2020年中考是全省統(tǒng)一命題第4年，試卷與往年相比難度如何，題型和分值分布有哪些變化，向來年的考試傳遞了哪些教學(xué)信息導(dǎo)向？20日，邀請福州屏東中學(xué)和延安中學(xué)初三一線名師對此次中考試卷進(jìn)行評析。
語文
重視閱讀積累 彰顯家國情懷
點(diǎn)評人：屏東中學(xué)初三語文集備組組長倪蘭
語文試卷既重視閱讀積累，又強(qiáng)調(diào)貼近生活，還能彰顯家國情懷，命題指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)，能科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，著力于語言、思維、審美和文化等語文核心要素對學(xué)生進(jìn)行考查。
閱讀題選材文質(zhì)兼美，富有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。如,文學(xué)類文本《拜謁李時(shí)珍》結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生體會懸壺濟(jì)世的醫(yī)者仁心，進(jìn)一步體會民族之魂；實(shí)用類文本《傳統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“精神血脈”》關(guān)注社會熱點(diǎn)，把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與弘揚(yáng)時(shí)代精神統(tǒng)一起來，倡導(dǎo)閱讀時(shí)能兼顧藝術(shù)的美和心靈的真。
命題既有利于學(xué)生進(jìn)行“感受、理解、欣賞和評價(jià)”，又有利于學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，題型難易適中，注重知識由課內(nèi)到課外的遷移?？陀^題考查學(xué)生對選文內(nèi)容的感知與理解，需結(jié)合選文相關(guān)語句或語段進(jìn)行比照、分析，指向不同思維層次。主觀題考查學(xué)生對信息的篩選與整合能力，如第11、13、16、17題；也考查學(xué)生對文本隱性信息進(jìn)行推斷的能力，如第14、20題。命題在引導(dǎo)學(xué)生探究文本的同時(shí)，還能充分體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注自我，而且能從歷史、現(xiàn)在與未來不同維度深入反思自身行為，樹立起社會責(zé)任意識。
數(shù)學(xué)
立足基礎(chǔ)著眼素養(yǎng)聚焦思維
點(diǎn)評人：屏東中學(xué)初三數(shù)學(xué)集備組組長 胡碧蓮
試卷凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和核心素養(yǎng)。全卷容易題穩(wěn)居“C位”，關(guān)注全體考生，壓軸題經(jīng)典大氣，具有較高的區(qū)分度，很好地詮釋了特殊背景下福建中考的使命和責(zé)任。
試卷著眼于價(jià)值導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，數(shù)學(xué)文化、理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用等均有體現(xiàn)。如第8題考查的知識點(diǎn)是分式方程的應(yīng)用，取材于我國古代數(shù)學(xué)著作《四元玉鑒》；第22題以“精準(zhǔn)扶貧”為背景，具有鮮明的時(shí)代氣息，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)模型解決生活中的問題。
試卷立足基礎(chǔ)，簡而不凡。全卷的第1~22題，都取材于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)素材，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的考查。
試卷聚焦思維，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)來思考和解決問題。如第23題通過分析已知條件和圖形特征，發(fā)現(xiàn)合理解決問題的思維路徑，考查學(xué)生的邏輯推理能力；第24題需要抓住圖形的特征，準(zhǔn)確理解，考查了學(xué)生的推理能力；第25題根據(jù)圖象特征，確定圖象的位置，考查了學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。
試卷還注重?cái)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，考查學(xué)生在實(shí)際生活中分析問題、解決問題的能力。如第2題以六角螺母為素材；第12題選志愿者為學(xué)生輔導(dǎo)功課為背景；第14題取材于我國全海深自主遙控潛水器“海斗一號”下潛的深度記錄等。
英語
注重交際 貼近青少年生活
點(diǎn)評人：屏東中學(xué)初三英語集備組組長楊筠
試卷立足雙基、注重交際，有一定區(qū)分度?？傮w而言，在對學(xué)生語言知識積累和能力全面檢測的基礎(chǔ)上，貼近青少年生活，注重學(xué)習(xí)策略和文化意識的滲透。
其中，聽力、單項(xiàng)選擇、情景交際、看圖寫話等基礎(chǔ)題以檢測考生語言知識積累為主，巧妙結(jié)合社會熱點(diǎn)，重視考查學(xué)生的語言素養(yǎng)及在具體情景、語境中分析和解決問題的能力。
縱觀試卷閱讀部分，命題老師所選語篇與青少年的生活、成長和發(fā)展息息相關(guān)，如完形填空的“愛好與職業(yè)”，閱讀A篇的“校園活動”，B篇的“青少年克服困難，改善校園”等等，每一篇都在積極引導(dǎo)青少年往更好的方向成長。閱讀D篇和短文填詞則引導(dǎo)孩子們節(jié)約糧食，關(guān)注國家科技成就，宣揚(yáng)民族美德，提升民族自豪感。從難度上看，除了第一篇閱讀側(cè)重考生對細(xì)節(jié)捕捉，相對簡單，其余幾篇的設(shè)題大多數(shù)都在考查學(xué)生對語句、語段或者語篇的深層次理解。
作文內(nèi)容是向國外朋友介紹和推薦傳統(tǒng)中醫(yī)進(jìn)校園活動的一封電子郵件。主題宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信?？忌紫纫ㄟ^認(rèn)真審題，判斷書信體裁，然后定時(shí)態(tài)，定人稱，定框架，定內(nèi)容。其次，看懂中英文提示，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容、線上網(wǎng)址、推薦理由和信件常用句式，即可大致完成寫作。而要想得高分，考生就必在選詞精準(zhǔn)、句型多樣、意思連貫、全文層次和邏輯合理上下足功夫。
物理
緊密聯(lián)系生活考查綜合能力
點(diǎn)評人：延安中學(xué)初三物理集備組組長、一級教師陳宏彬
試卷難易適中，能夠?yàn)榭忌A(yù)留足夠的初步答題和演算時(shí)間。從試題編排上，遵循從易到難原則，符合考生的心理。
試卷整體呈現(xiàn)出4個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)是題目能夠與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以潛移默化的方式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，如填空題第18、19題，從《小兒垂釣》和《論衡》中提取物理問題融合進(jìn)題干進(jìn)行設(shè)問；第二個(gè)特點(diǎn)是注重在生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，比如第3題和第8題分別以日環(huán)食和環(huán)保兩個(gè)角度考查考生物理知識的儲備；第三個(gè)特點(diǎn)是題目的場景設(shè)置能夠與時(shí)俱進(jìn)，如第12題提到的無人機(jī)和第31題的月球探測；第四個(gè)特點(diǎn)是注重考查考生建模能力，希望考生能夠利用數(shù)學(xué)工具來解決物理問題。
實(shí)驗(yàn)題尤其注重對實(shí)驗(yàn)的理解和操作能力的考查，既兼顧到對實(shí)驗(yàn)的基本考察，同時(shí)也關(guān)注到實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)操作。希望考生能夠在理解實(shí)驗(yàn)原理基礎(chǔ)上，利用有限的實(shí)驗(yàn)器材，通過合理的轉(zhuǎn)換，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
對此，建議學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中注重夯實(shí)基礎(chǔ)，有意識地用物理知識去解決生活中的問題；加強(qiáng)讀圖能力和建模能力的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)工具建立物理模型，提高解決問題的能力。
化學(xué)
圍繞核心素養(yǎng) 注重能力考查
點(diǎn)評人：延安中學(xué)初三化學(xué)集備組組長黃萍
試卷難度適中，題型與往年中考保持一致，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還注重考查學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。
試卷重視基礎(chǔ)，圖文并茂，呈現(xiàn)方式多樣，有實(shí)驗(yàn)操作圖片、表格、傳感器坐標(biāo)圖、微觀示意圖、產(chǎn)品說明書等，考查學(xué)生從多角度獲取化學(xué)信息的能力。如，選擇題的最后一題，用稀硫酸和碳酸鈣粉末制二氧化碳，打破了學(xué)生片面認(rèn)識化學(xué)問題的定勢思維，所以機(jī)械的背誦是沒有用的。
試卷選取的素材和背景貼近學(xué)生生活，第13、14題創(chuàng)設(shè)了化學(xué)與健康、化學(xué)與能源的情境，考查學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)的觀念。第17題的實(shí)驗(yàn)探究題，選擇很常見的氫氧化鈉變質(zhì)問題為切入點(diǎn)，但由淺入深，層層遞進(jìn)設(shè)置了一系列探究。
試卷還體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合歷史和人文素養(yǎng)。如第11題設(shè)置了開放性問題，允許學(xué)生根據(jù)已有知識反駁道爾頓原子學(xué)說的觀點(diǎn)，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、尋求真理的批判精神；第12題通過4個(gè)成語考查燃燒的相關(guān)知識，這就需要學(xué)生本身儲備文學(xué)常識，明白臥薪嘗膽、釜底抽薪等成語的意思才可以解題。
歷史
充分考查主干知識呈現(xiàn)層次化多元化
點(diǎn)評人：延安中學(xué)初三歷史集備組組長 倪小鵬
試卷難度適中，充分考查歷史主干知識，能力的考查呈現(xiàn)層次化、多元化，凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)。
選擇題是全卷的得分關(guān)鍵點(diǎn)，考查的多是重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識，如中華傳統(tǒng)文化、孝文帝改革、馬克思主義誕生、明治維新、羅斯福新政（國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)）、歐盟的發(fā)展等。題目對學(xué)生知識點(diǎn)掌握的廣度、深度和閱讀理解能力提出了一定要求。
主觀題突出考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，如材料閱讀、信息提取、綜合歸納及圖表分析、史論結(jié)合能力等。如第31題第2問需要結(jié)合材料來闡述經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對促進(jìn)國家統(tǒng)一所產(chǎn)生的作用。第34題，要求通過提供的3張圖片提煉核心觀點(diǎn)，且最后一問要求“結(jié)合材料和所學(xué)中國近代史知識加以論述”，這是本卷的難點(diǎn)與拉分點(diǎn)。
道德與法治
考題緊跟時(shí)事 強(qiáng)調(diào)邏輯思維
點(diǎn)評人：延安中學(xué)初三道德與法治集備組
試卷整體彰顯了鮮明的時(shí)代氣息和濃厚的生活氣息。選擇題注重考查邏輯思維、判斷推理，需要考生認(rèn)真審題，分析題意；主觀題的設(shè)問量有所減少，但增加了試題的思維量，強(qiáng)調(diào)學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，并注意和高中教學(xué)思維進(jìn)行銜接。
試卷強(qiáng)調(diào)對改革開放、誠實(shí)守信、法治建設(shè)、承擔(dān)責(zé)任、文化自信等教材主干知識的考查，并以不同題型呈現(xiàn)。如判斷說理題第27題的第一小問以漫畫的形式呈現(xiàn)，時(shí)事選擇題第2題以排序的方式考查考生的邏輯思維。第27、28、30、31題，都緊扣抗疫防疫這一熱點(diǎn)進(jìn)行情景設(shè)置，分別結(jié)合不同的知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向思維，強(qiáng)調(diào)了對知識的綜合考查。
試卷緊扣時(shí)代脈搏，精選重大時(shí)政熱點(diǎn)以及人民群眾關(guān)心的問題為題材，如第1、2、5、23、28題的設(shè)置都注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家社會發(fā)展、關(guān)切人類問題與世界局勢。第13、16、24題的題干設(shè)置則注意貼近考生生活，將學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合實(shí)際。
這份試卷也要求老師要關(guān)注學(xué)生從形成問題到問題解決的全過程，引導(dǎo)學(xué)生們由淺入深、由表及里地進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，進(jìn)而形成獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。
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