九色国产,午夜在线视频,新黄色网址,九九色综合,天天做夜夜做久久做狠狠,天天躁夜夜躁狠狠躁2021a,久久不卡一区二区三区

幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

作為教師，應(yīng)遵循習(xí)慣形成的規(guī)律，分析多種影響因素，選擇正確科學(xué)的方法。

榜樣示范法

榜樣示范法通俗地講，就是改變以往單一說(shuō)教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

行為練習(xí)法

目的：強(qiáng)化幼兒正確的道德認(rèn)識(shí)，使幼兒正確的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。

（1）自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)

例如：在教幼兒疊衣服的方法和順序后，可以馬上組織全班幼兒開(kāi)展疊衣服比賽，看誰(shuí)疊得快，疊得整齊。發(fā)現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象，教師可以讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

（2）特意創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的行為練習(xí)

例如：戶外活動(dòng)后，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把脫下來(lái)的衣服亂七八糟堆放在一起的情境，引導(dǎo)幼兒觀察，從而體驗(yàn)不愉快的情緒，然后去動(dòng)手收拾整理，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，這種對(duì)比鮮明的情緒，將促使幼兒自覺(jué)地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。

行為練習(xí)可以滲透到游戲中——例如：手工區(qū)給幼兒提供布，來(lái)訓(xùn)練幼兒扣紐扣的技能。

及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法

補(bǔ)強(qiáng)法是美國(guó)的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出的。

他認(rèn)為，“當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)?！倍嗖J(rèn)為，如果要讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大作用，就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，如果時(shí)間拖的太久，補(bǔ)強(qiáng)的作用會(huì)隨之淡化、減弱或消失。

及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法補(bǔ)強(qiáng)的類型：

（1）物質(zhì)——例如：小紅花（可以怎樣運(yùn)用小紅花？）

A：每個(gè)孩子都希望得到小紅花。

以前在評(píng)比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺(jué)乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評(píng)選小紅花時(shí)都快成批斗會(huì)了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋模硞€(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。

因?yàn)閷?duì)于小中班年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的自控能力還不夠好，他們?cè)谀承┓矫孀龅煤芎?，可總有做得不好的地方，所以?duì)他們的要求還不能太多。

現(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花。

然后我將具體要求貼在家長(zhǎng)園地上，讓家長(zhǎng)也一起來(lái)督促孩子，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)常規(guī)也越來(lái)越好了，當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)則時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來(lái)越多了。

B：列出圖表

姓名常規(guī)項(xiàng)目選擇圖示獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。

（2）精神——例如：微笑、親撫等。

幼兒第一次把衣服扣子扣對(duì)了，教師應(yīng)該馬上給予肯定和贊許“你真能干，做得真好，希望你明天也能這樣?！?/span>

隨機(jī)教育

在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)涵著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，即使實(shí)施隨機(jī)教育。

在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)

生活常規(guī)的內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，因此，教師可將生活常規(guī)的內(nèi)容通過(guò)正規(guī)的、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)付諸實(shí)施。以直觀生動(dòng)的方法，讓幼兒理解生活常規(guī)的內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動(dòng)力定型。

例如：讓幼兒懂得保護(hù)牙齒對(duì)人體健康的重要性，老師設(shè)計(jì)健康活動(dòng)《小熊學(xué)刷牙》，通過(guò)故事《小熊學(xué)刷牙》、出示牙齒模型，再進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，不僅讓幼兒明白道理，還掌握正確的刷牙方法。

運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)

教師的肯定評(píng)價(jià)的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺(jué)性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。

同時(shí)，教師要對(duì)已建立的生活常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。

例如，洗手的習(xí)慣：

從小班剛?cè)鐖@教師就開(kāi)始要求，到了大班依然不能放松要求，做到經(jīng)常檢查、監(jiān)督。對(duì)于個(gè)別隨便的幼兒要給予個(gè)別幫助，對(duì)堅(jiān)持要求洗手的幼兒要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

規(guī)則引導(dǎo)法

它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機(jī)他人的一種管理方法。

是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動(dòng)的關(guān)系準(zhǔn)則。

情感溝通法

它是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛(ài)。

教育教學(xué)措施

晨間熱情接待幼兒及家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，了解幼兒的情況和思想，彼此溝通，建立和諧的師生關(guān)系。

在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性；在學(xué)習(xí)中，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)和建議，細(xì)心觀察他們的操作及學(xué)習(xí)過(guò)程，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步；運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓幼兒有機(jī)會(huì)多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多想，多做，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。

要多與幼兒交流，了解幼兒的情況與需要，支持和鼓勵(lì)幼兒參與，對(duì)于內(nèi)向與問(wèn)題幼兒，要注意正面引導(dǎo)，為他們提供交往的機(jī)會(huì)，使他們能融入集體的活動(dòng)中，從而培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《和紙玩游戲》《頑皮一夏》等主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在成人的幫助下收集整理與主題相關(guān)的材料，運(yùn)用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，提高幼兒的參與熱情，使幼兒在活動(dòng)中真正得到發(fā)展。

在實(shí)施主題活動(dòng)的過(guò)程中，繼續(xù)以“幼兒是活動(dòng)的主人，教師是活動(dòng)的支持者、參與者”的理念貫穿實(shí)踐，讓幼兒主動(dòng)參與主題環(huán)境的布置，成為環(huán)境布置的主人，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容及材料。

開(kāi)展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)幼兒體質(zhì)訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極參加聽(tīng)音模仿動(dòng)作和做操的全園比賽活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。準(zhǔn)備豐富的幼兒圖書(shū)材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地翻閱，了解圖書(shū)內(nèi)容的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。營(yíng)造說(shuō)普通話的氛圍，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持說(shuō)普通話。

利用飯前、進(jìn)餐后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間、午睡起床時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)“巧手寶寶來(lái)支招”活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮生生互動(dòng)的作用。

離園前檢查幼兒的情緒、衣著等，讓幼兒高高興興來(lái)園，高高興興離園。嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，確保每個(gè)幼兒安全回家。

如，二月開(kāi)展“我愛(ài)我家，我有多愛(ài)你”活動(dòng)；三月開(kāi)展種植養(yǎng)殖活動(dòng)；四月開(kāi)展講故事活動(dòng)；五月開(kāi)展唱歌比賽；六月開(kāi)展繪畫(huà)比賽。通過(guò)活動(dòng)有效提高幼兒的多種能力。

家長(zhǎng)工作措施

（1）利用入園及離園時(shí)間有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流溝通，互相交換意見(jiàn)，使家園教育步調(diào)一致。

（2）按時(shí)出好每期《家長(zhǎng)園地》，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)交流育兒心得，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極投稿。

（3）與家長(zhǎng)建立短信息聯(lián)系、進(jìn)行個(gè)別幼兒的家訪工作、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)觀摩、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加六一慶祝會(huì)，并提出寶貴的意見(jiàn)。

（4）根據(jù)氣溫變化提醒家長(zhǎng)為孩子及時(shí)增減衣物及更換被褥。

（5）繼續(xù)根據(jù)主題活動(dòng)的需要請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)，與幼兒共同進(jìn)行觀察和自制活動(dòng)，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（6）對(duì)幼兒的觀察所得和發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助幼兒做好《成長(zhǎng)冊(cè)》相關(guān)的記錄工作。

（7）帶孩子外出或與同伴共同活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)教育孩子注意安全，并交給孩子一些自我保護(hù)方法，樹(shù)立安全意識(shí)。

（8）利用雙休日多帶孩子外出進(jìn)行觀賞活動(dòng)，以增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)面。

（9）提供一些廢舊材料和孩子共同制作手工作品，為孩子講有趣的故事，訓(xùn)練他們的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的動(dòng)手操作能力。另外讓幼兒和教師制成有用的物品。

個(gè)別教育措施

（1）幫助個(gè)別幼兒建立良好的飲食習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)個(gè)別幼兒愿意與同伴合作。

（3）多提供機(jī)會(huì)幫助個(gè)別幼兒樹(shù)立自信心，培養(yǎng)勇敢精神，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不退縮。

（4）引導(dǎo)個(gè)別幼兒大膽進(jìn)行自我服務(wù)性勞動(dòng)，有較強(qiáng)的生活自理能力。

（5）引導(dǎo)個(gè)別幼兒主動(dòng)參與探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（6）引導(dǎo)個(gè)別幼兒與同伴友好相處，建立良好的伙伴關(guān)系，減少攻擊性行為。

（7）提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒多進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。