高中語文學(xué)習(xí)起始課2
作者文集:會員 類型：實用文體 加入時間：2011年8月13日7:17
高中語文學(xué)習(xí)起始課2
教學(xué)目標(biāo)：1．了解語文之美；
2．了解初中語文和高中語文之間的聯(lián)系和區(qū)別；
3．了解高中語文學(xué)習(xí)的方法和流程
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．初中語文和高中語文之間的聯(lián)系和區(qū)別；
2．高中語文學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)方法 ：啟發(fā)—討論式
教學(xué)過程：
一、引入
同學(xué)們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學(xué)年的第一課，我有個習(xí)慣，第一節(jié)語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨(dú)創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說的是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語文（看、記、悟、賞、用）
錫惠公園的惠山寺有一對聯(lián)“佛門半開，有緣進(jìn)來”，是指緣分的巧妙和難得
緣（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是對老師職業(yè)的及至贊美我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分（惜緣）時下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學(xué)），抗過槍（戰(zhàn)友），下過鄉(xiāng)（知青）你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”慢慢地體會，你會發(fā)現(xiàn)各種無情的奧妙這就是老師講的第一個方面緣
二、關(guān)于語文緣起
趣興趣是最好的老師要學(xué)好語文學(xué)科，興趣最重要從以往的經(jīng)驗來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現(xiàn)象中國的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什么要學(xué)語文？（同學(xué)說說看）
在我看來，語文就是生活，語文就是做人語文能塑造人的氣質(zhì)，提升人的人格魅力，可以提高一個人的文化品位
語文教你學(xué)會做一個用文學(xué)審美眼光審視生活的人，一個在文字王國里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人
古語說“腹有詩書氣自華”來自人性的真、善、美氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現(xiàn)你個人的修養(yǎng)
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語文給你的，不只是精神家園的守護(hù)，還是生命質(zhì)量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網(wǎng)絡(luò)流行的說法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量？
現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達(dá)了自己，你才獲得生命
有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發(fā)，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長！”
港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！”的“好好”句式，用這樣的句式來表達(dá)愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻
再來我們文學(xué)里如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同梁上燕，歲歲長相見再如表達(dá)相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學(xué)好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒淑女們，一片傷心寫不出……
學(xué)好語文第二個目的它還有一功用：大學(xué)的敲門磚高考150分（板書）
2、怎樣學(xué)習(xí)語文
學(xué)習(xí)語文十要求
練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，
生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，
基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終
基本功：學(xué)會聽、說、讀、寫
一口流利的普通話，一手端正而漂亮的字，消滅錯別字
首先學(xué)會“聽、說、讀、寫” 我反問一下，在座的各位學(xué)習(xí)語文至少也910年了，人生能有幾個十年？你會“聽”嗎？你會“說”嗎？你會“讀”嗎？你會“寫”嗎？下面肯定有同學(xué)會笑，聽、說、讀、寫誰不會呀，我們又沒有什么身體殘缺，耳朵不聾，不是啞吧，手指沒斷，好歹也還認(rèn)識不少的漢字如果你這么來看聽說讀寫，那凡是個人都能在社會生活中學(xué)會，為什么還非得到學(xué)校這一專門的地方來學(xué)習(xí)呢？
例子1：上屆學(xué)生中的一男同學(xué)，中考599分進(jìn)入東林高中，上課最突出的特點(diǎn)善于捕捉與學(xué)習(xí)無關(guān)的各種趣事，專注發(fā)言人的神態(tài)，看笑話，別人說什么一個字也聽不到“三人成虎”解釋成了“人多了在一起就成了老虎”該成語比喻流言蜚語可以惑眾，能以假亂真，無中生有你說他學(xué)會“聽”了嗎？學(xué)習(xí)效果不夠理想的學(xué)生“聽”課效率很差，容易走神，容易被別的有趣的事干擾而忙著笑，忙著互相說話有的同學(xué)習(xí)慣初中教師對重要內(nèi)容強(qiáng)調(diào)式的重復(fù)表述，教師如果不重復(fù)，不提醒，自己就不會主動下意識的記憶而高中一堂課容量大，知識點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時間少，教師不可能勾畫什么重點(diǎn)，這一部分同學(xué)在聽課上就產(chǎn)生了障礙如果我前一句說完請你起來復(fù)述，你就說不出教師前一句說的是什么，那么可以斷定，你在“聽”的能力上還有障礙，你還沒學(xué)會怎么聽，這也勢必影響你的學(xué)習(xí)效果一個人不能流利準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，也算不上會說，關(guān)于讀，我可以大膽下診斷，大多數(shù)同學(xué)充其量達(dá)到認(rèn)字的階段，談不上會讀，更談不與作者的心靈對話，產(chǎn)生情感共鳴
高一年級你必須解決的一個問題：
轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式學(xué)會聽、學(xué)會說、學(xué)會讀、最后學(xué)會簡單的寫學(xué)會自覺主動學(xué)習(xí)，學(xué)會做課堂筆記
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語詞典》必備有條件的同學(xué)可準(zhǔn)備《成語詞典》“唐詩宋詞鑒賞辭典》等有利于語文學(xué)習(xí)的工具
2、日記本、隨筆本、知識記錄本、預(yù)習(xí)本、默寫本、大作文本2本
3、方格字本及字帖
課堂課外評分標(biāo)準(zhǔn)
1、 平時成績90分起評，缺2次作業(yè)者80分起評
2、 課堂發(fā)言一次，回答得到認(rèn)可加1分
3、 作文、作業(yè)成為優(yōu)秀范文范例者加2分
4、 隨筆有新意、創(chuàng)意者加1分
5、 被抽到當(dāng)堂背誦，并完成任務(wù)者加1 分、反之減1分
6、 小組討論，代表發(fā)言，觀點(diǎn)被認(rèn)可者全小組成員每人加1分
7、 拓展作業(yè)，小組集體完成優(yōu)秀組，成員各加1分
8、不交作業(yè)者扣1分，累計5次不交作業(yè)者平時成績不及格（如有特殊情況必需自己向老師說明，并約定補(bǔ)交的時間）
9、學(xué)期結(jié)束時感謝課代表為同學(xué)服務(wù)給10——15分的加分有同學(xué)不交作業(yè)而學(xué)課代表不知情則兩人各扣1分
10、 默寫、考試有作弊行為者扣15——20分
11、 作業(yè)、試卷有雷同者各扣5分
預(yù)習(xí)要求：
介紹教材體系高一學(xué)年要完成兩本教材教材以專題方式安排體系篇目較多，今后教學(xué)中常采用板塊（整合）教學(xué)（即一課時教兩三篇課文），所以預(yù)習(xí)時采取專題或板塊整體預(yù)習(xí)模式，而不是往常的單篇預(yù)習(xí)要求形成書面預(yù)習(xí)報告，內(nèi)容為：
1、 語言基礎(chǔ)知識（生字詞注音解釋）
例如第一模塊有三篇文章需要關(guān)注的字詞篩選出來，生字一個5遍，包括注音抄寫在預(yù)習(xí)本上，格式……詞語解釋排列在抄寫的生字下
2、 文學(xué)常識
如：作家作者、寫作背景、文章體裁
3、 初讀感受與評價、質(zhì)疑
教師一個模塊檢查一次，要求在講授某專題或板塊前必須及時上交相應(yīng)預(yù)習(xí)報告
課堂筆記
1、老師講到專業(yè)性的常識時自己主動記筆記如文章體裁、作家簡介、文學(xué)常識
2、 一個專題結(jié)束后，學(xué)著做專題知識總結(jié)與歸納甚至專題學(xué)習(xí)的感受
老師不定期抽查你的課堂筆記本
隨筆
第一學(xué)期按老師規(guī)定的范圍寫隨筆文章每篇字?jǐn)?shù)不少于500字每周二篇，周一交
專題一 我的故事（14） 專題二：閱讀筆記（5）
1、 碎金時光（童年最深最值得珍藏的時光，為什么美好）
2、 省視自己（解剖自己的性情、客觀評價自我）
3、求學(xué)路上（發(fā)生在求學(xué)路上的故事，影響自己思想、或給過自己啟示與幫助的人與事件）
4、 我的家人（關(guān)心家人對自己的付出，懂得感恩）
5、這周讀了什么書，最能引起自己情感共鳴的文章或者段落
練字
每天一頁鋼筆臨摩
每天2分鐘演講 第一期內(nèi)容：說說我自己與班級的同學(xué)盡快熟習(xí)起來
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、 按要求預(yù)習(xí)吟誦青春模塊
2、 完成活動體驗1題收集工作
3、準(zhǔn)備第3題，模塊結(jié)束后交流朗誦與推薦理由
三、高一語文學(xué)習(xí)十要求
（一）重興趣：知而好，好而樂
“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖
“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞
“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！
（二）要自主：觀千劍，操千曲
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”《周易· 蒙》：“亨匪我求童蒙，童蒙求我”強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會讀書，自能作文”的境界
試圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通！因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律
（三）必多寫：思欲利，筆磨禿
學(xué)語文所為何事？豐富心靈、明白事理、完美生活就是要鍛煉自己的感性和理智，情感思想要富贍犀利！
只會作題，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣
要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想“思欲利”，必多寫！
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣；至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求如此，方可謂：“筆磨禿”
（四）定多讀：破三春，匯九流
三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，不要只讀中國作家
（五）強(qiáng)積累：有詩書，有成竹
語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應(yīng)該是什么呢？當(dāng)然是前賢今人的成功之作茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”高一開始，做好四種儲備，積淀豐厚底蘊(yùn)——
1．素材積淀：“巧婦難為無米之炊”，鼓勵學(xué)生多讀書，教學(xué)中要保證學(xué)生的讀書時間，并養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣
2．情感積淀：“人間真情最具有穿透和震撼力”，平時作文要克服“假大空”，“偽圣化”，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感
3．文化積淀：文化底蘊(yùn)最能提升文章的思想品位和藝術(shù)品位要引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典，賞美文，博覽精讀
4．理論積淀：理性闡發(fā)，可以使文章染上濃烈的思辯色彩引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的理性觀點(diǎn)，分析評價社會現(xiàn)實和歷史現(xiàn)象
（六）重感悟：思千載，想萬物
古詩云：“心有靈犀一點(diǎn)通”怎樣作到對語文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢？
首先，要廣見博聞（多讀）、反復(fù)嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹；其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；
再次,要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺,相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語文的利器
（七）細(xì)思考：學(xué)而思，思而得
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣：先要多思；次求深思；后求善思
（八）求精熟：啟而發(fā)，點(diǎn)而悟
語文學(xué)習(xí)欲求“精熟”，貴在懂得教師“點(diǎn)撥”的道理
點(diǎn)撥之妙，首在得“人”；點(diǎn)撥之妙，次在得“時”；點(diǎn)撥之妙，還在得“度”
（九）有個性：思結(jié)果，成一家
語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性當(dāng)然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家
（十）要跳出：課內(nèi)法，課外路
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”“教材無非是個例子”
學(xué)習(xí)語文最重遷移“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于今后在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展
語文的魅力
——寫給新高一的同學(xué)們
語文，你如婉轉(zhuǎn)柔美的歌聲；語文，你如精美雋永的書畫；語文，你如古樸凝重的古箏；
我就這樣不經(jīng)意間與你邂逅，你那優(yōu)美的旋律在炎炎夏日里飛翔，如流光般散發(fā)出眩目的光芒我沐浴在你和煦的陽光下，如同在童話般溫馨，感受著內(nèi)心深處釋放的感動天地茫茫，不斷回蕩著同一首歌謠，恍若天籟般久久縈繞的暖意
1
你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你令我仿佛親身耳聞遠(yuǎn)處“高樓上渺茫的歌聲”
伴著你，有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的陣陣歡笑，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的聲聲啼鳴，有“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”的句句感慨
伴著你，是“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的鶯聲蝶語，是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的默默無聲，是“蟬噪林幽靜，鳥鳴山更幽”的此起彼伏
2
詩意的生命被描繪出最美的畫卷
伴著你，晏殊獨(dú)倚西樓卻見綠波東流，賀鑄回轉(zhuǎn)柳塘偶遇綠萍浮游，柳永靜佇河岸忽見曉風(fēng)殘月水悠悠
伴著你，李清照的滿地黃花點(diǎn)綴了窗樞的優(yōu)雅，李煜的簾外細(xì)雨襯托了春意闌珊，蘇軾的一池萍碎又顯暮色三分，一分流水
你有著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑逸，你有著“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”的靈氣，你有著“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯”的美麗
真可嘆字字珠璣，禪意飄香，真令人有身臨其境之感
3
你如久經(jīng)世事的長者，教我為人處世的真諦每字每句彰顯著古樸與凝重，無不凈化著我的心靈
不說那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不說那“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的豁達(dá)，單說那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的胸襟，已使我受益無窮
歷史的車輪滾滾向前，又怎會一帆風(fēng)順！也正因如此，才有了那’別瀟瀟易水而去的壯士，才有了那舍生取義的氣慨，才有了那“生當(dāng)作人杰，死亦鬼雄”的吶喊，真可謂“這次第，怎一個愁字了得”！
4
培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見讀的魅力
寫文章是費(fèi)心勞神的“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“字字看來皆似血，十年功夫不尋常”，可見寫的艱辛
然而，當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂，打開書卷，一股清幽的書香撲鼻而來，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉？秀才不出門，能知天下事，其實，那是一種品位的提升
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，可視為寫的最高境界不是每個人都可以達(dá)到這種境界，但是每個人都可以朝著這一境界不斷努力寫可以暢敘幽情，寫可以凈化心靈，升華理想，寫可以感化同類，啟迪世人，寫可以展露才華，獲得知音，寫甚至可以寫出百世之典范：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，當(dāng)自己的文章能為老百姓做點(diǎn)什么的時候，這就是“不朽之盛事”！
同學(xué)們，語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心有了興趣，又用了功，多讀，多寫，你的語文就一定會突飛猛進(jìn)！
宋代文學(xué)家黃庭堅說過：“一日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，史學(xué)家范文瀾也說過：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”，同學(xué)們，請多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中
我心中的語文
一直常常熱愛著你，我心中的語文
一直苦苦思索著你，我心中的語文
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內(nèi)涵我，只能憑著自己的感覺去觸摸你的肌膚，聆聽你的心律，感受你的博大
我知道，你帶著歷史的滄桑，從遠(yuǎn)古蹣跚走來周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的風(fēng)霜，大汶口的雨雪，見證了你脫胎于蠻荒中的生命秦磚漢瓦鍛造出你的剛強(qiáng)，漢韻唐風(fēng)鋪墊出你的醇厚，泰山昆侖托起了你的身軀，長江黃河疏通了你的血脈
我知道，你帶著歲月的年輪，從智慧中健步走來詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說……一代代先賢們的睿智浸潤著你、滋養(yǎng)著你你曾跟孔圣人周游于列國，你曾隨屈大夫行吟于澤畔；你曾陪著關(guān)漢卿六月飛雪哭“竇娥”，你曾陪著曹雪芹舉家食粥著“紅樓”，你化為刀槍和魯迅一起“吶喊”民族的覺醒，你變成號角與茅盾一道守望“子夜”的鐘聲
思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠(yuǎn)，你則有秦時明月，漢時雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)篷；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進(jìn)我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來了法蘭西的陽光，惠特曼和海明威送來了美利堅的清泉，還有泰戈爾的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂異域的姹紫嫣紅，裝點(diǎn)著你生機(jī)勃勃的苗圃
不，你不只有書山的琳瑯滿目，你還有大自然的天光云影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，“赤橙黃綠青草藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”青山巍巍，綠野茫茫，那是你綽約的風(fēng)姿；白云裊裊，碧水悠悠，是你娉婷的風(fēng)采；桃紅李白，橙黃橘綠，那是你的色彩在流淌；麥浪涌金，棉海泛銀，那是你的血液在燃燒……
大自然的聲音是你動人的旋律風(fēng)卷黃沙裹獷悍，雨打殘荷滴凄冷，大海揚(yáng)波吟壯闊，長河流月聽清新；杜鵑啼血采擷了天籟，黃鸝呢喃偷盜了仙音；盛夏的萬點(diǎn)蟬聲撩撥著豐收的和弦，寒冬的數(shù)句雞鳴醞釀著又一個雋永的新春
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
大地的角角落落，活躍著你的身影入塞北，“大漠孤煙直，長河落日圓”；進(jìn)江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；過村野，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；穿水鄉(xiāng)，“掬水月在手，弄花香滿衣”；走山塢，“山行六七里醉香猶在，翁去八百載亭影不孤”；臨海濱，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”
生活的方方面面，演繹著你的率真賞月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；下棋吧，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”；飲酒嗎，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”；喝茶嗎，“日高人渴漫思茶，敲門試問野人家”；憶良人嗎，“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”；思故園嗎，葬我于高山之巔兮，望我大陸，大陸不見兮，只有痛哭＂
藝術(shù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流動著你的情韻“踏花歸去馬蹄香”－－那是繪畫的語文；“胡笳十八拍”－－那是音樂的語文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的語文；“紅臉關(guān)公，黑臉張飛”－－那是戲曲的語文；“飄若浮云，矯若驚龍”－－那是書法的語文；樓臺高聳，橋梁飛渡－－那是建筑的語文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的語文；囊括方圓，貫通古今－－那是影視的語文
不，你還有風(fēng)情萬種的“下里巴人”
礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸，草原的馬背馱著你的野性，農(nóng)婦的家常聊著你的閑話，漁失的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話，墻根下老叟的笑靨裝訂再版的詩韻，“我今沒有好茶飯，只有山歌敬親人”，山野中的山歌挾裹著山野語文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹實難留”，黃土高坡的小曲散發(fā)著黃土語文的深情，南來北往的俗話格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語，融入語文的滾滾長河，綿綿不絕，生生不息！
“語文的外延與生活的外延相等”短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語文，我心中的語文啊，你豈止一個“分?jǐn)?shù)”了得！
該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：http://www.edudo.com/1009/105949.asp
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