老師：沒想到學生?！皟擅媾伞?br style="FONT-FAMILY: ">
“如果不是家長來告狀，我怎么都想象不到孩子會這樣?！钡弥⒆釉诩依锖蛯W校的巨大反差，城里某小學四年級班主任劉老師很驚訝。
劉老師班里有個叫倩倩的小姑娘，斯斯文文的，學習成績也名列前茅。倩倩的媽媽前些日子單獨與劉老師面談。原來，媽媽先后給倩倩買了小金魚、小鳥、小貓等小動物，希望培養(yǎng)她的愛心。誰知道，這些可愛的小動物陸續(xù)被女兒弄死了，兩條小金魚甚至是被倩倩用圓珠筆扎死的，手段之殘忍令家里人難以理解。
“我和倩倩爸爸都是知識分子，平時也沒怎么嬌慣她，我們感到很惶惑，不知道以后該怎么教育她了?！辟毁坏膵寢屢换I莫展。生活中，還有一些父母，即使發(fā)現孩子有暴力行為，也不愿聲張。
對此，一位從事一線教育20多年的資深老師直言不諱：“這種‘兩面派’的孩子，反映出教育的缺失，應該引起廣大教育工作者的關注?！?br style="FONT-FAMILY: ">
專家：這是家長前期教育的結果
一份針對1585名初中生及其家庭情況的調查顯示：初中生存在敵對、攻擊行為的占5.1%。令人難以置信的是，這些孩子在學校里多是討老師喜歡的乖孩子或優(yōu)秀學生，但在家中卻是“小暴君”，對家長說打就打、說罵就罵，十分暴力。
小小年紀為什么顯現出如此極端的兩面性？北京市中小學生心理咨詢中心主任溫方認為：這是家長前期教育的結果，主要來自以下幾方面的因素：
首先，家長平時不注意言談舉止，家庭成員之間不夠禮貌。比如那位打姥姥的菲菲，就是因為父母平時打架、吵鬧時，總埋怨姥姥慣壞了菲菲?？磻T了父母對姥姥的不尊重，菲菲自然而然地認為姥姥“沒水平”，不值得尊重。
其次，有些父母對孩子過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，導致孩子習慣以自我為中心，人際關系差、情緒不穩(wěn)定、不易適應新環(huán)境。有的孩子則常常感到自己是弱者，導致自卑、煩惱和苦悶。在學校受到挫折，更不敢發(fā)泄，只能回家發(fā)泄到父母身上。
第三，有的父母只關心孩子的考試分數，忽視了對孩子意志品質的培養(yǎng)。在學校時，有的孩子被各種榮譽架了起來，便開始偽裝自己，以維護自己的形象；有的孩子則是為了在學校獲得小伙伴的認同，表現得很蔫、很順從，回家后才顯現出“小霸王”本性。
此外，孩子的學習負擔比較繁重，家長忽視了孩子對自己的感情和心理支持的強烈需求，久而久之，孩子會出現情緒障礙，心煩或苦悶，道德規(guī)范和約束力降低，嚴重的就會出現暴力行為。
專家建議家長：在家庭教育中，要注意把孩子當成家庭的一分子來看待，家里有什么難事、急事，不妨跟孩子說一說，讓孩子有“主人翁”的感覺，共同分擔煩惱。有條件的話，還可以讓孩子為家里“操操心”，共同參與策劃家庭大事，這將是一種拉近情感的有效方式。
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