教師隊伍逐漸強大，教師隊伍的整體素質(zhì)也在上升。但部分老師已經(jīng)開始懈怠起來，對教學(xué)逐漸失去熱情，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？
大部分老師都會有感受，剛開始踏入教育事業(yè)的時候，踏上講臺就是一腔熱血，以成為優(yōu)秀教師為目標，但現(xiàn)實非常殘酷，逐漸將老師們的夢想打碎。是什么逐漸擊碎老師們的熱情呢？
職稱評審制度
用硬指標限制了老師的晉升，很多老師都無法完成職稱評審，很多默默奉獻的老師都不能如愿，反而叫部分走了關(guān)系的老師如愿以償。仔細看一些很多校級領(lǐng)導(dǎo)，他們教授課程時間很長嗎？他們又是怎么評上職稱的呢？還有一部分老師也是，在校課都很少，也不盡職，但每月還是照樣領(lǐng)工資。職稱評審制度不改革，老師的激情終將被磨滅。
績效工資
很多的單位都會有績效考核，但他們都是由公司為員工提供績效獎金，而老師大部分績效不完成會影響他們自己工資發(fā)放，他們是用自己的錢在獎勵自己，有什么意義嗎？還不是讓老師們教學(xué)激情下降?？赡苡械呐约旱墓べY還沒有課時少的老師工資高，績效的要求不同讓很多老師都無能為力。
教師津貼
1985年開始實行教師津貼，到目前為止教師的津貼還是大差不差，物價漲了、房價漲了、工資漲了，津貼還是一成不變。對很多老教師而言，職稱職稱沒評上，津貼津貼上不去，兢兢業(yè)業(yè)的一輩子得到的卻是杯水車薪。他們的青春熱血都獻給了教育事業(yè)，而他們得到的回報呢？
義務(wù)教育教師工資不低于公務(wù)員
最近教育部也再次聲明在2020年年底將實施完成義務(wù)教育教師工資的目標，教師工資以及福利一直都不比公務(wù)員，很多人常常羨慕教師的寒暑假，卻沒料到假是放了，可是錢不到位??！
老師為學(xué)生服務(wù)，老師越來越得不到應(yīng)有的尊重。
很多的老師在做工作的時候，領(lǐng)導(dǎo)總是會說'我們教職工只要把學(xué)生服務(wù)好就行，千萬別惹出什么事來'。很多老師都多次被提到為學(xué)生服務(wù)，老師在家長面前都是本著一顆服務(wù)的心，但總有一些學(xué)生家長對老師怨聲載道。叫我們老師情何以堪？
社會有時候在議論老師的素質(zhì)是不是越來越低了？誰有想過一些原因促使這種想法的出現(xiàn)嗎？
有人說：現(xiàn)在的老師變得比以前功利了，又有幾個人想過理解老師，理解老師的難處，學(xué)生和家長和老師之間的溝通減少，老師非常無奈。
有人說：現(xiàn)在的老師都不怎么管孩子了，工作不負責(zé)，那想一想老師負責(zé)的時候家長又不能理解，真是讓人費解。
很多老師都對目前的制度不樂觀，熱情減弱也屬實正常，環(huán)境改變才能讓老師繼續(xù)為教育行業(yè)拋頭顱灑熱血，不然還是一頭撞南墻，難上加難！
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