【小說文體知識】
小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。
[考查要點]
1．明確小說的要素，理解作品的主題思想。
2．能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
3．能分析小說人物形象的性格特點。
4．能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細節(jié)描寫的作用。
5．能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境<交代時代背景>描寫）的作用。
6．能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩語句、重點段落和含義及其蘊含的思想感情。
[知識歸納]
一．人物描寫
1．小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
2．對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。
3．對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言。
4．從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。
二．人物形象
1．小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。
2．在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。
3．人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格。分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。
三．故事情節(jié)
1．故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。
2．情節(jié)名詞概念
1 開端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；
2 發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；
3 高潮 是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張、最激勵、最尖銳的階段；
4 結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。
四．環(huán)境描寫
1．環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
2．自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。
3．社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。
4．環(huán)境描寫的作用主要有：
1）交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。
2）渲染氣氛、烘托人物；
3）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。
【小說文體知識小結(jié)】
1．小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。
2．小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫；通過這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特征進而理解其反映的社會情況。
3．小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境交代事件的時代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達人物的心情、表現(xiàn)主題等。
【議論文文體知識】
[考查要點]
1．把握論點：
2．把握論據(jù)：它與論點的關(guān)系，它的兩種基本形式——事實和道理。
3．把握論證：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等幾種常見的論證方法。區(qū)分立論與駁論；論證的基本思路（提出問題、分析問題、解決問題）。
4．初步領(lǐng)會議論文語言嚴密、概括的特點。
[知識歸納]
1．議論文的三要素是：論點、論據(jù)、論證，其中論點是議論文靈魂。
2．論點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，有的則還圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。
3．把握議論文的論點一般可從三方面入手：
第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本來就是文章的論點；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題，提供了把握文章論點的線索。
第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是文章的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。
第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進行概括。如果文章是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達出來。
4．論據(jù)是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。
道理論據(jù)和事實論據(jù)是論據(jù)的兩種基本形式。事實論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實及統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)指經(jīng)過實踐檢驗的、正確性已為人們公認的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及生活中的常識等。議論文中論點和論據(jù)的關(guān)系非常密切。是證明和被證明的關(guān)系。
閱讀議論文，應(yīng)該首先分析作者所提供的事實，從事實中看出道理，再檢驗它與文章的論點在邏輯上是否一致的。
5．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。
?。?）論證方式：立論、駁論
?。?）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
1）舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點。“事實勝于雄辯”這是比較常用的一種論證方法。
2）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認的定理的公式等來證明論點；
3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；
4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。
論點是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
6．議論文的中心論點：
中心論點的提出，一般有以下幾種情況：
1）標題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》；
2）文章提出中心論點，如《談骨氣》；
3）文章結(jié)尾出現(xiàn)中心論點，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》；
4）在論述過程中提出中心論點，如《想和做》。
7．議論文基本結(jié)構(gòu)是提出問題——分析問題——解決問題，它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結(jié)構(gòu)為主的有1“總論——分論——總論”2“總論——分論”3“分論——總論”三種。以“縱式”結(jié)構(gòu)為主的主要是層層深入式。
8．議論文語言：準確、嚴密、精當(dāng)、概括、邏輯性強。
【議論文文體知識小結(jié)】
一．議論文基本知識
1.議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證
2.論據(jù)的兩種基本方式：事實論據(jù)和道理論據(jù)
3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證
4.論證方式：立論與駁論。
二．議論文出題樣式及答題方法：
1．找論點(論點鮮明、概括、有力、句子不是很長)，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結(jié)尾、以議論表達方式出現(xiàn)），如找不出就需要領(lǐng)會作者的見解進行概括。
2．給議論文加上恰當(dāng)?shù)臉祟}，一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點，論題。
3．劃分部分，按要求概括層意（問句），這要求對作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。
4．找出某種論證方法的句子并說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎(chǔ)上進行分析，分析作用時一定要與論點及內(nèi)容相結(jié)合。
5．對論證材料的概括。
6．對散文式的議論文，語言的隱含性強，考查對某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。
7．當(dāng)要你添加論據(jù)時，一定要注意概括性強，字里行間都要有論點的影子為論點服務(wù)。
8．某些段落能調(diào)換位置A：古今中外B：邏輯、遞進、轉(zhuǎn)折、因果
9．用詞準確、嚴謹，邏輯性強。
10．遇到其他的主觀題要根據(jù)要求作答，揣摩作者出題的意圖。
11．談文章的一般步驟：從問題中知其文體——整體感知文章內(nèi)容——用文體知識去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答題。
【記敘文文體知識】
一．關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下具體要求：（記敘文、新聞、通訊）
1．能指出記敘的要素（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現(xiàn)的思想意義。
2．理解記敘文的人稱（第一人稱、第三人稱），記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）的特點和作用。
3．能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關(guān)系、理解記敘的詳略得當(dāng)。
4．理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方式綜合運用的特點和作用。
5．理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準確、生動的特點。
二．知識點說明
1．記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。
2．記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。
以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。
以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。
3．記敘文的線索形式有：1以時間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。
4．記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。如《一面》；倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》；插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情，如《驛路梨花》。
5．記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：
?。?）按事件和發(fā)展過程來劃分《皇帝的新裝》
?。?）按空間轉(zhuǎn)換來劃分，如《老山界》
?。?）按內(nèi)容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》
?。?）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》
(5)按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
(6)按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。
6．理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用。
理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準確、生動的特點。
7．記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。很多是各種表達方工綜合運用。
1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2）描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
4）抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5）議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.
8．記敘文的語言的特點：準確，生動。
【記敘文文體知識小結(jié)】
1．記敘文的要素：
2．記敘文的人稱：
3．記敘文的線索：1以時間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索
4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘三種
5．記敘文的劃分：
6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（語言，動作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側(cè)面）、議論、抒情、說明等
7．記敘文的語言的特點：準確，生動
8．記敘文的表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
總結(jié)：
1．關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：
一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個要點：
(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。
(2)把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。
(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括。
二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式：
(1) 以時空變化劃分
(2) 以作者思想感情的變化來劃分
(3) 按記敘內(nèi)容的變化來劃分
(4) 按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分
2．文段在內(nèi)容上：以中心、意思相聯(lián)系（思想感情）來答
在結(jié)構(gòu)上：文段在開頭：總起全文
文段在中間：承上啟下
文段在結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)。
【說明文文體知識】
說明文閱讀 閱讀說明文，首先要把握說明的對象，也說是要明確說明的是什么事物。同時要準確地把握說明對象的特征是什么。
其次要理清說明的順序和層次。閱讀時，要緊緊圍繞事物的特點，分層概括，就能比較容易搞清楚說明的層次。如果說明的對象是建筑物，就是要抓方位詞，注意觀察點的位移。
第三要學(xué)會分清說明的方法。
第四要準確理解關(guān)鍵詞語的詞意。只有準確把握關(guān)鍵詞語的詞意，才能對所說明的事物、事理有一個清晰的認識。
[考查要點]
1．明確一篇說明文的對象，弄清說明的中心。（即所說明事物的特征或所闡述的事理。）
2．明確說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。
邏輯順序1現(xiàn)象—本質(zhì)2主要—次要3概括—具體4原因—結(jié)果5從特點—用途
3．理解和分析常用的說明方法，包括分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比喻等。
4．體會說明性語言準確、簡明等特點，了解平實說明與生動說明的不同特點。
5．把握說明文的結(jié)構(gòu)，主要有總分關(guān)系、并列關(guān)系和遞進關(guān)系。
6．說明文的語言特點：準確、簡明、平實、生動、嚴密。
說明的中心 說明的中心，即是文章所說明事物的特征或所說明的事理。要把握住說明的中心有多種方法：
1、注意辨析文題，因為有的文題本身就指出了說明對象，甚至是它的特征，如《雄偉的人民大會堂》。
2、把握中心句，有的文章或語段有點明中心的語句，應(yīng)抓住它來觀察文章
3、通過分析綜合來把握，首先明確對象，其次要分清主次，最后作同類歸納。
?。?）常見的說明順序有：
1）空間順序，或者從前到后，或者從上而上，或者由外到內(nèi)，或者從點到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、東南西北等位置和方向。例如《中國石拱橋》。
2）時間順序，因為事物發(fā)展的不同階段有不同的特點。例如《恐龍無處不有》。
3）邏輯順序，先主要后次要，先現(xiàn)象后本質(zhì)，由總到分，或者把說明內(nèi)容分為幾個方面，一個一個地并列展開。例如《向沙漠進軍》《死海不死》等。
?。?）采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物發(fā)展變化，以時間為順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序。
[知識歸類]
說明事物的特征，要說得好，就必須講究方法，這就是說明的方法。閱讀說明文，必須弄清文章所運用的說明方法，才能對所說明的特征理解得更透徹。常見的說明方法有：
1．分類別：說明事物特征往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。例如《向沙漠進軍》把風(fēng)沙進攻的方式分為兩類：“游擊戰(zhàn)”“陣地戰(zhàn)”，然后分別加以說明。又如《中國石拱橋》把趙州橋的特點分為四點，一點一點分別說明。
2．下定義：有時為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，往往用簡明扼要的話給對象一個說法，使讀者對被說明的對象有明確的概念。例如：統(tǒng)籌方法是什么呢？先給它一個說法：是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。
3．舉例子：舉出有代表性的恰當(dāng)?shù)睦?，能夠反映一般的情況，真切地說明事物特征。如《中國石拱橋》舉出趙州橋和盧溝橋為例子說明中國石拱橋的特征。
4．作比較：選擇有外部或內(nèi)部聯(lián)系的事物進行比較，往往能增強說明事物的效果。如《從甲骨文到縮微圖書》在說明縮微圖書保存和使用都很方便時，就進行了比較。
5．列數(shù)字：有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運用一些數(shù)字來說明。如《雄偉的人民大會堂》就運用了說明大會堂的寬度、深度、中部的高度、體積等。
6．打比方：適當(dāng)運用比喻，能夠增強說明的形象性和生動性。如說明石拱橋形式美，就用了“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”，比喻不但貼切而且很美，既說明了橋洞的特征，又能吸引讀者。
7．作詮釋：就是對事物的一般性的理解說明。與下定義相比，作詮釋比較詳盡具體，下定義比較簡潔。因此有人則說，作詮釋是部分定義，即對定義的某個義項加以解釋說明。
小結(jié)：分析說明方法
1．如果題目問：文段主要運用了什么說明方法（主要說明方法有哪向種）？
先從大的方面入手（從全篇，從各段入手），然后再看大的方面運用了哪些說明方法，這些就是題目所問的主要說明方法。
如果在這些主要說明方法中又包含其他的說明方法，則不用答，因為它們不屬于這文段的主要說明方法。如《中國石拱橋》主要說明方法是：舉例子，（列數(shù)字不是說明主要方法）
2．如果題目問：這段運用了什么說明方法（有哪些說明方法）？
答題時則不分主次，將文段中有的說明方法都寫出來。
【說明文文體知識總結(jié)】
1．說明文的分類及語言特點：
科學(xué)性說明文1事物說明文2事理說明文
語言特點：準確，平實，簡明，扼要，科學(xué)性和嚴謹性。
文藝性（科學(xué)小品）說明文
語言特點：活潑、通俗、運用擬人等形象化手法（具有科學(xué)性、文藝性）
2．說明文的結(jié)構(gòu)：
?。?）文章結(jié)構(gòu)（1總分2分總3遞進式4連貫式（事物發(fā)展程序順序））
?。?）邏輯順序（1現(xiàn)象—本質(zhì)2主要—次要3概括—具體4原因—結(jié)果5從特點到用途）
?。?）段或句子在文中作用：
1總起全文，開啟下文2總結(jié)全文3過渡（承上啟下）4提示中心5呼應(yīng)
3．說明文的詞、句含義或詞，句，段順序交換位置：
1）結(jié)合本身詞、句、段意思或內(nèi)容。
2）聯(lián)系上句（上段）內(nèi)容來作答。
3）聯(lián)系上句（下段）內(nèi)容來作答。
事理說明文指的是一些非文藝性和科普說明文，它以介紹科學(xué)技術(shù)為內(nèi)容，在語言表達上只對事物作科學(xué)的分析和準確的說明，對事物的特征進行說明時語言簡明平實。這類說明文的特點是科學(xué)性和知識性都很強。如《向沙漠進軍》
科學(xué)小品也稱文藝性說明，它在語言上比較活潑，常借助于某些形象化的手法，對事物的特點作些描繪，使讀者輕松愉快地獲得科學(xué)理解，這類說明文的特點是既有科學(xué)性，又有文藝性。
【散文文體知識】
散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。其主要特點是“形散而神不散”。其取材十分廣泛自由，不受時空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，即以一條線索組織材料，集中地表現(xiàn)中心思想。
[考查要點]
1．理解散文材料多樣而主題集中的特點，領(lǐng)會散文的中心思想。
2．能分析散文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對比、襯托）的作用。
3．領(lǐng)會散文語言優(yōu)美而富于抒情色彩的特點，會分析其中運用的常見修辭手法的作用?！?/p>
[知識歸納]
1．散文常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對比等。
(1)象征的特點是“托義于物”，即通過某一特點的具體形象，來表達某種人或某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特征，以激發(fā)人們的感情。運用象征手法，所借之物與所抒之情，象征體與本體之間必須有相似點或相關(guān)性。
(2)聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程?；騼煞N事物在空間或時間接近的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。運用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。
(3)襯托以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。
(4)對比是把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較的寫作手法。它相反相對的兩個方面是并列的。
(5)欲揚先抑
2．散文分為抒情散文和敘事散文
·寫景狀物散文
(1)有些散文是以景色描寫主的，作者花費大量的筆默寫景其目的是為了抒情，這類散文的特點是“借景抒情”。
(2)有些散文是狀物為主，總是以相當(dāng)多的篇幅描述某一物（或物件），同時又總是通過這一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。
·敘事散文
(1)敘事散文是以事件為框架為線索，著重在敘事，在敘事中表現(xiàn)人物。我們在初中學(xué)的敘事散文主要有《小桔燈》。
(2)我們在初中學(xué)過的散文中以寫人為主的有《藤野先生》。
散文的一個重要特征是“形散神不散，形散神聚”。“形散”是指取材自由，“神不散”是指立意必須明確而集中。
散文在提示中心思想方面有自己的獨特方式。散文作者往往是抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘這事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯(lián)想，借以提示中心思想。
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