隨著中國家長們教育素質(zhì)的普遍提高，學校教育與家庭教育呈現(xiàn)出了此消彼長之勢。越來越多的中國家長重視孩子的教育問題了，有能力的家長很早就介入了孩子的教育，在孩子入學前就已經(jīng)培養(yǎng)了孩子的很多好習慣。把孩子送到學校后，老師要做的就是一些錦上添花之事了。
但是事實上，有些家長仍然達不到這樣的水平。尤其是本人所在的城鄉(xiāng)結(jié)合部初中，很多家長的話對孩子已經(jīng)不起作用了，而他們的行動又跟不上。當然，這樣的學生對老師來說，也是大問題。一時半會我們也拿他們沒有辦法。如果把眼光總是盯在問題學生所展現(xiàn)出來的問題上，一時半會兒還直想不出什么解決問題的具體辦法來。
風物長宜放眼量。在我看來，我們當老師的，有時候把問題學生的問題先放一放，把時間和精力集中起來提高自身的素質(zhì)，提升自己生命的影響力，也是解決問題的一種辦法。如果自身的影響力不夠，強制在教育中所起的作用實在有限。
我認為:現(xiàn)階段我們的基礎(chǔ)教育主要是在“求同，存同”。而人與人之間是存在巨大差異的。我們更應(yīng)該“求異，存異”。因為'同'本不用求,它是人與生俱來的本能。有'異'才有利于人類進化與種族繁衍。否則何來創(chuàng)新？我以為:最好的教育不應(yīng)該是告訴學生：現(xiàn)在你應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何去做。而是教會他們準確把握自己生命中每一刻的真實感受,并且能根據(jù)這種感受快速做出決定：此時此刻我該做什么,該怎么做。
德國哲學家費希特在兩百年前做柏林大學校長時就曾說過：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而要有‘喚醒’學生的力量?！睆闹形覀兙筒浑y看出德國國民素質(zhì)為何居于世界前列,也不難理解，一個戰(zhàn)敗國為何能迅速崛起。當然,以下兩點還是我想強調(diào)的:
第一,他做出的這種決定一定要是合法的。 因為不違背社會的整體意愿,其實也就是為自己爭取了最大程度的自由。也利于充分發(fā)揮個人的潛能。
第二,教育不是一朝一夕的事,我所說的是我理想中的基礎(chǔ)教育。
我夢想:如果一個學生經(jīng)過一個國家的九年義務(wù)教育后,能達到我說的這種境界。我認為這個國家的教育算是很成功了。
從今往后,我不會再把學生的學習成績當成我的主要教學目標和前進的動力!
讀名人名言給受教育者聽,或者講千百萬個英雄故事。這是每一個熟練掌握母語的聽說讀寫功能的人都可以做的事情。等未成年人變成了成年人,他們自己也會掌握這一種技能的。
我國著名教育家陶行知先生說過一句:千學萬學,學做真人!學生見到英雄楷模的機會確實不多,其實如果他們能在每天的學習過程中遇到真人,那也是一件非常幸運的事情。
“用生命影響生命'是我對教育的最高追求!
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