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　　而梅城某小學(xué)100名學(xué)生在回答同一問題時(shí)，絕大多數(shù)人也認(rèn)為“‘成績好’是父母最高興的事”。

　　這樣的結(jié)果引起了大家對孝心教育的思考——我們的孩子失去了孝心嗎？

　　答案是否定的，因?yàn)樵S多孩子認(rèn)為父母最大的期待就是孩子能夠取得好成績，既然孩子成績好是父母的愿望，那么努力學(xué)習(xí)幫家長圓夢自然就是對父母的孝順，其他的“小事”自然都在其次。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，想看到孩子主動(dòng)為家長辦點(diǎn)什么事真的并不容易。這主要是家長“一切以學(xué)習(xí)為中心”的思想作怪，家長們不大愿意讓孩子接觸學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)，也不鼓勵(lì)孩子給家長洗碗拖地、捶背洗腳等，因?yàn)榕吕速M(fèi)了孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以與其說“孩子缺乏孝心”，倒不如說是我們的家長讓孝心遠(yuǎn)離了孩子。

　　家長是孩子最好的老師。有一個(gè)故事眾所周知：古代有一個(gè)不孝順的兒子，編個(gè)筐背起老父親，把老父親扔進(jìn)了深山老林里，當(dāng)他回到家看到年幼的兒子也在編筐，他問兒子：“為啥編筐？”兒子答道：“將來把你裝進(jìn)去，背到森林里。”由此可見，孝心作為一種道德品質(zhì)，是通過后天培養(yǎng)塑造的。家長有責(zé)任改變自己 “一切以學(xué)習(xí)為中心”的思想，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫孩子找回遺失的孝心。

　　例如，要在家庭教育中培養(yǎng)孩子長幼尊卑的意識，等長輩到齊才開飯，吃東西前先把好的讓給家長等；要注意細(xì)節(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)孩子的年齡和能力提出力所能及的要求并引導(dǎo)孩子努力去實(shí)現(xiàn)；要以身作則，做好孩子的榜樣。孩子最擅長模仿，就像是父母言行舉止的“鏡子”，家長說什么、做什么，孩子很快就能學(xué)會。所以請家長行動(dòng)起來吧，用你自己的思想、行動(dòng)幫助孩子找回遺失的孝心。