最近有不少朋友向我詢(xún)問(wèn)怎樣給孩子培養(yǎng)耐心，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我和大家一起來(lái)聊一聊。
有不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒階段很急躁，但是有的孩子隨著成長(zhǎng)脾氣慢慢平穩(wěn)下來(lái)，但有的孩子卻自始至終都很急躁。
我們通常會(huì)認(rèn)為脾氣太急躁不好，做事要講究一個(gè)''穩(wěn)''字，才能面面俱到做得好，孩子要是從小''毛手毛腳''的，將來(lái)肯定不會(huì)有大出息。
那么如何能幫孩子進(jìn)行''專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練''，讓孩子的脾氣平穩(wěn)下來(lái)，并且不會(huì)產(chǎn)生任何''副作用''呢？我們要按照下面4個(gè)步驟來(lái)做。
1. 急脾氣也分很多種，先搞清楚自家娃怎么回事
在開(kāi)始''行動(dòng)''之前，家長(zhǎng)們要先搞清楚自家孩子的急脾氣到底屬于哪一種類(lèi)型。
很多家長(zhǎng)對(duì)自家孩子都有一種盲目的自信，常常會(huì)說(shuō)''我的孩子我還不清楚是怎么回事嗎？''但是很多孩子的真心話卻是''我爸媽一點(diǎn)都不了解我''。
讀懂孩子的內(nèi)心世界非常重要，譬如急脾氣的孩子從心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)分這么3種類(lèi)型：
①易''爆炸''型；②情緒化型；③傲嬌型。
①易''爆炸''型的孩子比較有主見(jiàn)，不喜歡被別人指揮和安排，平時(shí)如果家長(zhǎng)讓他去做一些他覺(jué)得很合理的事情，那么孩子不會(huì)耍脾氣。
但是如果家長(zhǎng)讓他做的事情他不喜歡，就會(huì)選擇用敷衍的方式應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的指揮，如果家長(zhǎng)因此批評(píng)了他，他就特別容易''爆炸''。
②情緒化型的孩子有些多愁善感，他們的情緒比一般孩子更加豐富，一不留神就會(huì)添油加醋想很多。
家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得這類(lèi)孩子表現(xiàn)出來(lái)的急脾氣，主要在于家長(zhǎng)如果沒(méi)有很好的滿(mǎn)足孩子的要求，孩子瞬間就會(huì)表現(xiàn)出難過(guò)或者悲傷的表情。
急脾氣的孩子中性格比較外向的，給家長(zhǎng)的感覺(jué)就是''影帝''，一著急難過(guò)了眼淚立刻就流出來(lái)，一哄好了立刻就破涕為笑，情緒轉(zhuǎn)變太快讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子脾氣很急，也不大氣。
③傲嬌型的孩子最顯著的特點(diǎn)，就是不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的內(nèi)心想法，無(wú)論家長(zhǎng)怎么問(wèn)，他們也不愿意說(shuō)出來(lái)自己想要什么。
但是如果家長(zhǎng)一個(gè)沒(méi)猜對(duì)，孩子立刻就''撂臉子''耍脾氣，而且就僵在這件事上，非要和家長(zhǎng)搞出個(gè)正確結(jié)果來(lái)，不然的話這一天就別想好過(guò)。
傲嬌型的孩子以?xún)?nèi)向性格為主，他們急脾氣的表現(xiàn)形式多為悶悶不樂(lè)、躲在角落里生悶氣。
如果家長(zhǎng)上前哄孩子，孩子反而會(huì)不輕不重地摔打東西、冷哼、皺眉撇眼，表現(xiàn)出一副很嫌棄別人的樣子來(lái)。
不同類(lèi)型的孩子要用不同的方式進(jìn)行教育
一般來(lái)說(shuō)給孩子培養(yǎng)溫和的性情，鍛煉他們對(duì)是對(duì)人的耐心，家長(zhǎng)們通常會(huì)采用一些練習(xí)方式，比如讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法、練習(xí)彈琴、多讀書(shū)。
這些''通用''的鍛煉方式對(duì)大多數(shù)孩子都有效果，能夠讓孩子慢慢靜下心來(lái)，同時(shí)還能學(xué)到很多東西，可謂是一舉兩得。
但是家長(zhǎng)們?nèi)绻皇强吹胶⒆蛹逼猓?span>就直接安排孩子''讀書(shū)去吧''，那么其實(shí)就相當(dāng)于半放任的態(tài)度，就算孩子心靜下來(lái)不再急躁，也不一定會(huì)和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系變好。
我們按照上面總結(jié)的3種急脾氣的類(lèi)型，在一般的鍛煉方式至少進(jìn)行補(bǔ)充，可以順勢(shì)調(diào)整親子之間的關(guān)系，方法如下。
①易''爆炸''型：
之前我們提到這類(lèi)孩子比較有主見(jiàn)，不喜歡接受別人的安排，如果家長(zhǎng)直接安排他們?nèi)プ瞿托挠?xùn)練，去學(xué)習(xí)書(shū)法之類(lèi)的，孩子一開(kāi)始會(huì)很不耐煩，會(huì)看家長(zhǎng)''不順眼''。
對(duì)此很多家長(zhǎng)表示很郁悶，不知道怎樣能讓這種孩子聽(tīng)話，有的孩子就算答應(yīng)家長(zhǎng)去練習(xí)書(shū)法或者看書(shū)，其實(shí)也只是口頭答應(yīng)，實(shí)際做起來(lái)很敷衍。
其實(shí)有主見(jiàn)的孩子更樂(lè)意別人把他們當(dāng)作成年人來(lái)對(duì)待，這會(huì)讓他們的內(nèi)心得到滿(mǎn)足。
家長(zhǎng)可以嘗試和這類(lèi)孩子做一次認(rèn)真而莊重的談話，家長(zhǎng)可以使用建議的語(yǔ)氣，一條條說(shuō)出訓(xùn)練耐心的好處，用尊重孩子的方式最后說(shuō)出''希望你可以考慮一下''這樣的話。
這種交談方式是這類(lèi)孩子最期望得到的''待遇''，談話成功的可能性很高，孩子也會(huì)因?yàn)榈玫搅饲f重的待遇而精神振奮，能夠較好地進(jìn)行耐心訓(xùn)練。
②情緒化型：
情緒化比較嚴(yán)重的孩子，他們?cè)谟變簳r(shí)期比一般孩子需求更多的安全感。嬰幼兒的安全感一般來(lái)源于與母親親密接觸，擁抱、撫摸都能夠讓孩子的內(nèi)心得到安慰。
在給情緒化的孩子建議進(jìn)行耐心訓(xùn)練的時(shí)候，家長(zhǎng)不要和孩子離得太遠(yuǎn)或者面對(duì)面進(jìn)行嚴(yán)肅的談話，與第一種類(lèi)型相反，太過(guò)嚴(yán)肅的談話方式會(huì)讓情緒化型的孩子覺(jué)得事情很糟糕，自己做錯(cuò)了事。
在交流的時(shí)候，家長(zhǎng)可以試著摟著孩子的肩膀，或者抱著孩子，用溫和的態(tài)度跟孩子聊一聊，可以說(shuō)''我覺(jué)得你最近脾氣有點(diǎn)急，這樣說(shuō)話做事可能別的小朋友會(huì)無(wú)意之間覺(jué)得不開(kāi)心，我們?cè)囍プ鲆恍┠托牡挠?xùn)練，好不好呀？''
情緒化型的孩子在進(jìn)行耐心訓(xùn)練的時(shí)候，需要更多的心理型的開(kāi)導(dǎo)，家長(zhǎng)最好能在旁邊陪伴。這類(lèi)孩子也更適合去讀一些書(shū)。
③傲嬌型：
我們平時(shí)所說(shuō)的''傲嬌''意味著口是心非，這類(lèi)孩子也是如此，他們因?yàn)閮?nèi)向而不想和家長(zhǎng)提要求，害怕給別人添麻煩，即使是自己的正當(dāng)需求也覺(jué)得不好意思說(shuō)。
現(xiàn)實(shí)中這種孩子還有一個(gè)很麻煩的想法，就是覺(jué)得自己說(shuō)出來(lái)要求如果被別人拒絕了，瞬間覺(jué)得尷尬到無(wú)地自容的程度。
因此這類(lèi)孩子多會(huì)選擇反其道而行之，也更希望家長(zhǎng)能夠猜中自己的心思。
和這類(lèi)孩子談話的時(shí)候，家長(zhǎng)要留神不要隨意埋怨孩子，因?yàn)樗麄冊(cè)揪捅葎e的孩子更加''玻璃心''，同時(shí)還要注意別把話說(shuō)死了，嘗試用商量的語(yǔ)氣和孩子提建議。
在和孩子談?wù)撨M(jìn)行耐心鍛煉的教育時(shí)，家長(zhǎng)要注意孩子的神情和狀態(tài)，確信和孩子沒(méi)有未完成的''恩怨''。
我們大多數(shù)人在年幼時(shí)期都是非常感性的生物，因?yàn)閮和瘯r(shí)期的世界很單純，要關(guān)注的事情也很少，因此孩子比成年人的感情更加豐富。
吃喝玩樂(lè)再加上少量的學(xué)習(xí)，我們可以說(shuō)孩子的生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，甚至到了''空虛''的地步，因此孩子脾氣比成年人急躁也是情理之中的事。
大多數(shù)孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，脾氣漸漸變得平和淡定，也正是因?yàn)殚啔v不斷增長(zhǎng)，思考能力也在增強(qiáng)，可以思考的事情越來(lái)越多了，自然也就不像小時(shí)候那樣毛毛躁躁。
讓孩子變得成熟是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，家長(zhǎng)沒(méi)必要急于一時(shí)，更不要過(guò)早的給孩子增加信息量，這樣只是用揠苗助長(zhǎng)的方式，讓孩子變得''蒼老''，這樣的行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)并沒(méi)有好處。
我們每個(gè)人的狀態(tài)在每一階段的成長(zhǎng)具有一定的共性，如果成長(zhǎng)速度超出了階段水平，就成為了我們平時(shí)所說(shuō)的''早熟''。
刻意為之的早熟或晚熟都是不好的，家長(zhǎng)得順著孩子成長(zhǎng)的狀態(tài)走，在順其自然的成長(zhǎng)中，幫助孩子解決掉壞習(xí)慣和不好的想法，而不是隨心所欲大刀闊斧地''砍伐''。
孩子的優(yōu)劣不在于家長(zhǎng)是否看得順眼，想要幫孩子培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的性格，家長(zhǎng)自己要搞清楚怎樣才算是優(yōu)秀。
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