讀懂詩歌的方法技巧
1、品標題 標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）
作用1：題目揭示內容 朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠鮮活。
作用2：題目表露心情 賈島的《尋隱者不遇》這個題目前后兩個動作?！皩ぁ迸c“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情。
作用3：題目展示思路 張九齡的《望月懷遠》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調。
題李世南畫扇 李肇
野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。
思考：這首詩寫了什么？
近試上張水部 (唐)朱慶馀
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？
思考：這首詩的主旨是什么？
2、知作者 要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撛姟本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。
春日即事 李彌遜
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
[ 注 ]① 李彌遜（ 1085 － 1153 ），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 ② 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
思考：從這首詩中你讀出了什么情感？
望江南 李煜
多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。
注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。
思考：從這首詩中你讀出了什么情感呢？
3、讀注釋 詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。對這一內容讀詩時一定不能忽略。
絕句二首（其一）杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？
【解讀】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
4、析意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。
鷓鴣天 晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?
汴河曲 唐 李益
汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁煞人。
注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風景。
思考：詩的感情基調是什么？
【解讀】楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。
5、明典故 用典可以豐富詩的內容，裝點詩的門面，提高詩的質量。齊梁文學用典太多，晦澀難懂，但適當用典，的確有利于詩歌思想內容的表達。
慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得
尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[注] 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。
思考：請分析這首詩的妙處
【解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。
【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達了作者羨慕自由自在的漁樵生活。
6、抓尾句 詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。
壬辰寒食 王安石
客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。
巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。
思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？
7、古典詩歌用文言文寫成，而古代往往一字就是一詞，并且常常一詞多義，還有許多的古今異義詞，所以，我們應該有很好的古文功底。
“可憐體無比，阿母為汝求”
“終日不成章，泣涕零如雨”
“弦弦掩抑聲聲思”
“低眉信手續(xù)續(xù)彈”
“自可斷來信”
8、了解詩句中的一些特殊語法現(xiàn)象，即所謂的“詩家語”。由于格律詩受到平仄、韻律的限制，詩人在寫詩時，常常采用一些倒裝句式。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。
把酒長亭說，看淵明風流酷似，臥龍諸葛。
竹憐新雨后，山愛夕陽時。
秋色漸將晚，霜信報黃花。
姊妹兄弟皆列士，可憐光彩生門戶。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
香生帳里霧，書積枕邊山。
曉看紅濕處，花重錦官城。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。
永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。
故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。
9、了解古詩中一些不常用的修辭方式，比如互文。比喻、比擬、夸張等等修辭方式我們都能夠辨識，但是一些不常用，或者說是古詩中特有的修辭方式就必須了解。
東西植松柏,左右種梧桐
知否?知否?應是綠肥紅瘦。
東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
低頭弄蓮子,蓮子清如水。
10、詩歌的鑒賞活動是一種再創(chuàng)造，是對詩人創(chuàng)作過程的反動。即借助聯(lián)想和想象把詩句還原成具體的事、景、境的過程。因此，讀者必須把自己當成是作者本人，身臨其境，才能深入體會作品所表達的主旨、情感。打開記憶，展開聯(lián)想。在你閱讀理解詩詞時一定要把你腦海中存儲的有關詩詞的知識、作家的生平遭際、關于某個地域事件的文史知識等都調動出來，幫助你盡快地理解作品。
李商隱——《春雨》
悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸?！ ?/p>
遠路應悲春晼晚，殘霄猶得夢依稀。玉鐺緘札何由達，萬里云羅一雁飛。
解詩：
那個春天潮濕而陰冷冷，雨漸漸消瘦，燈光把你佇仃的影子，拉成一幅多情的模樣
撐著油布傘你佇立在雨巷，眼光看舊了紅樓，你相信凡是思念抵達不了的地方，都會有鳥兒飛過的痕跡
陽光來去匆匆，枝頭新綠發(fā)酵了時間，或許你會在明天的小橋，與她的背影相遇
夜里的燈比她更冷，雨水將蟲吟敲為絲片，你懷抱著詩歌走過三月，卻在花間草地里尋找溫暖
你可以阻擋三月的潮濕，但無法爬上春天的山腰，春天的高度，只在夢與蝴蝶轉變的口
因為這場春雨，漂泊與流浪變得更加潔凈，相思如刀，就這樣劫持了你的青春
你的袖中裝滿了風，雨誰是三月不休的語言，過往的雁何曾知道，那個眼神已經(jīng)穿透了你的一生
練習
楓橋夜泊 張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
秋夜。月，如鉤，殘弧掛天，離人在即。朦朧，有點流云，紗般輕盈曼妙，蘸滿溫柔的月華，拂拭深藍如漆的天幕。而早落的月，驚起了夜棲的寒鴉，先是一聲“哇”，繼而鴉群的啼叫此起彼伏。伴隨翅膀拍打樹枝的雜響，在河畔的密林中傳出，傳得好遠好遠。寒霜趁機漫天而降““空里流霜不覺飛”，白氣若隱若現(xiàn)，沙沙之聲似有似無。但寒氣是真切的，它籠罩整個秋夜，侵人肌體。而此時水邊林旁，橋下舟中，有客子思人，微掀蓑簾，見遠處，江面數(shù)點漁火，江岸秋楓如墨。再抱愁而眠，正“夢里不知身是客”時，耳畔卻響起渾厚的鐘聲，仿似元古洪荒時代的精魂，擾人清夢而來。轉念得知，原是姑蘇城外，寒山古寺鐘。
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