臺灣有三大英文啟蒙書單，分別是「汪培珽書單」「廖彩杏書單」和「吳敏蘭書單」。
其中「廖彩杏書單」，因為操作性強最受推崇。
我是在北京外國語大學一位老師的推薦下，從小朋友四歲開始學習廖彩杏書單上的繪本，
學習方式就是按照這本書的方法來進行，目前女兒已經(jīng)完成詞匯的第一次原始積累。
廖彩杏，兒童語文發(fā)展碩士，曾經(jīng)是英文老師，也是兩個小孩的母親。她不斷尋找好書，比如英語童謠、故事、兒歌等等，按照難易程度安排播放順序，在家里進行一個英語的啟蒙。
她有一對雙胞胎女兒，5歲開始啟蒙，平均一年接觸150本英文故事。
在聽有聲書的第三年，女兒輕松讀完一份全套七本的繪本。第五年，能開心地閱讀霍金撰寫的少年科幻小說。第六年，女兒參加托業(yè)考試，總成績985分（差5分滿分），其中聽力測驗更是獲得滿分495分。
廖彩杏老師秉持“四不一沒有”原則，就是“不必先認單字、不必先學音標、不必先學文法、不必中文翻譯，沒有抽問考試”，通過定時定量進行英文輸入，非常簡單，容易操作。
下面就讓我們一起讀一讀這本書是怎么教孩子學英語的。
廖彩杏選擇的繪本都有一個特點，就是重復句，作者拿《go way , Mr wolf!》這本書舉例，這個故事描述的是一只狡猾的大灰狼，裝扮成四種身份，來騙小豬開門的故事。所以go away, Mr.wolf就重復了四次。
從實踐來看， 這也是我家小朋友最喜歡的繪本之一，而且我有在聽讀的基礎上進行了優(yōu)化，增加了表演環(huán)節(jié)。
簡單講，就是在家里搭一個帳篷，小朋友扮演小豬，我來扮演大灰狼，女兒特別喜歡這種形式，最關鍵的是，表演中是需要說臺詞的。幾次之后，她可以流利地背出整本繪本。
因為這份書單里，有大量的動物類、顏色類、物品類詞匯。所以，我完全沒有單獨教過小朋友詞匯。就是通過聽讀繪本，掌握了基本的生活詞匯表達。
學習一段時間后先后，我先后帶女兒在兩家機構進行過詞匯量測試，詞匯的掌握程度非常好。比如動物不限于小貓、小狗、小豬，可以熟練說出火烈鳥、變色龍、毛毛蟲、海豹等等。顏色不限于紅黃藍，還有金色、淺粉、深紫、灰色。這些詞匯都是通過聽讀掌握的，沒有刻意記憶過。
所以，就我的育兒實踐來看，當你按照廖彩杏書單學完第二季的時候，小朋友的詞匯量會從0由于一個質的飛躍。
有人問作者，孩子上有沒有報輔導班？送的是不是國際幼兒園，是不是經(jīng)常用英語和孩子對話等問題，她給了否定回答，說自己的口語也很差，沒法和孩子交流，主要就是依靠孩子聽。
這點我非常的認同。今天我在思考這樣一個問題，就是女兒學會的這些英語表達為什么都來自小音箱而不是電視機。
平時我有同步給女兒看英語動畫，但是我發(fā)現(xiàn)小朋友掌握的這些英語表達，幾乎都來自聽的繪本。我思考的結論是，動畫是畫面和聲音的結合，看動畫片，小朋友會更關注畫面，忽略聲音。而聽小音箱會把所有注意力放在發(fā)音上。
另一方面，有朋友問我，在網(wǎng)上買廖彩杏書單時，有點讀筆版和播放器版本，買哪種。我的建議是，不要用點讀筆。
因為點讀筆不會讓孩子“哪里不會點哪里”，只會讓她“喜歡哪里點哪里”，“哪里容易點哪里”。
對于知識這種東西，沒有挑三揀四的道理，難與不難都要學。
第二，點讀筆還有一個極大的缺點就是：獲取地太容易。獲取地越容易，意味著吸收的就會淺層。一點單詞就會自動讀，小朋友就不會去看這個單詞的字母和形態(tài)。還是那個觀點，在學習上，不要選擇容易的那條路。
對于這套教材，還有朋友問，需要自己講一下嗎，如果自己基礎不好怎么辦。
作者的觀點是，這100本繪本本身設計非?？茖W，圖文合一，小朋友自己就可以猜出大概意思，所以不需要大人講。
就我自己的實踐來看，我還是采取了折中的策略。就是第一遍閱讀時我會帶讀一下，帶讀不是我讀一句，她讀一句，就是大概講一下書的意思，然后就交給小朋友去聽，其他沒有太多干擾。有時候小朋友聽到某一個單詞，會問我，這是什么意思，我會解答一下，其他都沒有教，就怕自己教的東西影響了她英語思維的建立。
說到英語思維，80后一代通常都是從what‘s your name開始的，然后發(fā)現(xiàn)，學了很多年，選詞用詞不會，主動表達不會，這說明什么，說明但凡是從what‘s your name 學起的，都不是正確的英語思維。
通過學習這套書，我發(fā)現(xiàn)，女兒建立的是和我完全不一樣的語言模式。比如在動物園里看到小象，我第一反應是little ，小朋友脫口而出的是“a baby elephent”，上次她給老師畫了一幅畫，在教室遞給老師，我的反應是here you are，她說的是this is for you.開始做一個優(yōu)秀，我想到的是 let’s begin，她用的是here we go。形容垃圾桶很臟，我用dirty，她用的是dusty，等等不在列舉。
所以通過學習這套書單，我理解，最大的收獲，除了詞匯，最重要的是她建立了一種新的語言思維。這才是至關重要的。
書單確定了，我們應該怎樣聽這套書呢？廖彩杏的建議是，早中晚各三次，每次半小時。
但這種安排并不適合我們上幼兒園的孩子。所以我的安排是，早起就用繪本的音頻叫她起床，然后洗漱、吃早飯同步播放，這樣就完成了第一個半小時。
等她下午放學回來，七點到八點，有一個小時，我和她一起唱或者表演里面的歌曲，其實這也是是玩。這樣完就成了后面兩次半小時。平時，開車外出，路上我也會播放，這樣碎片時間得以充分利用。
總之，我的原則是，這么小的孩子，盡量玩著的時候就學完了，不要占用她游戲的時間。
作者提出：在逛書店時，經(jīng)常會看到一些家長大方地跟孩子說：你喜歡哪本呢，媽媽買給你。這種“全然放手”讓孩子憑喜好選書的方式非常不可取。
因為孩子的人生經(jīng)驗不夠，容易因為個人偏好只選某種類型的書。比如男孩子選擇飛機、火車、恐龍，女孩子容易選公主、粉紅色閃著亮片的各種繪本。所以，對于選書的態(tài)度，要像對待孩子吃飯一樣，你肯定不會放手讓孩子想吃什么就吃什么。
對于這個觀點，我特別贊同。
選書和選動畫片，我總結了兩種模式：
第一，自助餐模式，想吃什么拿什么。這種方式的結果就是，孩子會拿一些看起來好看，但是沒有營養(yǎng)的東西?；蛘邥x擇自己愛吃的，好咬的。對于不好啃的，難吃的，不好消化的，小朋友是不會選的。
第二，就是高級定制，從食材到制作，必須工藝考究，家長嚴格把關。
其實這個道理很好理解，我們都會很好地管理孩子的物質食糧，精神食糧也是糧食，沒有什么區(qū)別。
這個原則同樣適用于動畫片，在動畫片的選擇上，我嚴格執(zhí)行高級定制模式。
大概在一歲半時我開始嘗試著給女兒看動畫。第一部動畫會影響到孩子興趣和審美的建立。所以孩子的第一部動畫篇我還是做了深入的研究，最后選擇了日本的《躲貓貓》，當時在淘寶買的鏈接，愛奇藝這些視頻網(wǎng)站也有。
這部動畫在日本的影響力堪比80后小時候看的七巧板，設計得非常有意思，短短十幾分鐘，有舞蹈、唱歌、模仿和想象。女兒現(xiàn)在還會不自覺地哼出她一歲時聽的動畫里的歌曲，非常神奇。
最重要的是，通過這樣一個精挑細選的過程，我發(fā)現(xiàn)女兒的動畫審美初步形成。上次假期帶小朋友回老家，老人做飯時，給她打開卡酷頻道，就是熊出沒、豬豬俠會循環(huán)播放一整天那種。沒想到女兒完全不感興趣。
所以很多孩子看電視上癮的問題從源頭就規(guī)避了，自然在這方面管理上省去了很多心思。
此外呢，我分享給大家一個經(jīng)驗。就是從女兒第一次看動畫片我就確立了原則而且一直執(zhí)行：
周一到周五可以看1集，周六日可以看2集，特殊情況可以申請，是否批準取決于合理性。有人會問，這樣的生活多沒意思？恰恰相反，這樣的生活，幸福感才會驟然提升。如果天天讓你花錢揮霍，你感覺不到商品的價值；如果你有所節(jié)制，然后偶爾有所放縱，你才會獲得幸福感。
所以，昨天因為女兒表現(xiàn)特別好，我獎勵她可以放縱看，不受限制，她說：麻麻，我覺得好幸福。
所以你不要擔心放開看會失控，有了之前嚴格的習慣培養(yǎng)，她已經(jīng)在不知覺中內化了一些東西。果然，在她如饑似渴地看到第四集時，自己就厭倦了，告訴我要關電視。
我們回到英語的學習，在英語動畫上，我還是走了一些彎路。
在女兒三歲之后，漢語表達能力已經(jīng)很順暢，于是從這時候起，在爸爸的要求下，我把所有的動畫片都換成了英文的，就是說家里沒有漢語的動畫片，小朋友沒的可選。
興起之下，我就下載了很多很經(jīng)典的英文動畫片和電影，比如《海底總動員》《瘋狂動物城》《小豬佩奇》《汪汪隊》等等，但是我發(fā)自己忽略了一個問題：我沒有按照孩子的英語水平來看對應難度的動畫片，都是想看那個看哪個，非常隨意。
于是趕緊補上了這一課，研究起英語動畫片的難度分級。從0開始看英語動畫。那么對于0基礎的小朋友來說，第一部動畫片應該看什么呢？如果只選一部，
我推薦《Kids ABC》，非常簡單，而且大量重復句，適合兩三歲0基礎英語啟蒙的小朋友?？赐甑谝徊?，第二部給女兒選擇的是《迪士尼神奇英語》，非常基礎，非常有趣，非?？茖W。比如第一集hello，整集動畫不停地重復hello這個單詞，中間有play game環(huán)節(jié)，通過轉盤問答的形式，側面考察了小朋友的觀察和記憶能力。這個部分有些像英孚英語培訓機構的課堂。但是因為年代久遠，和高清動畫比，畫質不是很清楚，但是可以接受，推薦指數(shù)，五顆星。
有人問作者，如果直接聽英文故事，沒有中文翻譯，孩子怎么能聽懂呢？
廖彩杏在書中寫道，家的雙胞胎一直都只是聽故事，而不是讀故事。在播放到第100本左右時，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，專家的理論確實是千真萬確的，沒有母語翻譯，孩子也能在自己的摸索下，看懂聽懂英語故事。后來她總結原因就是，這些繪本本書圖文并茂，小朋友是具備猜測推理的能力的。
對這一點呢，我在實踐中也有些體會。如果讓孩子直接看書，她確實搞不懂在講些什么，除了一些特別簡單的，圖形很大的，她知道是在介紹這個故事。
所以我還是采取了一個折中的辦法。先大概講一遍這個故事，不會逐字逐句去翻譯，大概講講是個什么事兒，然后放手讓她去聽。我發(fā)現(xiàn)小朋友的發(fā)音完全會比我好。比如雞蛋egg這個詞，e的發(fā)音非常準確，我完全模仿不來。所以作者反復強調，絕對不要選擇中英對照的書籍，不要剝奪了孩子與生俱來的自我學習能力。耳濡目染、觸類旁通，才是孩子自然而然學習英文的重要法則。
還有朋友問，只要聽有聲書就可以嗎，還有其他配套措施嗎？作者的答案是讓孩子有更多機會接觸外文活動，當然是多多益善。比如逛書店、參加將故事活動、看英文的兒童劇、看英文的動畫片還有網(wǎng)絡上很多免費的資源。這些活動讓孩子有機會接觸英文，讓英文不只是紙上的考試資料。
關于網(wǎng)上的免費資源，昨天我特意研究了一下兒童英語的APP，可能是和我自身的學習體會有關系，我還是堅持不使用APP的學習方式。
昨天我逐個下載試用了一下，感覺娛樂性多于學習性。對電子產品，目前我還是持保留意見，我從來沒有讓小朋友玩過iPad、手機等電子產品。一是容易上癮，二是知識獲取得太容易，那么失去也一定會非常容易。知識的習得沒有捷徑，是我一直堅持的觀點。
但是，小朋友不使用電子產品，不代表不借助電子產品帶來的便捷。在給孩子講繪本或者看雜志時，我用的最多的是小視頻。比如昨天雜志上講的駱駝，小朋友問駱駝是什么呢？我會找個小視頻給她看，這樣她瞬間就能明白駱駝的形態(tài)和生存環(huán)境。
為什么選擇用小視頻，主要原因就是短，借助媒體給她個直觀的認知，我理解就足夠了。有時在醫(yī)院排隊時，家長為了防止哭鬧，經(jīng)常會看到很多孩子捧著手機看，因為手機是個綜合體，可以集音樂、動畫片、畫畫等功能為一體。
但是，你想想我們護膚品選擇的原則，為什么美容專家不建議我們買那些二合一或者三合一的產品呢？眼部是眼部的、頸部是頸部的，你不會把萬能油當做眼霜和面霜。手機也是如此。
通常我的包里會放一個液晶寫字板，A4紙大小，非常方便，用來畫畫；會放一本很薄的書；還會放個小播放器。就是把手機的功能回到初始的狀態(tài)，專業(yè)的事情又專業(yè)的東西來做。在開車或者等待的時候，我不建議一部手機走天下。
回到書里，按照廖阿姨的方法，是不是只聽書就可以，還要不要報班或者找外教呢？廖彩杏家的雙胞胎女兒在持續(xù)規(guī)律地聽了兩年多的有聲書后，才開始尋找外教陪讀，為孩子念故事。作者找到了孩子爸爸的一個美國朋友，每周陪孩子閱讀兩到三小時的英文故事。
這個細節(jié)，還是引起了我的關注。這對雙胞胎日后能夠取得這樣的成績，我理解請外教到家的這個環(huán)節(jié)至少起到了七到八成的作用。但是對于我們很多普通家長而言，是沒有這個資源和條件，請個老外來家里教的。
按照我自己的實踐，除了在家自學繪本，在小朋友三歲時，我也報了一個英語機構作為輔助，這個機構是中國老師授課。有的機構是中教和外教穿插著來。
通過一年的實踐，我發(fā)現(xiàn)孩子會的英語基本是我們在家學的繪本中的，每周一次的英語課似乎并沒有起到任何作用。今年，我對輔導機構的選擇進行了調整，報了一個全外教的機構。因為剛剛開始，還不知道效果，之后持續(xù)更新。
按照作者的方法，這對雙胞胎每天聽三次，每次半小時，一周按照六天算，再除去旅行、生病、訪友的時間，一年會聽405小時，也就是120-150本繪本。加上外教的輔助，這個學習的時長是非?？捎^的。
有的家長覺得這實在是太難堅持了，因為自己本身就不是特別自律的那一種，很容易三天打魚兩天曬網(wǎng)。我只能說一個辦法，找到和你志同道合的群體。相信的你毅力和堅持會得到大幅度的改變。
也有朋友問我說，她每次一播放，孩子就會覺得煩，要求要關掉。我是這樣做的：
方法一，無形中學習，無意識學習。就是我在給孩子聽英語時，從來不會說，過來，我們要學英語了，或者，來我們一起聽書吧。從來不會這樣。通常，我下班后，會假裝風輕云淡地拿起她的一本書，自己看，這時候小朋友就會湊過來說，我也要和你一起看。我說，可是這是我的書啊。小朋友就會很著急，這是我的！然后我妥協(xié)，好吧，那我們一起看好不好。目標達成。
方法二，不聲張。就是孩子起床穿衣、吃早飯、玩玩具的時候，我悄悄走過去就打開了，從來不聲張，不會說來聽英語了。她也不會注意，但是無形中她就吸收了。
方法三，這是我最近找到了最好的方法，就是角色扮演。家里很多舊的毛絨玩具，本來想扔掉。后來發(fā)現(xiàn)這是多么豐富的表演工具。我們最常表演的就是那本《go away，mr wolf》，在家里搭個小帳篷，她躲在里面拿著小豬，我在外面拿著大灰狼，放著音樂，她就會大聲地背出臺詞。有朋友說，家里沒那么多種類的動物怎么辦，我的建議是，不要買，用硬紙板自己做，我家的獅子和鱷魚都是我和孩子自己做的。整個過程既是游戲又是學習，從動手到表達，是不是非常好的方法呢。
還有朋友問，下班后渾身要散架，哪里還有時間和孩子搗鼓這些。其實我的工作也是非常忙碌的，我能夠堅持的動力是什么，就是想以后做個懶媽媽，前緊后松，逐漸培養(yǎng)她的自主學習能力，上學后不需要我像段子里一樣去輔導功課。是現(xiàn)在多付出幾年累還是之后陪著寫作業(yè)、接送天價輔導班累呢？我覺得還是現(xiàn)在累一些更劃算。這就是我堅持的觀點，做一個勤奮的懶媽媽。
好了，對廖彩杏系列書籍的學習體會就是這些。后續(xù)會隨著小朋友的學習進度，持續(xù)更新RAZ系列。
感謝你的堅持。
下次我們講講數(shù)學啟蒙的那些事兒。
聯(lián)系客服
