這個周末，當我還沉浸在中秋小長假輕松愉快的氛圍中時，一條新聞推送讓我驚呆了：
跟進了一下案件詳情，簡單來說，這又是一起因孩子之間的沖突而引發(fā)的悲劇。
被害男孩和犯罪嫌疑人的女兒是同學，兩人上周三在學校有過爭吵，當時男孩把女孩打致眼部疼痛（據(jù)警方稱：傷勢輕，未就醫(yī)，正常上學）。萬萬沒想到的是，女孩父親就此懷恨在心，在兩天后的下午竟持刀來到學校，在廁所將男孩捅傷。最終，男孩雖經(jīng)全力搶救，卻還是因傷勢過重去世。
同樣是為人父母者，看完新聞后我的心狠狠揪了起來。
震驚，憤怒，嘆息，遺憾。復雜的情緒讓我感慨萬千，心情久久不能平靜。
是啊，一條才10歲的鮮活生命，就這么消逝了！消逝在自己的無心之過里，消逝在對方家長可怕的盛怒情緒中，消逝在本應該闔家團圓的日子前夕……要知道，三天后，就是中秋節(jié)了！
整個事件中，小男孩與對方吵架動手傷人固然不對，但這絕不至于招來殺身之禍。女孩父親的行為，看似是出于愛女心切，實際卻偏激極端而毫無人性；他的一念之間，造成了兩個家庭毀滅。
它留給小男孩家庭的，是此生綿綿不斷的悲痛和思念；而留給那個小女孩的，則是“爸爸是殺人犯”這個一輩子的烙印和陰影！
悲劇已然發(fā)生，我們無力改變。盡管如此，它卻值得我們每一個大人認真思考一個問題——
面對孩子之間的沖突，家長應該如何處理？
01
當孩子出現(xiàn)糾紛
大人不要輕易直接插手
今年六月，在浙江寧波某商場的游樂園里，4歲女孩瑤瑤因和其他小朋友爭搶玩具時推搡了對方，竟被對方媽媽連續(xù)四次狠扇耳光！
這個狠心的家長遭到網(wǎng)友們的一致譴責，最終也受到了法律的制裁，被行政拘留十日罰款500元。
當孩子之間發(fā)生沖突時，大人直接插手，甚至以維護自己孩子利益為名義以大欺小，這樣的行為錯誤至極，也愚蠢至極。
一方面，這只會導致事態(tài)升級，根本無法解決問題；另一方面，這對孩子的身心發(fā)展沒有任何幫助。
心理學家李雪說過：“童年是經(jīng)歷各種自發(fā)體驗的過程，既有溫暖的支持理解，也有激烈的口角沖突，嬉笑怒罵構成童年百態(tài)。孩子本身對各種體驗沒有評判，全然經(jīng)歷過，就會既不執(zhí)著也不恐懼任何一種狀態(tài)，發(fā)展出真正理智和自由的心智?！?/p>
她認為，孩子之間有沖突很正常，因為“這是生命歷程中必然的體驗之一，是孩子生命張力的體現(xiàn)”，也是他們成長的契機。
然而，倘若父母肆意干涉其中，用粗暴的方式加以制止和評判，看似是讓沖突停止了，實則會讓其真正變成阻礙成長的壞事。
那么，當孩子們的沖突發(fā)生時，家長正確的做法是什么呢？
02
常常做冷靜的旁觀者
不干涉不參與
《媽媽是超人》中有一幕讓我印象很深：
胡可的兩個兒子安吉和小魚兒在汽車后座不知何事吵起架來，小魚兒氣得嚎啕大哭，直呼哥哥是“壞蛋”，還要打哥哥。
兄弟倆開始冷戰(zhàn)。然而沒過多久，哥哥安吉帶頭唱起了歌。不一會兒，鬧別扭的弟弟小魚兒也情不自禁跟著一起唱起來。相愛相殺的兩個孩子又恢復了哥倆好的模式。
整個過程中，胡可始終一臉淡定，仿佛什么事情都沒發(fā)生，只管專心開車，“有時候管束不如放手，孩子的事情讓孩子自己解決”。
的確，對孩子來說，爭執(zhí)吵鬧打架其實和嬉戲追逐玩耍一樣，都是人際交往的一種方式。很多時候，可能前一秒兩個孩子還在大打出手，下一秒又變成了最好的朋友。
對于很多沖突，家長僅需在邊上做個冷靜的旁觀者。只要保證安全，不存在人身傷害，就讓孩子們自己去處理吧。
要知道，正是通過這不斷的“沖突--和好”過程，孩子們才會慢慢明白到底應該如何與他人相處、如何和平解決矛盾、如何通過溝通達到目的。
這對于他們今后如何獨立正確地處理人際關系、如何鍛煉和培養(yǎng)情商，將大有裨益。
03
有時做適當?shù)囊龑д?/strong>
干預方式很重要
那么，孩子的任何沖突，大人都不要管嗎？答案是否定的。
以下幾種情況下，大人必須干預：
但是，所謂干預，絕不是像文章開頭那兩個新聞事件中那樣，以暴制暴地直接針對孩子；而是需要講究方式方法，其實相當考驗家長智慧。
在這方面，朋友W的做法值得借鑒。
有一回，W去接她三年級的兒子放學回家，卻在校門口親眼目睹了孩子與同班同學的一起沖突。
當時她兒子正在前面走著，另一個男孩從后面超上來，故意推了他一下，導致孩子直接摔倒。
惱怒的孩子沖上去，與對方扭打在一起?？捎捎谏聿牟徽純?yōu)勢，很快就處于下風。
這時候，孩子看到了W，于是跑到她面前，強烈要求媽媽替自己“主持正義”。
與此同時，另外那個男孩的家長也發(fā)現(xiàn)了孩子們的沖突，卻抱著事不關己的態(tài)度，在一旁冷眼旁觀。
這時候，W的選擇其實相當艱難：不干預吧，兒子都已經(jīng)提出了要求，更何況確實是對方男孩有錯在先，作為母親，必須維護自己的孩子；干預吧，對方家長還在看著，而且態(tài)度并不友好，明顯不好溝通。
這種情況下，聰明的W做了這么一件事：她把孩子拉到自己身后，大聲喊道：“報告長官，小的前來支援！敵方挑釁，不可容忍！現(xiàn)發(fā)現(xiàn)目標，準備全力開火！”
說著，她以手比劃出一把槍的造型，就像孩子們玩模擬槍戰(zhàn)游戲一般，朝著那個男孩假裝“掃射”起來，同時嘴里還“噠噠噠”地配音。
在游戲般的情景中，氣氛明顯輕松起來。對方男孩配合地假裝倒地，結果以W兒子的勝利而告終。
沒想到的是，兩個男孩居然因此玩得哈哈大笑，兩人肩并肩一起走出學校，友誼進一步加深，全然忘了之前打架的事兒。
W的處理相當高明。她用一種充滿趣味的方式指出了對方孩子的過錯，卻讓雙方都能接受，沒有為此留下心理陰影。
有些沖突，需要家長站在引導者的角度加以把控。而在處理的手法上，請記得“立場堅定，態(tài)度溫和”：就事論事，不縱容不回避；既要批評錯誤、及時調和，又不應給孩子過大的壓力。
04
未雨綢繆
平時的教育引導很關鍵
孩子之間的沖突確實不可避免，是讓這變成孩子人生路上寶貴的成長經(jīng)驗，還是變成一起起輿論口中的“熊孩子校園霸凌”事件，其實歸根結底取決于家長的做法。
對于性格溫和內(nèi)向的孩子，家長要做的是在平日里教會他們保護自己。“吃虧是?！钡睦砟畈粦蔀樽尯⒆颖黄圬摬环纯沟慕杩?；有時候，“人若犯我”，我們也必須替自己發(fā)聲。
閨蜜的女兒豆豆今年上中班，據(jù)小家伙回家講，班里總有一個小姑娘要搶她東西。無論是玩具還是零食，只要豆豆拿著，對方總會不由分說一把奪過去。而豆豆天生膽小老實，對此只會忍著淚水，一個人默默傷心。
得知后，閨蜜決定教會孩子說“不”。一方面她積極向幼兒園老師反映情況，另一方面，她在家里和豆豆玩起了角色扮演的游戲。
游戲開始，閨蜜扮演豆豆的角色，當女兒扮演的搶奪者試圖拿走玩具時，閨蜜一把護住，大聲告訴對方：“你這么做不對，我不喜歡。再這樣我就告訴老師了！”
如此反復幾次以后，閨蜜與女兒角色互換。豆豆本色出演，拒絕的那番話由一開始說得幾乎聽不到，逐漸變得越來越洪亮，孩子也越來越自信。
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