我們
優(yōu)秀的父母并非在孩子的未來(lái)目標(biāo)上大做文章，而是從"小處"(日常生活)著手，在習(xí)慣養(yǎng)成方面講藝術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)成就大孩子。所謂成功的家長(zhǎng)，功夫體現(xiàn)在對(duì)具體問(wèn)題(尤其對(duì)問(wèn)題孩子)的處理上。有妙招，有巧法，所謂“會(huì)教育”的家長(zhǎng)，“會(huì)”在遇到具體事情，復(fù)雜問(wèn)題，生活細(xì)節(jié)時(shí)“慢半拍”，不武斷；“有分寸”，不隨意；“循情理”，不盲目。孩子在這種“無(wú)為而育”的“藝術(shù)化”(會(huì)看，會(huì)聞，會(huì)說(shuō)，妙行，巧做)環(huán)境中，自覺(jué)地走向了遠(yuǎn)大目標(biāo)。家長(zhǎng)用腦子去育兒是藝術(shù)，用嘴巴去教兒是教化。
只關(guān)注“修學(xué)”，不關(guān)注“修養(yǎng)”；只用心“品”學(xué)，不用心“品”德，只有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有教養(yǎng)的孩子，飛不高，行不遠(yuǎn)。
家庭教育原本是一項(xiàng)理應(yīng)由自己精心去做的細(xì)活、巧活，而部分父母卻掉以輕心，理解為能由別人替做的粗活、笨活。對(duì)家教理解的不同，營(yíng)造了孩子不同的成長(zhǎng)環(huán)境。
一位不懂教育又主觀任性的家長(zhǎng)，與一位不懂教育但比較民主理性的家長(zhǎng)，在對(duì)兒女的施教方面相比，前者管教得多還不如管教得少，后者管教得少勝過(guò)管教得多。
.家庭教育需要有“持久戰(zhàn)”的理念，分階段，明主次，按順序，講策略，求藝術(shù)，該進(jìn)則進(jìn)，該退則退，正面的不迂回，迂回的不硬碰，需借力時(shí)不用力，需用力時(shí)不依靠，適時(shí)、適度、適情的"理性教育"必能贏得孩子的理解尊重，健康成長(zhǎng)。若不重規(guī)律，無(wú)視現(xiàn)實(shí)，一廂情愿，長(zhǎng)官意志，一把尺子量到底，一根筋硬碰硬的“速戰(zhàn)速勝論”，不但不能使孩子“速成”，還有可能讓孩子畸型成長(zhǎng)。家長(zhǎng)焦慮的“加速度”，甩掉了孩子“慢成長(zhǎng)”的機(jī)遇，得到的是心靈的“另類(lèi)怪異”!
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