孩子為什么會輸不起，其實是太想贏
著名主持人楊瀾在她的一篇文章里寫到：我的女兒先是在一所公立小學讀書，然后在北京的國際學校上中學。
有一次我在問她兩種學校的教育方式有什么不同時，她想了想回答說：
在本地的學校，老師總是讓我們別犯錯誤；在國際學校，老師鼓勵我們不要怕犯錯誤。
這種教育方式的差異給孩子造成的心理影響顯而易見。
我曾經(jīng)看過一期電視真人秀《最強大腦》節(jié)目，其中一位12歲的中國小男孩和一位同齡的意大利男孩同時競爭，看誰能用最短時間記住102位新郎和新娘的排列順序。
當意大利男孩先報出自己的排列時，而且結果完全正確，中國的這位12歲男孩受不了開始嚎啕大哭，當主持人問他為什么，他哭著說：“我記對了，可是排錯了！”
他傷心絕望地幾乎想要放棄答題，認為自己肯定錯了，輸了。最后在家長和嘉賓的勸說下才帶著哭腔地報出自己的順序。令人想不到的是結局大反轉，中國男孩因為用時較短，反而成為最終勝者。
這期節(jié)目播出以后，網(wǎng)友們的評論非常多，大家關注的重點是中國的孩子太害怕失敗，中國的孩子壓力太大，輸不起啊。
為什么孩子們這么怕自己犯錯誤？因為犯錯誤就意味著失敗。失敗就意味著自己輸了，辜負了爸媽和所有人對自己寄予的厚望。
孩子背負太多的壓力，為什么輸不起，其實是太想贏而更加怕輸。
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網(wǎng)上曾報道過一女孩被欺凌后服毒自殺的消息，她在遺書中聲稱，是我不好，讓全家人跟著丟臉。我太臟了，離開這個世界是最好的選擇！
女孩之所以會有這樣的想法，是因為她受到傷害后，家人不但沒有報警，反而怕事情傳出去，丟盡全家人的臉。
母親還反復辱罵她：“誰讓你那么晚出去？”“你當時為什么不反抗？”“這樣子以后誰要你？”……
這就是臭名昭著的“受害者有罪”論。當正常人不能有效地為受害者提供幫助，以維護公正時，就容易轉向非理性地責備受害者，說服自己，這是受害者應得的，因為他本身有錯，因此世界還是公正的。
最可怕的是我們的家人、父母，也是秉持“受害者有罪論”的人，不能在孩子受到傷害時，第一時間去接納她、包容她，用愛去溫暖和撫慰她，而是用赤裸裸的語言暴力和冷冰冰的態(tài)度，在孩子的傷口上繼續(xù)撒鹽、捅刀子。
因為很多時候，在孩子的記憶中，讓他們更難過的并不是傷害他的人或事，而是受到傷害時，家人對他的態(tài)度要么無動于衷，要么大肆指責謾罵。
正是家人的這種態(tài)度和言論造成的二次傷害，成了壓垮他的最后一根稻草。
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每個孩子的成長都是一個不斷接觸社會、適應社會的過程。在這個過程中，孩子不可避免地會遇到挫折和困難，而正是這些挫折和困難，不斷地鍛造孩子的品質，完善孩子的三觀。
因此，孩子的成長不怕挫折，怕的是他們在遇到挫折時，父母不能在精神上給他一個強大的支撐，避免他恐懼、焦慮、無助。
孩子的成長最需要的是父母的愛和包容。就像M·斯科特·派克在《少有人走的路》中說的：
父母的愛，決定了家庭教育質量的優(yōu)劣。充滿愛的教育，帶來幸運；缺乏愛的教育，只能導致不幸。富有愛心的父母，善于審視孩子的需求，作出理性客觀的判斷。
他們甘心陪伴孩子一起經(jīng)受痛苦和折磨，讓孩子領悟痛苦的內(nèi)涵和真諦，使孩子明白：父母愿意陪著我忍受痛苦，痛苦就不是那么可怕，而且未必是太壞的事，我也應該承擔責任，面對屬于自己的痛苦。
因此，作為父母，在孩子遭遇不幸時，千萬別繼續(xù)對他進行第二次傷害，而是應該堅定地告訴他：“寶貝，別怕，有我在！”
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