上次聽了王崧舟老師的文本解讀，這次聽了余映潮老師的文本解讀，不得不佩服這些特級教師的文本解讀能力。昨天在群里有老師提到文本解讀的問題，朱老師在《讓課堂說話》里有提到，解讀文本應(yīng)該回答五個問題：寫了什么？怎么寫的？為什么這樣寫？讀者是誰？可以學(xué)到什么？我這個人就是腦袋框架清楚，但真正要把這些點落到實處還真要花些功夫。
一、學(xué)生閱讀能力基本要素
【閱讀能力】
要點概括、文思分析、語言品味、手法欣賞、細(xì)部精讀、縱橫比較、表達(dá)作用闡釋、表達(dá)效果品析
【如何教小說】
研讀教材，提取資源，教學(xué)素材豐美
板塊切分，分層推進，教學(xué)思路清晰
主問引領(lǐng)，人物明確，時間活動充分
整體把握，選點精讀，重點美點明朗
讀寫結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，課文巧妙利用
變換手法，創(chuàng)新角度，實教美教趣教
·語文教師永遠(yuǎn)要知道：課文在閱讀中不是用來零碎地提問的。
·缺少教師的閱讀欣賞能力們就沒有小說閱讀教學(xué)的深美韻味。
二、小說賞析六個知識點
·知識點：
情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物出場、場景設(shè)置、環(huán)境描寫、虛實安排、伏筆照應(yīng)
三、觀察小說敘事的六筆法
起筆、曲筆、伏筆、虛筆、妙筆、收筆
《凡卡》《變色龍》《社戲》《紅樓夢》（第三回）《在柏林》
四、小說閱讀賞析的六角度
縱向品讀、專項欣賞、作用揣摩、細(xì)節(jié)賞析、片段精析、特別技法
《少年閏土》《兩莖燈草》《孤獨之旅》
·小說的間隔手法
《范進中舉》寫“瘋”的間隔
《孔乙己》很長時間不見的間隔
《故鄉(xiāng)》少年閏土、中年閏土
《我的叔叔于勒》盼望與巧遇
《帶上她的眼睛》很久以后，突然有一天，一道閃電在“我”的腦海里出現(xiàn)……
·說說幾種重要賞析活動設(shè)計
形象理解（故鄉(xiāng)）
品詞論句（狼）
作用揣摩（驛路梨花）
手法品析（我的叔叔于勒）
課文批注（溜索）
閱讀筆記（蒲柳人家）
精段細(xì)讀（臺階、變色龍）
專題欣賞（孤獨之旅）
