作為一名曾在小學任教過10年，在初中已經任教了11年的教師，我經常都會誕生這樣一個念頭：如果再讓我調回小學，我一定選擇任教低年級。
為什么會誕生這樣的念頭呢？因為我發(fā)現(xiàn)一些基礎和能力小學沒掌握好，到了初中就很難再重新學了，對初中的學習也很難跟得上了，十分令人遺憾。
所以本文我就從初中教師的視覺，結合我10年的小學任教經歷，談一談這個問題。
1.識字一定要過關。
近幾年我都上有初一的課，我經常叫學生讀書，發(fā)現(xiàn)一些學生的識字能力真的很差。叫讀一段話，一兩百字，有五六個字不會讀，包括一些很簡單的字。這類學生，想成為中層生都難。
還有布置學生看著屏幕寫作業(yè)的時候，有些學生寫得特別慢，別人都已經寫完三題了，他一題也沒有寫完。為什么呢？也是識字不過關，看一眼寫一個字，有些難寫的字要看幾次。寫都這么難，可想而知也必定寫得很差了，算是典型的差生。
那些學習成績好的，大多都是讀寫能力很強的，寫作業(yè)的時候都是寫得又快又好。識字是中低年級時的主要學習任務。
2.良好學習習慣的養(yǎng)成。
包括回家先寫作業(yè)，先學習再玩耍，在學習期間專心致志。周末和假期也保持每天學習的習慣。不要把學習當成一件辛苦的事情，而是當成每天吃飯刷牙一樣平常。
我兒子從小學低年級開始，我便使他養(yǎng)成每天都學習的習慣，把學習看做是生活當中的一部分，所以他對學習并不反感，也從來覺得學習有多辛苦。
3.尊師守紀，紀律意識要強。
很多家長發(fā)現(xiàn)孩子成績差，就把孩子送去補習班。但其實很多孩子差的原因是沒有認真聽課，不把老師放在眼里，老師布置的作業(yè)不做，老師講的要求不遵守。
這類學生，到了初中之后，很快會淪為差生。只有那些尊師守紀，具有很強紀律意識的孩子，才會抱著敬畏之心，在老師的教育下認真學習，并取得良好成績。
4.培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
很多人都已經證實，看書多、閱讀能力強的孩子，學習能力也會更強，隨著年級的升高會越發(fā)明顯。尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》里說閱讀是一根“魔法棒”，被它點中的孩子學習能力強；今年被北大歷史考古系錄取的鐘芳蓉，也說自己的學習秘籍主要是小時候看書多，閱讀速度快，成為了自己后來學習的優(yōu)勢。
我兒子初中成績比小學成績好，初二成績又比初一成績好，學習能力隨著年級的升高而提高，我覺得這也是與他小時候的閱讀是分不開的。
萬丈高樓平地起，只有小學基礎打牢固，之后的學習才會更順利。
從這個意義上說，小學階段的學習，沒有最重要的，只有更重要的。
哲媽說教育，以教師和家長的雙重視覺，為孩子解決學習上的煩惱，堅信孩子不上補習班也能學得很好。歡迎關注我。
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