你知道著些題都來自哪里嗎？
試卷分析是學習環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，它可以反映出學生的學習情況，好的試卷可以準確的反映出學生得學習情況。以下是小編整理的《五年級數(shù)學試卷分析及改進措施》，希望對您有所幫助。
注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、統(tǒng)計、解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。
注重對學生觀察能力和空間觀念的考查。
注重對學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題能力的考查。
部分題目的考查從原先知識點的直接考查轉變?yōu)橹R點的靈活運用,告別了公式的機械記憶模式,對學生知識點的理解和掌握程度要求更高；
相比往年，整體卷面難度稍微上升,知識點的考查依舊全面,填空題難度增加,知識點的應用能力要求有所提升。
往年期末都會考查簡單的畫圖操作，但今年換成了對圖形的認知、軸對稱 圖形、圖形的變化而引起的周長和面積的變化，并且加大了多邊形內(nèi)角和知識點的推理難度，不在機械考察公式，靈活的處理了邊與圖形的靈活性，相較簡單地作圖, 考查的形式發(fā)生改變,要求更高，強化了學生知識點的應用能力;
從考查知識點看，在題型形式上，今年考題較為靈活，題型設置方面，加強了生活應用方面的知識考察。
總體而言，本次考試在知識點的全面掌握、靈活運用，計算能力、邏輯推理能力、觀察能力、圖形分析能力上的要求都做了相應的提升。
總結一下:
學生考試丟分的原因一般會分為三種情況：“知識掌握不牢靠”、“審題不到位”和“表述能力欠缺”。
1、知識掌握不牢靠：
2、審題不到位，意思是一個問題在審查題干時，并沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。習慣性的覺得考察的是自己臆想的問題，然而非也。這是一個審題能力、審題習慣問題（很多學生看到那么多的題目及圖片，心里就開始慌了）。
3、發(fā)散性思維欠缺，雖然知識點都能夠熟練掌握、審題也能清楚的理解，問題能夠解決，但看到新穎的題型就開始凌亂、感覺沒有學過（其實20、21、22均來自課本。20題來自四年級下 85頁第5題知識的變形；21題就是三下教材69頁的原題變化而來，22題是四年級下冊68頁知識點升華，三道大題，一眼看上去確實難，但是回想一下課本知識點都有涉及到，只是換了一種思維方式來考）。
這些情況會使試卷成績會呈現(xiàn)出三種現(xiàn)象：
一、是對教材中的觀點理解有誤，造成成績偏低，建議進行階段性知識點梳理，橫縱分析，構建體系，真正弄懂弄通；要立足于教材，扎根于生活教材是我們的學習之本，在學習中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不輕易忽略有些自己以為可有可無的常識；多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
二、對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用，造成成績不理想，建議就答題技巧進行專項學習，學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領，無論是哪一類題型，都有答題思路和方法
三、邏輯思維方面，如遇到復雜些的變形題，便產(chǎn)生恐懼心理等，學生更應在平時訓練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試拓展思維，做到從容不迫。
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