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前幾日一剛考上博士的師弟來(lái)信問(wèn)我：“如何高效讀博？”

先談?wù)劗?dāng)前的科研背景。如今博士畢業(yè)群體如同滾雪球，越來(lái)越大，加上“海龜”上岸帶來(lái)的壓力，博士畢業(yè)后想要在高校謀得科研職位越發(fā)困難。在這種形勢(shì)壓迫下，對(duì)于正在讀博（或者碩士）的學(xué)生來(lái)說(shuō)不可不察也！能否在博士期間有所斬獲（同樣適用于碩士），不僅是畢不畢業(yè)的問(wèn)題，還關(guān)乎生存就業(yè)的機(jī)會(huì)。

基于此，筆者倚老賣(mài)老，淺見(jiàn)如下：

未來(lái)的研究方向是戰(zhàn)略上的考量，戰(zhàn)略上的失敗不是通過(guò)戰(zhàn)術(shù)上的勝利可以彌補(bǔ)的。博士生不同于碩士生，碩士更多的是科研素養(yǎng)的訓(xùn)練。

對(duì)于博士生，你要保證畢業(yè)的時(shí)候，在你所研究的小方向上至少挺進(jìn)中國(guó)前5%。因此，選擇一個(gè)好的方向，探究一個(gè)有前景的科學(xué)問(wèn)題至關(guān)重要。那么什么才是有前景的科學(xué)問(wèn)題呢？科學(xué)問(wèn)題本來(lái)不分好壞。我所謂的有前景的科學(xué)問(wèn)題需要具備幾個(gè)條件：

其一，這個(gè)科學(xué)問(wèn)題（或者方向）至少可以讓你研究10年，甚至10年以上，至少博士畢業(yè)后還能繼續(xù)做，而不是“打一槍換一個(gè)地方”的研究?？茖W(xué)研究的連續(xù)性至關(guān)重要，尤其是工作之后，博士期間的工作能否很好的延續(xù)對(duì)你的學(xué)術(shù)生涯很重要。也有博士畢業(yè)后另辟蹊徑的，但是在現(xiàn)實(shí)中非常困難。

其二，研究方向要瞄準(zhǔn)前沿領(lǐng)域。當(dāng)然對(duì)于一些學(xué)科這很困難。至少要朝著解決一些經(jīng)典的科學(xué)問(wèn)題的方向上努力，比如生態(tài)學(xué)上的物種共存機(jī)制。

其三，研究方向可以具備一定的應(yīng)用前景?，F(xiàn)在國(guó)家越來(lái)約倡導(dǎo)科研成果的轉(zhuǎn)化，如果不能在理論上有所造詣，能夠往專(zhuān)利成果方面轉(zhuǎn)化也是一條不錯(cuò)的出路。

當(dāng)然，我說(shuō)的這幾條不可能占全，能得之一二即可。但是現(xiàn)實(shí)中面臨一個(gè)困境：你的研究要和導(dǎo)師的研究匹配。如果導(dǎo)師的團(tuán)隊(duì)本身就處在國(guó)際前沿領(lǐng)域，那我前面說(shuō)的幾條都是廢話(huà)。如果遇到一般的導(dǎo)師，他的研究本身不在前沿。除了上述幾個(gè)問(wèn)題外，還要更多地考慮和導(dǎo)師的研究相匹配。

文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)的生命，多看經(jīng)典的文章，這點(diǎn)無(wú)庸多言！很多同學(xué)似乎每天都在看文獻(xiàn)，但是看完一問(wèn)三不知。這種閱讀文獻(xiàn)的方式存在問(wèn)題。對(duì)于讀文獻(xiàn)，我個(gè)人有三點(diǎn)建議：

第一，看之前給每一篇文獻(xiàn)標(biāo)上序號(hào)，有很多先進(jìn)的軟件可以實(shí)現(xiàn)。

第二，一定要做文獻(xiàn)閱讀筆記，筆記中先寫(xiě)上文章序號(hào)，然后列舉文章的主要思想，創(chuàng)新點(diǎn)，不足之處，以及可以借鑒的地方。尤其是要重點(diǎn)學(xué)習(xí)人家的分析方法，最好能根據(jù)人家的文章數(shù)據(jù)重新分析一遍。這樣的閱讀習(xí)慣能夠讓你“越讀越強(qiáng)”，當(dāng)你掌握10-20篇文章的分析方法之后，你看其他文章就輕松很多了。有了文獻(xiàn)閱讀記錄，之后寫(xiě)文章的時(shí)候，可以隨手拈來(lái)。切忌“狗熊掰玉米”似的閱讀文獻(xiàn)。

第三，看文獻(xiàn)的時(shí)候注意摘抄一些經(jīng)典的句子。科技論文寫(xiě)作有固定的套路，經(jīng)典句子的摘抄對(duì)于以后的寫(xiě)作至關(guān)重要。這個(gè)類(lèi)似高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)摘抄幾十個(gè)常用句子后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)都是套路。

如果說(shuō)看文獻(xiàn)會(huì)分析是科研的“內(nèi)功”，那么學(xué)術(shù)匯報(bào)就是科研的“外功”，真正的武術(shù)大家需要內(nèi)外兼修，缺一不可。要知道學(xué)術(shù)匯報(bào)也是學(xué)術(shù)研究的一部分，一個(gè)優(yōu)秀的科研工作者不僅要會(huì)做科研，還要會(huì)做匯報(bào)。

做學(xué)術(shù)匯報(bào)看似簡(jiǎn)單，可能每個(gè)研究生開(kāi)組會(huì)的時(shí)候都做過(guò)匯報(bào)，但是真正講好的人卻是寥寥！怎么樣才能講好，什么是衡量好的標(biāo)準(zhǔn)？

我個(gè)人認(rèn)為好的標(biāo)準(zhǔn)至少要讓大同行聽(tīng)明白，而不是僅僅局限于小同行。你在課題組內(nèi)匯報(bào)，可能大家都能聽(tīng)懂，這并不代表你講的好，而是大家擁有共同的科研背景和相近的研究方向。如何讓大同行明白才是你的本事。

要想讓大同行聽(tīng)明白，你就要遵循嚴(yán)格的科研思路和訓(xùn)練。比如，匯報(bào)中要展示你的科學(xué)背景，科學(xué)問(wèn)題，科學(xué)方法等。

尤其是科學(xué)問(wèn)題的提出，如果遇到生僻的概念，你要先給人家科普明白。比如，你研究溫度對(duì)異速增長(zhǎng)的影響。你首先要給人家講明白什么是異速增長(zhǎng)，有哪些指標(biāo)可以衡量異速增長(zhǎng)，哪些因素影響異速增長(zhǎng)。讓別人有些背景知識(shí)，然后往下講就順利很多。

我之前在面試找工作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)：如果你能把你小方向上的東西講明白，讓下面的大同行聽(tīng)懂，他們會(huì)非常高興。因?yàn)槿藢W(xué)到了之前不懂的知識(shí)會(huì)有成就感！可怕的是把人家講糊涂。不僅學(xué)術(shù)匯報(bào)如此，以后面試，申請(qǐng)基金也是如此，這都需要在博士期間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

研究生期間，師生關(guān)系的微妙程度不亞于婆媳關(guān)系，如何處理好與導(dǎo)師的關(guān)系是研究生期間能否成功的關(guān)鍵因素之一。

從矛盾的統(tǒng)一性來(lái)講，師生之間是存在共同利益的，導(dǎo)師希望研究生出成果，完成自己的項(xiàng)目，為自己的科研事業(yè)添磚加瓦；在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生得到鍛煉并積累以后畢業(yè)和找工作的學(xué)術(shù)成果。

這個(gè)是師生之間的主要矛盾，始終貫徹整個(gè)研究生階段。不過(guò)，在具體的實(shí)施過(guò)程中，師生之間又會(huì)存在一些問(wèn)題，也就是次要矛盾。如次需要矛盾得不到解決，是可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕艿?。?dǎo)師不止一個(gè)學(xué)生，對(duì)于導(dǎo)師來(lái)說(shuō)最大的利益是優(yōu)秀學(xué)生的上限，而不是一般學(xué)生的下限。

同樣一個(gè)課題，誰(shuí)能高質(zhì)量完成、發(fā)表高水平文章就會(huì)得到重點(diǎn)培養(yǎng)，資源也會(huì)得到傾斜。對(duì)于導(dǎo)師來(lái)說(shuō)這個(gè)文章是張三發(fā)表還是李四發(fā)表一點(diǎn)都不重要，重要的是文章的發(fā)表。因此大的課題組里“馬太效應(yīng)”非常明顯，優(yōu)秀的越來(lái)越優(yōu)秀，不行的越來(lái)越不行。因此，如何能搶占先機(jī)，讓導(dǎo)師對(duì)你有個(gè)好印象至關(guān)重要。

學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)大致可以分為三類(lèi)：

一等學(xué)生把導(dǎo)師沒(méi)有安排的事情做了，把導(dǎo)師之前想發(fā)表而沒(méi)有發(fā)表的期刊發(fā)表了，這是導(dǎo)師的“座上賓”，讓導(dǎo)師引以為傲的學(xué)生；二等學(xué)生把導(dǎo)師交代的課題高質(zhì)量完成；三等學(xué)生是導(dǎo)師交代的事情整不明白，拖拖拉拉。

沒(méi)有一個(gè)導(dǎo)師喜歡拖拖拉拉的學(xué)生。此外，學(xué)術(shù)外的事情也很重要。要知道導(dǎo)師是人不是神！直白說(shuō)，你要么有能力，要么聽(tīng)話(huà)。就像李逵與宋江。在梁山科研團(tuán)隊(duì)中李逵的科研能力很一般，根本不配天罡星。但是李逵聽(tīng)宋江的話(huà)，且只聽(tīng)宋江的話(huà)，這也是一條路子(我個(gè)人不鼓勵(lì)這種行為，但確實(shí)存在)。

最怕的是那種沒(méi)本事還整天事事的學(xué)生。比如，導(dǎo)師問(wèn)你任務(wù)完成的怎么樣？如果你沒(méi)有完成，那就低調(diào)點(diǎn)，委婉些，哪怕說(shuō)一句：老師不好意思，我這段時(shí)間狀態(tài)不好，沒(méi)有完成。老師也會(huì)理解。最怕的是你笑嘻嘻地給老師說(shuō)：“我這幾天在玩，沒(méi)心情工作！”抱歉，這個(gè)例子就在前幾天在我身上發(fā)生過(guò)，如果不是親身經(jīng)歷，我可能也不信！看來(lái)藝術(shù)來(lái)源于生活，此言非虛！

古語(yǔ)云：不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)！博士期間要為自己以后的學(xué)術(shù)道路做好積累。多和國(guó)內(nèi)外小同行聯(lián)系交流，互相分享，共同進(jìn)步。

記著，交流一定找個(gè)和你差不多或者略微比你強(qiáng)的。不能跨越數(shù)量級(jí)找人交流。比如，你一個(gè)博士經(jīng)常去和院士、杰青討論問(wèn)題，看看有人理你嗎？相反，你的小同行，比如哪個(gè)博士發(fā)表了文章，你祝賀祝賀，可以就彼此關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和合作。

切記這屬于錦上添花不是雪中送炭！所謂交流，一個(gè)是交，重點(diǎn)是流。怎么流，你得有“東西”可以和別人互通有無(wú)。你只索求別人的技術(shù)和方法，不能對(duì)等提供，這樣做不到流，自然不會(huì)長(zhǎng)久。

博士期間盡可能發(fā)表文章。當(dāng)然，我這里說(shuō)的是搞基礎(chǔ)科學(xué)的！文科的以及技術(shù)工程類(lèi)的研究不在此列！雖然國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，強(qiáng)調(diào)不以文章論英雄。但是，咱們理科的尤其是做基礎(chǔ)研究的，不看文章看什么？發(fā)表文章一定質(zhì)量?jī)?yōu)先，不要湊數(shù)，盡可能往一些經(jīng)典期刊上發(fā)。

羅里吧唧說(shuō)了那么多，慚愧的是其中一些我自身也沒(méi)有做到。望你擇其善者而從之，其不善則而改之，與君共勉，望青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！   

編輯｜宗華

排版｜華園