當家長充分地信任孩子，讓孩子獨立學(xué)習(xí)，孩子就會養(yǎng)成獨立分析和解決問題的能力，也更有益于培養(yǎng)孩子的專力。
毋庸置疑，家長們都是出于對孩子的關(guān)心和愛護才這樣去做的，但是這樣的做法對孩子專心致志地學(xué)習(xí)就一定有幫助嗎？
在此，不得不遺憾地告訴這些父母，答案是否定的。
許多孩子從放學(xué)到上床睡覺，家長都是全程陪伴，全程“監(jiān)控”。放學(xué)回家的路上自不必說，孩子做作業(yè)的時候、讀書的時候，家長也會坐在一旁守著，生怕孩子不認真，或者擔心孩子哪里不懂，自己好及時為其講解。總之，這些家長勤勤懇懇、任勞任怨、一心一意地陪著孩子做這做那，簡直就是一個“陪讀”。
為了讓兒子能夠取得好成績，從上幼兒園大班開始，龍龍的父母就輪流陪同兒子做功課?，F(xiàn)在龍龍已經(jīng)上小學(xué)四年級。這也就意味著，爸爸媽媽在做功課的事情上陪了他五年之久。
在最初的四年里，因為父母的陪伴和指導(dǎo)，龍龍的學(xué)習(xí)自然不錯。這樣的結(jié)果令爸爸媽媽很是欣慰?？墒牵詮纳狭怂哪昙壷?，龍龍的各科成績均出現(xiàn)了下滑趨勢。一時間，龍龍的父母找不到出現(xiàn)這一情況的原因，他們唯一能聯(lián)想到的，就是兒子自己學(xué)習(xí)不用功導(dǎo)致的，因為他們可是始終如一地陪伴孩子做功課，并時不時地指導(dǎo)孩子。
當他們把這一想法和龍龍交流之后，沒想到引來了龍龍這樣的回答：“我現(xiàn)在不是小孩子了，我做功課的時候不希望旁邊站著‘警察’。以前你們陪我做功課，指導(dǎo)我，那是因為我還小，現(xiàn)在我長大了，你們再像以前那樣對我，我會很容易分散注意力，功課當然做不好了?！?/p>
龍龍因為不喜歡父母監(jiān)督而導(dǎo)致注意力分散，顯然這和父母的初衷是相背離的?？赐赀@個故事后，你是不是也恍然大悟：原來陪孩子做作業(yè)還有這樣的害處！
的確，在現(xiàn)實生活中，陪伴孩子做作業(yè)的家長實在太多了，他們甚至把這看作是一個理所當然的任務(wù)。在這些父母看來，自己懂得比孩子多，可以及時給孩子一些指導(dǎo)。而且自己在孩子身邊，孩子就會因為受到“監(jiān)督”而更加專注。
事實并非如這些父母所想的那樣。孩子掌握知識是一個循序漸進的過程，如果家長巴不得他一口吃個胖子，那么孩子就會招架不住巨大的壓力，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外，因為有父母在身邊，孩子就會把注意力集中在父母身上，唯恐自己的行為違反父母的規(guī)定而受批評，這樣反倒是分散了注意力。
所以說，父母應(yīng)該信任自己的孩子，讓他學(xué)會對自己負責，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。要知道，當家長充分地信任孩子，讓孩子獨立學(xué)習(xí)，孩子就會養(yǎng)成獨立分析和解決問題的能力，也更有益于培養(yǎng)孩子的專注力。
1. 培養(yǎng)孩子和學(xué)習(xí)的“感情”
有些孩子會錯誤地認為，自己學(xué)習(xí)是為了爸爸媽媽。帶著這種“負擔”進行學(xué)習(xí)，那么孩子就很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)失濃厚的興趣，也就不會投入到學(xué)習(xí)中去。要改變這一點，家長就要讓孩子和學(xué)習(xí)建立“感情”，這樣他會把學(xué)習(xí)當成是自己的事，做功課的時候也就容易獨立完成了。
當然，如果孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，家長還是有必要提供幫助的，但只需進行講解和啟發(fā)誘導(dǎo)即可，鼓勵孩子自己去思考和解決問題，尋找答案，而千萬不要包辦代替。
2. 引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理
大多數(shù)的家長都會給孩子無微不至的關(guān)懷，雖然家長的用意在于讓孩子把更多的精力投入到學(xué)習(xí)當中，但是，孩子卻不能理解。再加上父母的“陪讀”，就會讓孩子形成一種“安全感”，過分依賴父母，自己對一切事情不聞不問。結(jié)果，一旦父母有疏忽，或是離開父母，自己就無法生存。
所以，父母一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理，包括管理自己的生活、學(xué)習(xí)及情緒。例如，在孩子睡覺前，要求他收拾自己的房間、整理書包；在孩子離開家門時，讓他自己關(guān)好門窗，同時為寵物留好食物，等等。只有這樣，孩子才能學(xué)會控制自己、約束自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)則意識。
3.把自主權(quán)還給孩子
孩子從抄作業(yè)題目、規(guī)劃如何完成作業(yè)，到完成作業(yè)都有一套自己的思維流程。比如，語文、數(shù)學(xué)、英語三門課都有作業(yè)。父母可能會建議孩子先做語文，因為語文比較簡單；再做數(shù)學(xué)，以便發(fā)散一下思維;最后做英語，因為英語要多放點時間來學(xué)習(xí)，英語很重要。
但孩子會根據(jù)自己的理解來決定先做哪一門，后做哪一門。比如說，孩子認為英語課沒有新知識點，要先完成；數(shù)學(xué)課講了3個新知識點，要壓后再做，好全力解決。這時，父母就應(yīng)該尊重孩子的想法，讓孩子自己做主。
1. 放手讓孩子自己去思考
很多父母反映，孩子不懂的東西太多，不進行輔導(dǎo)是不行的。但是，孩子在學(xué)習(xí)的道路上碰到一些“攔路虎”是在所難免的。沒有人是全能型人才，也很少有人是百事通，更何況是還沒有處世經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的學(xué)生，學(xué)生本身就是處于學(xué)習(xí)“生”的東西的階段。
當孩子遇到困難的時候，父母不要“皇帝不急太監(jiān)急”，直接給出答案，而是要巧妙地引導(dǎo)孩子自己去思考答案。很多父母都習(xí)慣于幫助孩子解答疑惑和難題、幫助訂正錯誤，甚至梳理知識點、帶領(lǐng)預(yù)習(xí)等，可長期在這樣的家庭教育下，孩子會漸漸形成依賴的心理，喪失了獨立思考的能力。父母應(yīng)該放手，讓孩子自己去思考，讓孩子形成自己的思考邏輯。
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