本次讓學(xué)生練習(xí)的是秋天，從學(xué)生的作文來看，基本上，學(xué)生還是能夠?qū)懗鳇c東西來的，也有幾個充滿亮點的作文，下面就學(xué)生反饋的作文情況，來說明秋天該怎么寫？
從學(xué)生寫作的地點來看，可以是學(xué)校，這個學(xué)生最熟悉，也可以是果園，也可以是田野，當(dāng)然，這些是由居住環(huán)境來決定的，在城區(qū)的秋天感覺不是很明顯，唯一能感覺到的就是路邊的植被，現(xiàn)在好些地方都換成了四季常青的樹種，這就不好辦了。還是戶外的田野里面變化明顯一些。最好是變化比較明顯的景物，比較容易抓住特點。至于寫作的對象呢？這個就比較豐富了，瓜果蔬菜，池塘螞蟻，最多寫得還是葉子。這些是容易出彩的地方，容易把運用的比喻句，擬人句運用到其中。這也是本次作文的亮點，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯的。
有學(xué)生寫道：“樹葉紛紛揚揚的飄落下來，落到池塘里，小魚游過來，成為了自己的小傘；青蛙也游過來，把它當(dāng)作了自己的搖籃”“蘋果害羞的紅了臉，梨子穿了一身黃衣服石榴喝多了，咧著嘴一直笑”學(xué)生運用的比喻句、擬人句已經(jīng)相當(dāng)熟練了。另外，學(xué)生能夠把自己學(xué)到的詞語運用到作文中，這也是值得表揚的地方。詞語的積累，最終也是為了運用，能夠運用到作文中，無疑是很好的發(fā)揮了詞語積累的優(yōu)勢。還有個別學(xué)生寫道，自己在玩耍樹葉，把樹葉做成了煙斗籃子、巧克力。這些都是充滿童趣的地方，也是小學(xué)生作文中的亮點。
至于學(xué)生在作文結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)，大多采用開門見山的寫法。“有的人喜歡春天，有的人喜歡夏天，還有的人喜歡冬天，而我最喜歡的季節(jié)是秋天?！边@么開頭沒有什么不好，也是不容易出錯的一種開頭方式。
作文中還可見學(xué)生的聰明之處，把以前的作業(yè)小練習(xí)的句子也運用到了作文中。有學(xué)生寫道“秋天的云，特別的高，像棉花糖一樣，甜甜的；感覺特別軟，好想摸一摸?！边@些是平常練習(xí)比喻句時的句子，直接搬過來用到了作文中，也算是活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然，還有把以前學(xué)過的課文里的句子搬過來用的，這些也是可以的。這說明學(xué)生對課本相當(dāng)熟悉，或者說影響很深刻。也有學(xué)生寫作文，按部就班，文字缺少修飾，讀起來感覺沒什么亮點的地方。每個學(xué)生的接受能力也是不一樣的。不是說寫的不好，仍然是合格的作文，但是畢竟我們在學(xué)習(xí)新的東西，應(yīng)該試著運用新的技巧、新的寫法。
也許，隨著年齡的增長，秋天會成為一張賀卡，傳遞著人們對她的贊美。樹葉會為秋天代言，片片蝴蝶飛向我們。我們?nèi)鄙俚牟皇乔锾?，而是對秋天的想象，不能眼中只有秋天，沒有想象。
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