沈金良
摘 要 初中生生理、心理迅速發(fā)展，出現(xiàn)叛逆心理，家長的角色轉(zhuǎn)變落伍，漸漸地不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，需要教師從中協(xié)調(diào)，營造健康良好的家校溝通氛圍，讓學(xué)生得以健康成長。
關(guān)鍵詞 家庭與學(xué)校溝通 方式
在語文教學(xué)工作中，經(jīng)常遇到家長問以下問題：
問題一：
“XX老師，我兒子這次期中考試考得很不理想，原來他在小學(xué)語文數(shù)學(xué)都是90多分，現(xiàn)在怎么突然就不及格了呢？”
問題二：
“XX老師，怎么能提高孩子的語文成績呢？原來我還可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不知道該怎么辦了。
語文教育在初中階段陷入困境，與初中學(xué)習(xí)方式的改變，教學(xué)的評(píng)價(jià)關(guān)系密切，孩子剛剛進(jìn)入初中，一下子很難適應(yīng)這種改變，出現(xiàn)了這樣那樣的困惑。作為語文教師我非常關(guān)注這一問題，并嘗試著采取合適的方式，與家長有效溝通，提高家長與學(xué)校合作教育的能力，建立和諧有效的溝通機(jī)制。
一、建立信任關(guān)系，互相樹立威信
我們知道，要想讓教育的功能發(fā)揮到最大的作用，需要教師與家長的密切溝通。可是很大一部分家長，本身對教師就采取一種懷疑的態(tài)度，并把這種態(tài)度，自然地流露到對學(xué)生的教育之中，潛移默化的影響孩子的意識(shí)，讓他們對老師從內(nèi)心里產(chǎn)生一種抗拒。教師與家長不是相向而行，而是互相抵消。再精彩的教育也事倍功半。
例如：有些家長在和我談話的過程中，就流露出他們的內(nèi)心的想法，好老師都調(diào)走了。我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，年年有老師外調(diào)，造成了師資不足的現(xiàn)狀。聽到這里，我很不是滋味。就說：好學(xué)生也都轉(zhuǎn)走了。既然你選擇了這里，就要相信這里。否則的話，所有的教育只能是徒勞。
于是我利用家長會(huì)，給學(xué)生家長上了一節(jié)家庭教育課。我給他們提了一個(gè)問題：你教育孩子教育父母嗎？有些家長會(huì)對孩子說：’“你對得起我和你媽嗎？我們起早貪黑都是為了你。”可是你想到會(huì)有什么結(jié)果嗎？孩子會(huì)想，你們在邀功，不是心甘情愿的。效果顯然不好。但是同樣的話，老師說的話，效果就會(huì)好得多。反之，作為一個(gè)老師，成天講自己的光榮歷史，自己的無私奉獻(xiàn)，勢必引起孩子的反感，而通過家長的口說出來，效果就會(huì)好得多。
因此，家長要和老師互相配合，樹立好彼此的威信，讓孩子有一個(gè)良好的印象?！坝H其師，信其道”，教育的效果就會(huì)好得多。
二、構(gòu)建交流平臺(tái) 創(chuàng)設(shè)良好的溝通環(huán)境
現(xiàn)在，教師與家長的溝通方式非常多，可以利用電話，微信，可以通過家長會(huì)，我的做法是建立360個(gè)人圖書館。
利用微信溝通無疑快速，便捷。可是缺點(diǎn)也是顯而易見。如果是在微信群里，老師說話要小心翼翼，生怕說錯(cuò)了一句話，被家長抓住把柄。單獨(dú)溝通，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而采用個(gè)人圖書館則有很多的好處。
首先個(gè)人圖書館可以一對多進(jìn)行交流。例如：創(chuàng)建學(xué)習(xí)圈，教師根據(jù)具體的課程安排，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)主題，把相關(guān)的資料鏈接都發(fā)進(jìn)來，所有的學(xué)生和家長都可以參加討論，互相交流碰撞，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。
其次：可以留作永久的記憶。當(dāng)年我們的很多作品，雖然很生澀，可是若干年后，再看到這些文字，無疑是非常親切的。這些寶貴的資料會(huì)伴隨孩子的一生，所以他們會(huì)認(rèn)真的對待每次活動(dòng)。
另外參與的廣度也顯著增強(qiáng)，每位家長都可以參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法。每位孩子都可以把自己的閱讀寫作資料留存交流。老師也可以隨時(shí)看到每位學(xué)生發(fā)表的作品。
三、建立多種交流渠道，確保溝通效果
我利用個(gè)人圖書館，采用多種形式，進(jìn)行了立體溝通，達(dá)到了很好的效果。
1.利用圖書館，激發(fā)學(xué)生的作文興趣
孩子剛?cè)氤踔校魑哪芰Ψ浅２?，也不喜歡作文。因此我決定選孩子的作文編入個(gè)人圖書館，用以調(diào)動(dòng)孩子的興趣。原來孩子的作文，也許只有老師一位讀者，現(xiàn)在所有的同學(xué)和家長都可以看到，其他的親屬也可以看到。消息一出，孩子們很興奮，摩拳擦掌，都想大展身手。
我先挑選一篇中等作文，做成課件，并發(fā)表在個(gè)人圖書館，讓每位學(xué)生都來發(fā)表意見，并提出自己的修改意見。之后每位同學(xué)都來修改這篇文章，選好的進(jìn)行發(fā)表。通過這次活動(dòng)，孩子的作文能力有所提高。而家長也可以全程參與進(jìn)來。
2.利用隨筆養(yǎng)成良好的日記習(xí)慣
個(gè)人圖書館可以發(fā)表自己的隨筆，包括圖片和文字，字?jǐn)?shù)不超過200字，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行發(fā)表，便于家長老師及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，并養(yǎng)成了良好的寫日記的習(xí)慣。
3.利用展覽，提高孩子書寫能力
教師搜集相關(guān)的練字用的字帖視頻等，孩子從中學(xué)習(xí)，并且把孩子優(yōu)秀的寫字作品，進(jìn)行發(fā)表，對學(xué)生進(jìn)行精神鼓勵(lì)，激發(fā)了練字的欲望，形成了比拼趕超的氛圍。
4. 可以拓展孩子的閱讀空間
很多家長和孩子并不知道，應(yīng)該讀怎樣的書，我利用課外閱讀版塊，根據(jù)具體的需要，展示了課外閱讀的篇目，例如夏丏尊的《貓》，靳以的《貓》，王魯彥的《父親的玳?！罚阉升g的《狼》三則，姜戎的《狼圖騰》等，激發(fā)了閱讀興趣。
另外，我還發(fā)表了很多如何提高學(xué)習(xí)能力的文章，讓孩子閱讀。
今后，我可以采用更多的形式充實(shí)圖書館的內(nèi)容，讓家長有更多的機(jī)會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)之中來，取得更好的效果。
參考資料：
《家庭與學(xué)校的聯(lián)系——如何成功地與家長合作》
2018年12月1日
聯(lián)系客服
