導(dǎo)讀：
曾經(jīng)有人進行了一項植物實驗，阿聯(lián)酋GEMS校園里，實驗者在大廳里擺放了兩盆生長、態(tài)勢幾乎一樣的盆栽，它們每天接受同等的照拂，比如光照、澆水和施肥等，唯一不同的是它們被貼上了不同的標(biāo)簽，一盆標(biāo)注為“被凌霸的綠植”，而另一盆的標(biāo)簽是“被贊美的綠植”。
學(xué)生們通過錄音的方式參與了這個實驗，表揚和辱罵的話分別被錄制下來，在兩盆植物的旁邊進行循環(huán)播放。
30天后，不可思議的現(xiàn)象出現(xiàn)了：每天被言語凌霸的植物，枝衰葉敗、幾近枯萎；而另一盆每天接受表揚的植物，卻枝繁葉茂， 煥發(fā)出勃勃生機。
語言的力量到底有多強大？毫不夸張地講，強大到足以致命。
我們時不時地會看到，孩子因為被老師或者家長批評、責(zé)備而輕生的新聞：
“良言一句三冬暖，惡語傷人十月寒”。刀子可以刺傷人，可是惡毒的語言對心靈造成的傷害，卻比刀子要深得多，它真的能逼死人，尤其暴力的對象是心靈本就脆弱的孩子。
一個12歲的孩子，整天郁郁寡歡，被診斷為中度抑郁，復(fù)診等待的過程中，他在安靜地看書。醫(yī)生表揚道：“這孩子真用功”，沒想到媽媽立刻反駁道：“都是假用功，裝得”，言語里的輕蔑、嘲諷和不信任，讓醫(yī)生氣得直跳腳。
醫(yī)生辛苦的治療，小心翼翼地修補孩子內(nèi)心的創(chuàng)傷，卻被媽媽分分鐘打回原形。盡管千叮嚀萬囑咐，父母還是無法改正自己一貫對孩子的諷刺挖苦，生存環(huán)境沒有改變，再高明的醫(yī)生，也無法治愈孩子。
家長真的很難理解，那么小的孩子，不愁吃不愁穿，為什么會抑郁，為什么會不想活了，他們從來意識不到，孩子的一切現(xiàn)狀，都是自己的“愚蠢”造成的。
青少年種種心理問題的背后，幾乎都是家長一“嘴”造成的，只是他們不知道，或者是不肯承認(rèn)罷了。
世界兒童安全組織曾做過公益廣告，發(fā)布了一組照片，孩子身上布滿了各種侮辱性的語言：
很多話都是平常父母脫口而出的，每一句話都那么尖酸刻薄，極盡可能的諷刺、挖苦孩子。
孩子似乎從不記仇，你把他罵得狗血噴頭，他轉(zhuǎn)身哭鬧著喊你抱抱。你以為孩子很快就會忘記，因為他們眨眼間就能嘻嘻哈哈，恢復(fù)如常，所以你肆無忌憚地發(fā)泄自己的情緒。
可是，這些話已經(jīng)深深地烙進了孩子的心里，有些陰影可能會伴隨孩子一輩子，很多人成年后的心理問題，都來源于童年的創(chuàng)傷。
所以阿德勒才會寫道：
幸運的人一生被童年治愈，而不幸的人則一生都在治愈童年。
天下沒有不愛孩子的父母，幾乎所有的父母批評孩子的出發(fā)點，都是為了孩子好，只是教育方法各有不同。
很多脫口而出的話，父母并不認(rèn)為是暴力的，可是貶低式的教育，不僅不會讓孩子化壓力為動力，還會讓孩子出現(xiàn)自我懷疑，變得謹(jǐn)慎、膽怯，甚至是自暴自棄。
著名心理專家馬歇爾·盧森堡說：
“也許我們并不認(rèn)為，自己的談話方式是暴力的，但語言，確實常常引發(fā)自己和他人的痛苦?！?/p>
《少年說》中有這樣一幕：
女孩聲俱淚下得控訴著媽媽：為何總拿我和別人比較，我的努力為什么你從來看不到？
面對女兒的質(zhì)疑，媽媽振振有詞：我要是不打擊你，以你的性格，就會飄。
無論女兒說什么，媽媽都堅持己見，孩子最終哭著下了臺。
這段視頻很快登上了熱搜，很多人表達了童年遭受過類似的遭遇，多少孩子被父母一路打擊到大，滿嘴說愛，卻滿目猙獰。
1、情緒和身體傷痛的級別相同
密歇根大學(xué)伊森·克羅斯博士通過實驗得出結(jié)論：一個人受到語言暴力攻擊時，他的情緒疼痛，與身體疼痛在腦部區(qū)域的反應(yīng)極為相似，神經(jīng)系統(tǒng)的體驗級別是等同的。
2、改變大腦結(jié)構(gòu)
哈佛大學(xué)的馬丁·泰徹博士通過研究發(fā)現(xiàn)：最易受到語言暴力影響的是大腦區(qū)域中的胼胝體、海馬體和前額葉。
處于發(fā)育中的大腦，如果總是生活在壓抑、苛責(zé)的環(huán)境下，大腦為了適應(yīng)環(huán)境就會發(fā)育成“求存模式”。所以，我們會發(fā)現(xiàn)很多童年不幸的人，即使長大后取得成功，固有的思維模式也很難改變，幸福感知力不高。
【包 麻麻總結(jié)】
身為父母，愛子之計自當(dāng)深遠(yuǎn)，如果想讓孩子樂觀、善良、堅韌而又頑強，我們給予孩子的不應(yīng)該是打擊和否定，而應(yīng)是對他們無條件的信任與支持。
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，指引他們一步步迎接未來的詩和遠(yuǎn)方。
我是包麻麻，關(guān)注我，不迷路……
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