)間。
小孩嘛，玩也是一天，學(xué)習(xí)也是一天，但是怎樣利用這一天，對未來的影響是不一樣的。而且習(xí)慣了忙碌的節(jié)奏，以后學(xué)習(xí)壓力大了，他也能更好的適應(yīng)。
兒子現(xiàn)在上五年級，學(xué)校的課業(yè)不算太繁重，但為了幫他早點(diǎn)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我總是把他的日程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。
早上起床后等待吃飯的時(shí)間，可以用來背一會課文；去學(xué)校路上的時(shí)間也不能浪費(fèi)，拿來聽一段英文故事；放學(xué)回家后要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高效率的完成作業(yè)，不要磨蹭；睡前的幾個(gè)小時(shí)我也按照兒子階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切割到每一小時(shí)，每一刻鐘都有它需要完成的任務(wù)......
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在我的引導(dǎo)下，兒子很早就會像模像樣的給自己做時(shí)間表。
但再怎么也是孩子，看到別的小孩在小區(qū)里玩腳踏車，也會羨慕。
每次兒子耍賴鬧情緒，要求玩一會，不肯學(xué)習(xí)時(shí)，家里就上演著我不絕于耳的督促聲。
你看你，做件事情拖拖拉拉，怎么就不能一心一意的把事情做完呢？別墨跡了，有這商量的功夫這點(diǎn)作業(yè)都寫完了你考試的時(shí)候也能這樣嗎？能跟老師說等會我再寫嗎？快點(diǎn)把課文背完，一會還有一大堆事等著你呢，怎么就磨洋工厲害！
有時(shí)候，老公看不下去了，也會勸我，不要看孩子看那么緊，讓他享受一下童年該有的輕松和快樂。
可我跟他想法不一樣。
我認(rèn)為快樂教育就是一種假象，人生總要吃苦的，童年不吃學(xué)習(xí)的苦，長大就要吃生活的苦。更何況，好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，小時(shí)候就松松散散，長大了更不能適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)。
雖然我也心疼兒子，但總是不自覺地認(rèn)為，孩子這一天如果不安排的緊鑼密鼓，就沒有什么收獲，是虛度了。
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但隨著年齡的增長，兒子不僅沒有如我所愿，變成一個(gè)高效率的孩子，反而變得越來越拖沓，缺乏主動性。
寫作業(yè)的過程變得極度漫長，以前半小時(shí)就能寫完的東西，現(xiàn)在可能要花1個(gè)多小時(shí)。
其他科目也是，我哪怕把書打開放在他面前，他都不往腦子里進(jìn)，效率極其低下，更別提主動去學(xué)了。
寫作業(yè)還只是一個(gè)方面，還有練琴、吃飯、睡覺等等，所有你能想得出來的可以拖拉的事情，兒子都變身重度拖延癥患者。
這樣下去，別說充分利用時(shí)間了，就連基本的功課都保證不了。我的暴脾氣在兒子的刺激下，越發(fā)氣急敗壞，一看到兒子“消極抵抗”的樣子，就馬上會怒斥一通。
為了監(jiān)督兒子到底有沒有認(rèn)真完成任務(wù)，我也經(jīng)常借著送水果、送水的理由進(jìn)房間去看他一下，催促他抓點(diǎn)緊。
有時(shí)候兒子被我念叨煩了，對我態(tài)度不好，或者對我發(fā)泄情緒，我也不往心里去，可憐天下父母心，我寧可孩子小時(shí)候不理解我，也不能讓他長大了后悔呀！
直到有一天晚上，我給兒子送加餐的小面包，走到房間門口就聽見他在跟誰發(fā)語音。
湊近一聽，只聽見兒子跟同學(xué)說：“你媽那還叫好的，我媽就像個(gè)蚊子似的，天天在我耳邊嗡嗡嗡，從我早上一睜開眼，她就是各種絮叨，各種碎碎念，我真是煩透了在家的這種感覺！咱班張楊多幸福，沒有媽，我覺得沒有媽管挺好！”
兒子一番“忘恩負(fù)義”的話，聽得我心跳加速，一瞬間血液都凝固了。
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從生下兒子，我的生命里滿心滿眼的都是他，為了給孩子提供良好的教育資源，不拖孩子后腿，不讓經(jīng)濟(jì)條件限制兒子的選擇，我和老公人到中年，一直也沒有放棄過拼搏。繁忙的工作之余，我每天的行程也圍著兒子連軸轉(zhuǎn)，幾乎沒有自己的時(shí)間。
我傷心至極，問老公：“我這個(gè)媽媽做到這個(gè)份上，怎么兒子盼著生活里沒有我呢？”沒想到，老公不僅沒有安慰我，也沒有教育兒子，只是冷冷的看著我：“你對兒子無微不至。但坦白說，你這樣的媽媽，是每一個(gè)孩子的噩夢。”
那天晚上，我的世界崩塌了。原來我一直以來的辛苦付出，不僅不被家人認(rèn)可，反而被否定的一無是處。
我這個(gè)媽當(dāng)?shù)模×恕?/p>
02
人的信念被摧毀，是一件很難受的事。那段時(shí)間，我不知道該怎么做才能有效的轉(zhuǎn)變兒子，卻又放不下關(guān)心和慣性，跟在他后邊催促嘮叨。兒子反感，老公也煩，家里的氣氛陰云密布。
心情壓抑，難免影響到工作狀態(tài)。聽了我的訴苦，同事張姐給我發(fā)來了“超級父母訓(xùn)練營”的鏈接，告訴我她在其中學(xué)到了很多教子智慧，相信對我也會有幫助。
跟老師進(jìn)行了幾次溝通之后，我漸漸意識到了癥結(jié)所在：
原來，兒子的拖拉和不主動，都是我精心“培養(yǎng)”出來的。
老師問我：
你額外給孩子布置了那么多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是想培養(yǎng)孩子“吃苦耐勞”嗎？孩子每天連一個(gè)小時(shí)的自由支配權(quán)利都沒有，又哪里有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好，進(jìn)而培養(yǎng)出主動性呢？
是啊，反思一下，我“病急亂投醫(yī)”，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才?，只是緩解了我焦慮的情緒，孩子變成了我手中的牽線木偶，體會不到“我”的存在，沒有自我掌控感，自然就喪失了學(xué)習(xí)的積極性了。
老師告訴我，真正高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定產(chǎn)生于自由、好奇和閑暇之中。
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因?yàn)樽晕夜芾怼⒆灾鲗W(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的前提都是要先發(fā)展出“我”，而“我”的構(gòu)建又來自基于自己意志作出的自由選擇和體驗(yàn)中。
內(nèi)驅(qū)力來自于一個(gè)人沉浸在自由自在的時(shí)光里，去主動探索，而不是每天完成任務(wù)打卡，奔走于各種課外補(bǔ)習(xí)班。
老師的話讓我醍醐灌頂，想起了曾經(jīng)讀到的一句話：“讓牛頓投胎到你家也沒有用，只要牛頓在蘋果樹下剛躺下，你就要喊：別浪費(fèi)時(shí)間，趕緊學(xué)習(xí)去！”
我不停的催促，不停的嘮叨，讓兒子早早進(jìn)入到這樣一個(gè)緊繃的狀態(tài)，看似為競爭打下了提前量，督促了孩子的進(jìn)步。
但孩子的后勁兒也需要積累，不能總是在消耗，娛樂、放松、休閑，也是人生的一部分，這些活動在積蓄他的能量。
03
通過老師的指引，我意識到家長和孩子要共同成長，互相給對方注入正能量，讓彼此進(jìn)入良性循環(huán)。家長是成人，要先注入，有責(zé)任保證自己和孩子進(jìn)入良性循環(huán)。
老師也給出了切實(shí)可行的建議。
首先，每天保證給孩子一到兩個(gè)小時(shí)的自由支配時(shí)間，讓孩子玩耍、探索、發(fā)呆。
自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的前提，都建立在孩子自己意志作出的自由選擇和嘗試中。
第二，停止“碎碎念”，堅(jiān)持表揚(yáng)。
孩子做事拖延磨蹭的時(shí)候，不要再不斷的念叨，把注意力放在孩子做的有效率的事情上。比如隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚(yáng)?！敖裉熳鳂I(yè)完成的真有效率，真棒！”“現(xiàn)在收拾書包快多了！”……這樣的話。多表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方，通過持續(xù)的表揚(yáng)，孩子內(nèi)在快的動力就會被不斷激發(fā)。
第三，節(jié)約下來的時(shí)間由孩子自由支配，給孩子一點(diǎn)“甜頭”。
很多家長喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子辛辛苦苦完成了老師布置的作業(yè)，還得完成媽媽布置的讀英語，剛讀完英語，又安排做奧數(shù)題，等等。
總之，家長給孩子的時(shí)間安排得相當(dāng)充分。孩子也意識到了問題所在，就是只要自己有空閑時(shí)間，家長就會安排任務(wù)。
所以，孩子的對策是在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)了。
老師的解決方案讓我豁然開朗，真的是這樣。
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我開始把這些方式方法，運(yùn)用到對兒子的教育中來。
我跟兒子來了一場心平氣和的談話。我告訴他，你已經(jīng)是大孩子了，會越來越希望獨(dú)立自主，媽媽會逐步放手，給你更多的時(shí)間和自由度，慢慢學(xué)著掌控自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活。媽媽也是第一次當(dāng)媽媽，有做的不對的地方，以后會注意改進(jìn)的。
兒子聽了，眼圈紅了。
就像一只小刺猬收起了渾身的刺，慢慢對我露出了柔軟的肚皮，兒子對我說，其實(shí)他只是想多一些安靜、不被碎碎念的時(shí)間，其實(shí)他也想好好學(xué)習(xí)不想惹我生氣，其實(shí)媽媽我也很愛你。
母子間久違的貼心交流，怨懟的情緒煙消云散。
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我跟兒子約定好，把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，比如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么他一個(gè)半小時(shí)完成了，剩下的時(shí)間就可以自己支配。
甚至他提前保質(zhì)保量地完成了，提高了學(xué)習(xí)效率，多出來的時(shí)間他也可以做自己喜歡的事，比如玩他喜歡的玩具，打一會兒游戲，看一陣兒想看的書等等。
我也要求自己，放下焦慮，忍住動不動就想嘮叨幾句的嘴，給兒子一個(gè)安靜的空間。
這樣執(zhí)行了一段時(shí)間，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，那些我擔(dān)心的事情完全沒有發(fā)生。兒子不僅沒有拖沓、磨洋工，反而適應(yīng)了自己支配時(shí)間的掌控感，他把一切都安排的井井有條。
寫作業(yè)、休閑、練琴，樣樣都完成的又快又好。而且，多出來的時(shí)間，他也沒有一味的玩兒，而是會分配給奧數(shù)、英語等科目，用兒子的話來說：“時(shí)間都是我的，越早完成我的時(shí)間越多，可得好好利用，不能賠了?！?/p>
以前那個(gè)消極怠工、磨蹭拖延的兒子不見了。而這一切，都?xì)w功于老師給我的啟發(fā)和教育方法。
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04
通過學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)，我意識到，養(yǎng)育孩子最重要的，不是一時(shí)的快慢、勝負(fù)。
當(dāng)家長，耐心很重要，而耐心，也來自對孩子成長規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的不斷了解。
尊重孩子的內(nèi)在力量，而不是迷信自己的外在施壓。孩子像一粒種子，自身蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的力量。他們能自己發(fā)育，自己成長，我們所能做的，是提供生長的土壤，過度堆肥會破壞孩子自帶的力量。
關(guān)注孩子的健康成長，而不是自己的執(zhí)念。
想讓孩子茁壯成長，學(xué)習(xí)后勁兒足，身心健康是第一位的。如果家長在教育過程匯總，迷失在執(zhí)念和速度的攀比中，揠苗助長，除了摧毀孩子的內(nèi)在力量，加深自己的焦慮，除了進(jìn)入互動的惡性循環(huán)，你將一無所獲。
我們都是普通人，做了父母，也會犯普通父母會犯的錯(cuò)誤，有時(shí)候管的過多，有時(shí)候又缺乏科學(xué)方法或者不到位。
相信天底下，跟我一樣有過教子難題的媽媽們還有很多，也希望這些媽媽們不要陷入自責(zé)，能早日了解到“超級父母訓(xùn)練營”，走出育兒困惑。
大家一起學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，改進(jìn)理念，抱團(tuán)成長。提升自己的教育方法和智慧，才是給孩子最好的教育！
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