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yc紅袖聲明：
高等教育出版社即將出版的《 最優(yōu)秀的人生導師 》一書中的文章《為教育打造出一汪沐浴靈府的深潭 》是關于本人事跡的介紹，文中所述情況屬實。本人同意將該文作為本人事跡的介紹放于該書中，特此聲明。
（簽字）： 陳曉華
《聚焦教育之最》叢書
《最優(yōu)秀的人生導師——著名班主任是這樣煉成的》
在學生心靈深處耕耘 9——記全國著名班主任任小艾 9梅香四野為凌寒 ——記全國著名班主任竇桂梅別一樣的“宏志媽媽” 34——記全國著名班主任高金英 34專家學者型的班主任典范 48——記全國著名班主任張萬祥 48傳播愛的使者 62——記全國優(yōu)秀班主任牛廣強 62用“心”做班主任 73——記全國著名班主任田麗霞 73一片丹心育桃李 86——記全國優(yōu)秀班主任郗會鎖 86一個都不能少 99——記優(yōu)秀班主任宋芳蓉 99留守兒童的媽媽老師 113——記全國優(yōu)秀班主任戴春霞 113和學生一起成長 123——記全國著名班主任丁如許 123情感育人的快樂實踐者 139——記全國著名班主任桂賢娣 139澆灌愛的心泉 149——記全國著名班主任黃靜華 149教師就是創(chuàng)造美的人 159——記全國著名班主任李庾南 159用心用情，演繹“兵法” 174——記全國著名班主任萬瑋 174做有思想的行動者 186——記全國優(yōu)秀班主任王立華 186與充滿情趣的孩子一路同行 199——記全國優(yōu)秀班主任于偉利 199一分耕耘，一分收獲 211——記全國優(yōu)秀教師董愛國 211他從鄉(xiāng)村走來 220——記全國優(yōu)秀班主任段惠民 220藝術家般的班主任 233——記全國優(yōu)秀班主任高慧明 233用智慧撬起愛的杠桿 245——記全國優(yōu)秀班主任李曄 245神圣的教育長跑 256——記全國著名班主任魏書生 256捧著一顆心來，不帶半根草去 267 ——記全國優(yōu)秀班主任張立 267為教育打造出一汪沐浴靈府的深潭 278——記全國優(yōu)秀班主任陳曉華 278自我教育決定人生 288——記全國著名班主任蔣自立 288后 記 299文 / 康光磊
人物素描：
陳曉華，男，1960年生于湖南邵陽。1984年大學畢業(yè)任教于湖南省邵陽市二中。現(xiàn)為深圳市育才中學語文特級教師。做教師26年，擔任班主任24年。他是班主任專業(yè)成長的經(jīng)典代表，在教育在線、k12等網(wǎng)站上有很高的聲譽，是教育在線班主任論壇上的資深版主。2007年末，獲得由班主任雜志社和全國班集體研究中心以及全國李鎮(zhèn)西班主任工作研究會聯(lián)合頒發(fā)的“首屆全國班主任心靈寫詩金筆獎”。在班級管理和建設中，創(chuàng)立自主管理模式“部落制”班級管理法。他的教育博客“桃李守望者”，借助網(wǎng)絡平臺，引領和指導家長教育，和學生進行充分的情感交流。2010年，先后成為《班主任之友》和《班主任》的封面人物。
經(jīng)典語錄
要把自己的愛和欣賞巧妙地傳達給學生，不露痕跡地讓學生知道老師在欣賞你、喜歡你。
怒罵中含情，對話中有情，演講中煽情，課堂中更是滲透著真情。
無論你將來走到哪里，在天涯海角，抑或是異國他鄉(xiāng)，我要對你說，你都走不出老師的心里。
教育是個崇高的職業(yè)，觸摸的是靈敏的心弦，譜寫的是詩意的樂章。教育可以讓心靈充滿幻想和美好而變得詩意盎然，也可以讓本是明麗的心靈變得困惑不堪而詩意全無。
只有教師走進學生的心靈，學生才能走進教師的心靈。
開始時學生叫他曉華，以后的學生叫他華哥，不知從什么時候起，他們叫他華叔，如今的學生叫他老大（包括家長同事）。女兒羨慕他的學生，妻子羨慕他學生的家長和網(wǎng)友。他就是全國著名班主任陳曉華?？恐鴮W生發(fā)自心底的真誠和默默無私的奉獻，靠著對班主任工作的高度癡迷和對教學的孜孜不倦追求，靠著幾十年來釀成的做人品格和踏實苦干精神，他在普通而平凡的工作中開創(chuàng)了一片新的天地。
“精明都獻給了教育”
陳曉華小學輟學的經(jīng)歷，生活的艱難和磨礪，鑄就了他沉穩(wěn)內(nèi)斂而又堅強剛毅的性格，形成了他善解人意的良好素養(yǎng)，以及充滿正義感和愛心的情感。也許是人生道路的坎坷，他對生活、對教師這一職業(yè)，多了一份敬畏和感恩之心。他常說：“有了感激，就少了抱怨；有了感激，就少了冷漠。感激讓我多了一份熱情，感激也讓我多了一分理解；感激使我有了良好的心態(tài)，感激也讓我發(fā)現(xiàn)了學生的可愛。感激讓我的批評變得友好，也讓我的教育變得溫馨。感激讓我感受到教育的樂趣，也讓我感受到做教師的幸福。”
正是自己不平常的經(jīng)歷，讓他很早就認識到讀書的重要性。大學畢業(yè)后到湖南省重點中學邵陽市二中任教。初次走上講臺的他，就叮囑學生們要珍惜來之不易的學習機會。
后來，為了朋友，陳曉華拋開在湖南邵陽市二中蓬勃發(fā)展的事業(yè)，意氣風發(fā)來到了深圳蛇口育才中學。在這里，他的心依然如故，決心“要做最好的自己，做孩子們喜歡的班主任”。
他把山里人的淳樸帶進了課堂，帶進了孩子們的視野里。原以為可以感動學生，然而這些都市里長大的孩子并不買他的賬，反而常以此為笑柄。陳曉華曾帶了一個高三理科班，班上的孩子非常聰明，也很叛逆。他盡心盡力，然而學生并不領他的情，反而處處刁難他，有的學生甚至將他自行車的氣放掉。
不過在他心中，學生踏出小學的校門，走進初中或高中的大門，每個學生都滿懷著希望和對生活的憧憬，沒有哪位學生一開始就想著要跟班主任過不去，甚至要成為仇人。
因此，面對這樣一幫調(diào)皮搗蛋的孩子，陳曉華并沒有以高高在上的威嚴來“鎮(zhèn)”學生，而是堅持和孩子交朋友。通過耐心溝通和交流，孩子們漸漸開始“買”他的賬了。
由此，陳曉華也悟出了為師之道：老師是學生的朋友，而不是板起面孔的教書先生。如果每天只有責備和威嚴，結果只會適得其反。
2004年，陳曉華半道接手了深圳市育才中學高三（1）班，這是一個公認的“散兵游勇”班，成績一塌糊涂，打架鬧事屢見不鮮。
這時的陳曉華告訴自己：不要輕易放棄一個孩子。在他看來，每個孩子都是他們父母的希望，他們是學校的百分之一，甚至是千分之一，然而他們每一個都是父母的百分之百。
這年8月10日，是他直面這個班上學生的第一天。“第一次與學生見面，既要對準心靈的弦，又要把溫暖吹拂到學生的心坎上，樹'威’靠魅力和智慧，樹'德’靠親和力與愛心，新官上任這一仗，只能勝，不能輸?！彼@樣想。
這天課上，他在演講中用“打造屬于我們的天堂”“給人生加個意義”“給自己建造房子”來激勵學生，整個“就職”演說聲情并茂，孩子們有些被他感染了。經(jīng)過一個月的引導教育，班級各個方面開始出現(xiàn)勃勃生機的局面。陳曉華便思考如何增強學生信心，抓住時機，奮發(fā)圖強。
于是，就有了9月8日的第二次演說——機遇，其實就在你身邊。他將自己的人生經(jīng)歷向?qū)W生娓娓道來，“我時常想，假如當初放棄學普通話？假如當初拒絕在系里上課？假如我實習不優(yōu)秀？假如我工作后馬馬虎虎？假如我和朋友不在一起編書？平平常常的積累，也許和機遇無關，但沒有這些，即使機遇有幸光臨，也只能失之交臂。同學們，你們的機遇就要來臨，能否把握，靠的就是平時的鋪墊！”同學們聽得心潮澎湃，有些躍躍欲試。
陳曉華想到，經(jīng)過一段勤苦的學習，學生總會有懈怠的時候，應該在路上設立一個個“加油站”。于是，他以“為了我們的希望”為主題適時對學生進行動員，“我們曾經(jīng)信誓旦旦，我們曾經(jīng)摩拳擦掌，我們曾經(jīng)表示要創(chuàng)造奇跡……一個多月過去了，我們是否信心依舊？我們是否依然慷慨激昂？捫心自問：面對今天，我們是否分秒必爭？展望明天，我們是否依然信心百倍？……同學們，當一個偉大的任務擺在我們面前的時候，千萬要忘記自己的渺小。為了自己的目標，我們應該苦其心智勞其筋骨。我們應該出身汗，瘦身肉，為了我們的夢想，為了我們的未來，為了高三（1）班的奇跡，加油啊！”激蕩心靈的演講激起了學生熱烈的掌聲。這時的陳曉華像一個為壯士舉杯餞行的將軍，走下講臺，充滿激情充滿期待充滿信心地和同學們一一握手。
在他的精心調(diào)教下，他所帶班級的成績直線上升，令同行刮目相看。他的好朋友綿羊常說他“大智若愚、大巧若拙”?？梢哉f，生活中顯得有些“笨拙”的陳曉華把所有精明都獻給了教育。近二十年過去了，陳曉華從一個對深圳不太熟悉，甚至方向都有點迷糊的外地人，逐漸成長為育才中學高中教育的一根頂梁柱，名聲在外。
“我與你們同行”
初高中正是學生比較叛逆的時期，關注孩子的心理健康，是班主任工作的一個重要方面。
在高二的主題帖“讓美麗貯滿行囊”中陳曉華曾寫道，“就教師而言，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關重要。即使山不是很峻拔，也用悅納的心態(tài)去欣賞，即使水不是很清醇，也用發(fā)展的眼光去贊美，則是“山水”之大幸也。山有巍峨與雄渾，也有幽靜和俊逸；水有飛流與壯闊，也有飄逸和清柔。無論是富饒還是貧瘠，也無論是高貴還是低賤，在教師眼里，山應該是清的，水應該是秀的，也不論是山抑或是水，在我的眼里，你，或者你，都是一道美麗的風景。我們從這里開始跋涉，為師的無論在你的前面還是后面，始終在關注著你！在這一年里，我們一起攜手攀援，請大家把手給我，我們牽手前行。你落伍了，我拉著你，我疲憊了，你拉著我，我與你們同行?！?div style="height:15px;">
在他的班上，有一個女孩子性格很孤僻，平時和她媽媽關系比較緊張。一天心情不好的她和母親吵了架便離家出走，并給好朋友發(fā)信息說“從此不再讀書”，然后關機。找到時她卻堅決不回家，更不想讀書。
陳曉華這時也是剛接到這個班，他試著和這個學生預約見面，卻被斷然拒絕。他隨后忘記疲勞親自去找她談心，“我是你的老師，也是你的朋友，我本來沒有面子，但是，我還是希望你給老師一個面子，我們一起回家。我將把你送到家里，明天我會在教室門口等你！”在陳曉華的動之以情、曉之以理的開導勸說下，這個同學終于回家。
不久，這個學生的數(shù)學成績亮起了紅燈，陳曉華便找數(shù)學老師問明情況，并和她主動談心，又讓學生的父母不要責怪她。在陳曉華和數(shù)學老師、家長三方的共同努力下，這個女同學的數(shù)學成績提高很快，后來以686的高分被香港科技大學錄取。提到班主任陳曉華，她曾在《每一縷清風都是你》中寫到：
你，最讓我感動的，應該是你安慰我的那次了。我心情郁悶，我的成績下滑，任性的我離家出走。讓你不顧半夜的寒風，騎著吱吱呀呀的自行車來到我家，我不記得你對我說過些什么了，只記得我們的談話沒有聲嘶力竭的訓斥，沒有惺惺作態(tài)的漫無邊際的閑聊，沒有眼淚，沒有歡笑，有的只有感動。你真誠的承諾，你深入心靈的理解，你給人刻骨銘心的關愛，你根植在我心靈深處的那份熱切的希望，有如一縷縷清風，托起我成功的夢想。
“當學生把信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任；當學生視你為知己的時候，更要善待這份心靈的托付。正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴”，陳曉華如是說。
鐘欣是他班上一個非常自卑膽小的女生，恐懼心理讓她在深圳市健康教育課題組給班級做的測試中排在最后。陳曉華覺得這樣的心理素質(zhì)在深圳特區(qū)激烈的競爭環(huán)境中將很難適應，于是，就開始有意識地幫助她。春游的時候規(guī)定每個學生都要表演一個節(jié)目，輪到鐘欣表演時，她很膽怯地躲在角落，陳曉華用各種“手段”鼓勵她，直至鼓起勇氣進行表演。
在《班級日記》里，鐘欣寫道：
車廂里，進行著內(nèi)耗式的互相摧殘，讓我們一個一個地表演節(jié)目，使得我們朋友內(nèi)訌，同學相殘。當然也有才藝出眾的，王怡心的《愛的代價》，技壓群芳，一時間車廂掌聲轟鳴，沒想到平時那么柔弱的她表演起來竟是那么大方。美妙動聽，真是“此曲只應天上有，人間難得幾回聞”。也有表現(xiàn)極差的，比如我。我的身體已經(jīng)幾乎滑到了座位的底層，正在暗自慶幸，沒想到在最關鍵的時候，我的朋友把我出賣了。我再三推托，還落了個不給老師面子的“罪名”。沒辦法，還是表演了一個最沒意思的節(jié)目――講笑話。結果下面連一聲假笑都沒有，不過同學們還是熱情的給了我許多掌聲。但我被評為“最大膽的人”。這是我此行最大的收獲。回想起來，真的要感謝MR陳給我的機會，使我邁出了艱難的第一步。
自此，鐘欣開始敢于當眾講話了，還在陳曉華的有意安排下?lián)斄税嗌系恼n代表。后來也順利通過了心理素質(zhì)測試。
在他看來，學生擁有一個健全的人格比考上大學更重要。在他帶的高三（1）班參加高考前夕，他對學生說：“無論你們考得好還是不好，你們都是我的學生；不管你們將來是政府官員還是普通勞動者，你們都是我的學生！”
他曾說，我班上的學生，不一定能夠成為科學家，但我希望他們懂得感情，懂得親情，成為一個善于體悟幸福并且能夠創(chuàng)造幸福生活的勞動者。
如何培養(yǎng)健康的人格呢？“在生話中體悟正直和美好，感悟人間的至愛親情，培植同伴之間真誠的情誼，簡筆勾畫自己未來的人生藍圖，在未來的學習生話中為自己的人生藍圖添色加彩，追尋有益于社會、造福人類、有益于自己的幸福生話?！保ā妒赝呷娜兆印罚?div style="height:15px;">
2004年畢業(yè)典禮上，他代表全校老師講話，“在我們迎來新同學的時候，我會時時想起你們，在他們學習松散的時候，我會想起你們的嚴謹；在他們不聽話的時候，我會想起你們的乖巧；在他們讓我生氣的時候，我會想起你們的善解人意；在他們讓我煩惱的時候，我更會想起你們帶給我的幸福?！?div style="height:15px;">
