11月份，西湖論壇邀請(qǐng)我去講課
。每次講課我都自信滿滿的，講完課就離開會(huì)場(chǎng)了。但是，這次我堅(jiān)持聽完每個(gè)代表發(fā)言。一個(gè)縣級(jí)市的校長(zhǎng)——永康學(xué)校校長(zhǎng)的發(fā)言引起了我的關(guān)注，并且決定帶校長(zhǎng)、主任、組長(zhǎng)過(guò)去學(xué)習(xí)。
這是一個(gè)只有50萬(wàn)人口的縣級(jí)市。當(dāng)?shù)氐墓k學(xué)校占據(jù)很強(qiáng)的地位。他起步比我們更為艱難。在用一個(gè)公辦名校長(zhǎng)當(dāng)校長(zhǎng)期間，這個(gè)學(xué)校的一本人數(shù)沒(méi)有突破過(guò)十個(gè)，初中的優(yōu)秀學(xué)生都報(bào)考了永康一中，第四批錄取的都是特別薄弱的學(xué)生。
校長(zhǎng)病了，這位董事長(zhǎng)自己擔(dān)任校長(zhǎng)，并且以教育外行的身份進(jìn)行了改革。短短五年，學(xué)校高中部發(fā)生了翻天覆地的變化。2014年超了永康二中，2016年提出口號(hào)超永康一中。(本次摸底考試已經(jīng)接近永康一中)
變化來(lái)之于他的限時(shí)、閉卷作業(yè)，老師連夜批改當(dāng)天晚上輸分總結(jié)，第二天就反饋?zhàn)鳂I(yè)情況的方法。他走出了一條讓人不得不信服贊嘆的成功之路。
之一 艱難的啟程
五年前，他們生源極差。他們學(xué)校政教處十幾個(gè)老師，天天處理學(xué)生打架斗毆案件。他的老師們休閑慣了，不接受他的改革方案。他對(duì)老師說(shuō)，不換思想換人。為此，不少老師離開了學(xué)校。他說(shuō)這些老師的離開減少了改革的阻力，未必是壞事。
教育局對(duì)他們也遏制他們的發(fā)展。唯恐他們發(fā)展了，影響一中招生。2013年，他們學(xué)校的一位原來(lái)1000多名初升高的學(xué)生，以全市中招第一774分的成績(jī)考出了市高考狀元。永康全面封鎖消息，不準(zhǔn)任何媒體報(bào)道。他對(duì)外的招生點(diǎn)受到防爆警察的干擾，招生指標(biāo)也一再壓縮。那年只收了180名學(xué)生，自己的初中優(yōu)秀生因?yàn)橐恢刑崆罢惺找沧叩牟畈欢嗔恕?br>即便這樣，三年后他們也考出了很優(yōu)秀的成績(jī)……
所有這一切，都緣于對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的顛覆性的行動(dòng)。
他提出了幾個(gè)口號(hào)很值得我們思考：
1、我們要水漲船高，不要水落石出。
2、我們要打破唯生源論，生源不好我們可以改變他們。
3、他們對(duì)學(xué)生的立志口號(hào)是：中考落后不可怕，后來(lái)居上爭(zhēng)第一。
4、讓每個(gè)學(xué)生每天都體驗(yàn)成功的喜悅。
5、 數(shù)、理、化是學(xué)生練出來(lái)的。
6、辦一所老百姓滿意的學(xué)校是民辦學(xué)校的宗旨。什么是老百姓滿意，老百姓對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是家長(zhǎng)，怎么做到家長(zhǎng)滿意？那就是你把孩子送進(jìn)好學(xué)校。
7、給自己加壓。2012年，當(dāng)生源極差的時(shí)候，他們就提出超越二中
。2014年果然超過(guò)，今
天他們又拉出橫幅——2016年超越一中。
在這樣的思想指導(dǎo)下，他們采取了以下行動(dòng)：
之一，把每次作業(yè)當(dāng)考試。
把考試當(dāng)高考、中考。并且落實(shí)到實(shí)處，這是他們成功的基因。
他們每個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)座位，除了上課的座位，另一個(gè)就是作業(yè)座位（其實(shí)就是考試）；一到自習(xí)鈴聲響，學(xué)生們就離開教室，到另外一個(gè)場(chǎng)地寫作業(yè)，。寫作業(yè)的學(xué)生分為兩部分，一部分是在無(wú)人監(jiān)考的誠(chéng)信考場(chǎng)（前200名者）；一部分到能容納500人左右的大教室里寫作業(yè)（200名以后者）。這個(gè)地方的東南西北有四個(gè)老師坐在高處監(jiān)考。
走進(jìn)作業(yè)室，一片莊嚴(yán)肅穆的景象，我身臨其中，感到了那種氛圍，那是一種不想學(xué)習(xí)都困難的環(huán)境。
把作業(yè)當(dāng)考試，我們喊了很多年了。但是，我們沒(méi)有落實(shí)。其實(shí)，他們沒(méi)有什么新鮮的做法，只是把口號(hào)扎扎實(shí)實(shí)的用制度的方法變成了行動(dòng)。這個(gè)制度是牢固的，任何人都無(wú)法突破。
由此想到我們的督導(dǎo)們花費(fèi)了一個(gè)星期檢查作業(yè)，其結(jié)果是什么？我做了調(diào)查，一些老師在檢查前匆匆忙忙的應(yīng)付，檢查后都恢復(fù)了原樣。我們的制度是紙糊的，人家的制度是鋼鐵鑄就的。?
他們的做法實(shí)在沒(méi)有什么新鮮，學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)天經(jīng)地義，那是消化知識(shí)的過(guò)程，但是，我們的老師又有幾個(gè)知道學(xué)生是怎么寫作業(yè)的？?
老師批改作業(yè)天經(jīng)地義，作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)。老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的藐視是師德的敗壞，淪落。我現(xiàn)在不知道，我們還有多少老師堅(jiān)守著求實(shí)的傳統(tǒng)，在認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。
認(rèn)真批改作業(yè)是教師的本分工作，我們現(xiàn)在卻要當(dāng)作至寶來(lái)欣賞，這是教育的倒退。
之二 給每個(gè)學(xué)生成功的希望
2010年
他接校長(zhǎng)的時(shí)候，生源不好。這個(gè)沒(méi)有當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)的董事長(zhǎng)做了一件令我們當(dāng)了那么多年校長(zhǎng)都做不到的事情，他向所有的老師保密了學(xué)生的中考成績(jī)。為的是不讓老師帶著有色眼鏡看人。
每天限時(shí)作業(yè)的要求是今天講的內(nèi)容的測(cè)試題目高一平均分90%，高二85%，高三80%
。這樣就讓絕大多數(shù)學(xué)生帶著很認(rèn)真很認(rèn)真的態(tài)度聽課，因?yàn)槊刻煨∧繕?biāo)很容易達(dá)到，都有一次成功的可能。當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要目標(biāo)時(shí)候，打架斗毆事件就減少了，原來(lái)的十幾個(gè)政教員慢慢變?yōu)榻虅?wù)員了。
除了給一半學(xué)生一個(gè)成功的平臺(tái)，他們還給優(yōu)秀學(xué)生挑戰(zhàn)的平臺(tái)。
每次出題分為三類?
1、是今天剛剛講過(guò)的題目；
2、是以前講過(guò)的題目；
3、是提高題目。
三種題目，三個(gè)分?jǐn)?shù)，能詳細(xì)得到每個(gè)學(xué)生的每天聽課情況，中等學(xué)生掌握知識(shí)的情況，優(yōu)秀生競(jìng)賽能力。所以，他們?cè)谌珖?guó)競(jìng)賽中也屢獲勝利。?
之三 以閃電式速度及時(shí)反饋
晚上八點(diǎn)半，數(shù)學(xué)作業(yè)分?jǐn)?shù)出來(lái)了。我們走進(jìn)了他們的辦公室，校長(zhǎng)的辦公桌就放在中間，很像作戰(zhàn)指揮部的司令在指揮千軍萬(wàn)馬。兩名教務(wù)員以電子機(jī)器人的速度一樣在輸入剛剛出來(lái)的分?jǐn)?shù)。他說(shuō)，全校的分?jǐn)?shù)四十分鐘就能輸完。
第二天，每個(gè)學(xué)生既看到了自己昨天的作業(yè)成績(jī)，每個(gè)班級(jí)的墻板上已經(jīng)張貼上了昨天的平均分、正負(fù)分差、高分區(qū)等各種分析表格。
全校7000多名初、高中生的作業(yè)分?jǐn)?shù)在短短的四十分鐘之內(nèi)全部出來(lái)。這是一個(gè)怎么樣的速度，曾經(jīng)自以為高效的求實(shí)速度，現(xiàn)在讓我們汗顏了。
之四 理論依據(jù)
蘇聯(lián)教育局維果茨基的最近發(fā)展理論認(rèn)為：學(xué)生發(fā)展有兩種水平，一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平——指獨(dú)立活動(dòng)能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平——也是就是通過(guò)教學(xué)獲得的潛能。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。讓他們獨(dú)立活動(dòng)能解決問(wèn)題。獨(dú)立作業(yè)就是本著這樣的原則。
老師是梯子，給學(xué)生搭建一個(gè)跳一跳能夠到的梯子。這個(gè)梯子要有層次，所以就有了A、B、C 三類作業(yè)。
之五 對(duì)工資漲幅的新思考
他們的工資漲幅是分為20個(gè)項(xiàng)目，達(dá)到一個(gè)給你一級(jí)，達(dá)到20個(gè)，就給你20等級(jí)。每個(gè)等級(jí)幾十元。如果一個(gè)優(yōu)秀的新老師，能達(dá)到20項(xiàng)，那么，他的漲幅就是一千多，你達(dá)不到，就沒(méi)有。（這個(gè)我們要考慮借鑒）
為了激勵(lì)老師，他們的做法是低工資，高獎(jiǎng)勵(lì)。每月只發(fā)1000元。但是，年底按照你的各項(xiàng)考核發(fā)很高的獎(jiǎng)勵(lì)。（這點(diǎn)我們不會(huì)學(xué)習(xí)的。如果是班主任，年薪與我們相差不大）
之六 及時(shí)反饋的價(jià)值
1986年我曾經(jīng)在上海學(xué)習(xí)過(guò)青浦經(jīng)驗(yàn)，顧泠沅作為青浦的數(shù)學(xué)教研員發(fā)現(xiàn)了四個(gè)能提升成績(jī)的元素，其中第二個(gè)原因就是及時(shí)反饋教學(xué)信息。俗話稱以最快的速度批改作業(yè)，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也讓他感到老師對(duì)他付出勞動(dòng)的重視。顧泠沅發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)中考第一名不是所謂的優(yōu)秀教師，而是一個(gè)學(xué)歷不高的女老師，這個(gè)女老師每天都及時(shí)批改當(dāng)天作業(yè)，第二天發(fā)給學(xué)生訂錯(cuò)。
而永康學(xué)校也發(fā)生過(guò)所謂的特級(jí)教師呆不下去的情況，你講課再好，只要不認(rèn)真批改作業(yè)，成績(jī)很難提升。
開封十中的劉先民老師原來(lái)教初中，后來(lái)調(diào)到開高教高中，從普通初中老師到一流學(xué)校當(dāng)高中老師兼班主任，最后的成績(jī)依然第一。我、們一起聊天，問(wèn)及原因，她說(shuō)：我就是向你們學(xué)習(xí)啊，咱們一貫認(rèn)真，作業(yè)改的認(rèn)真啊。
我從二職高到十中報(bào)道，原來(lái)說(shuō)教初中數(shù)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：一位高中的數(shù)學(xué)女老師請(qǐng)假了，你先替他上課吧。這一上就是一學(xué)期。結(jié)果還是考第一。還是一句話，我第一次教高中數(shù)學(xué)，水平不高，但是，態(tài)度很好。為了避免學(xué)生抄作業(yè)，我天天讓班主任在班級(jí)盯著學(xué)生，我頂著酷暑站在教室門口批改作業(yè)。改完就站在門口揪學(xué)生訂錯(cuò)。成為了班主任王再老師難忘的記憶。
我從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，到十中以后，領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)給了我，最后拿了十幾個(gè)獎(jiǎng)牌，這是十中歷史上第一次突破，原因還是認(rèn)真二字。
求實(shí)1996年中考，數(shù)學(xué)平均分93分（100滿分）。那是三年的一摞摞卷子做出來(lái)的，批改出來(lái)的。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都把我們批改的卷子發(fā)給家長(zhǎng)看。有個(gè)家長(zhǎng)查了數(shù)，半個(gè)學(xué)期我們一共做了八十多張卷子。幾乎每天都用卷子（那是我們用鋼板自己刻出來(lái)，自己印的卷子，也是求實(shí)最丑陋的也是最有意義的卷子）。并且每張卷子都有密密麻麻的訂錯(cuò)，老師第二次批改。這才是家長(zhǎng)最滿意的卷子。希望寒假把這些有求實(shí)特色的真東西拿出來(lái)，千萬(wàn)不要做假。學(xué)生都是心知肚明的。?
因?yàn)檎J(rèn)真，求實(shí)在沒(méi)有固定老師的前五年，創(chuàng)造出中考奇跡。所有的老師都帶著網(wǎng)兜，每天帶著作業(yè)回家批改，第二天發(fā)給學(xué)生做第二次批改。
之七 我們的學(xué)習(xí)永康的計(jì)劃
首先，請(qǐng)大家思考：
1 、你認(rèn)真批改過(guò)學(xué)生的每本作業(yè)嗎？
2我們學(xué)生的作業(yè)是怎么寫的？你憂慮過(guò)嗎？
3我們老師批改作業(yè)有幾本作業(yè)是學(xué)生自己寫的？你擔(dān)心過(guò)嗎？
4、學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，我們的老師能分為A、B、C作業(yè)
嗎？能實(shí)行嗎？實(shí)行以后又有多少作用？
5這些都是提升成績(jī)的關(guān)鍵，我們做到了幾項(xiàng)？
我的思考與擬行動(dòng)：
1 、不照搬，找出一條符合求實(shí)發(fā)展的批改作業(yè)方法。
2、統(tǒng)一思想，求實(shí)最大的人性是把學(xué)校做好（不是做大），讓求實(shí)老師永遠(yuǎn)有比較好的福利待遇，有穩(wěn)定的、豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。而這些需要每個(gè)人付出努力（新制度確定以后，少一個(gè)都不行）。任何對(duì)制度不配合的行為都是學(xué)校發(fā)展的阻力，都是對(duì)求實(shí)的傷害。所以，我們也提出不換思想就換人口號(hào)，并且落實(shí)到行動(dòng)上。
3 、本學(xué)期進(jìn)行三個(gè)星期的試點(diǎn)，下學(xué)期全面鋪開。
4、制度需要尊嚴(yán)。必須樣樣落實(shí)、事事堅(jiān)持。每個(gè)校長(zhǎng)，分校長(zhǎng)、主任、組長(zhǎng)都要站在維護(hù)求實(shí)生命的基礎(chǔ)上，去對(duì)待每天的作業(yè)。本學(xué)期試點(diǎn)成功，下學(xué)期推廣適合求實(shí)特色的批改作業(yè)方法。
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