?【關(guān)鍵詞】突破 訓(xùn)練 詞匯 方法
高考英語作文在整張?jiān)嚲碇姓加袑⒔宸种坏谋壤?，縱觀歷年高考試卷，書面表達(dá)題除了北京、廣東為兩篇作文外，大都是一篇作文，采用指導(dǎo)性寫作或控制性寫作結(jié)合開放式作文的形式，指導(dǎo)性寫作大多通過提綱、圖畫、圖表等方式限定內(nèi)容、人稱、時(shí)態(tài)、字?jǐn)?shù)、文體等，自由發(fā)揮的空間不大。開放性作文通常可自由發(fā)揮，表明自己獨(dú)特的看法或觀點(diǎn)。《考試大綱》把高考英語作文定義為100詞左右的“情景表達(dá)”。情景包括目的、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。題材的特點(diǎn)貼近學(xué)生生活，如社會熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、教育討論、環(huán)保、健康、人文關(guān)懷和自我規(guī)劃等。
為了讓不可小覷的書面表達(dá)得高分，為了讓學(xué)生的作文插上騰飛的翅膀，為整張英語試卷增色，就要進(jìn)行詳細(xì)制定計(jì)劃，系統(tǒng)訓(xùn)練。 突破這個(gè)題型的小妙招：
1.注重選材質(zhì)量，要讓學(xué)生的書面表達(dá)“練有成效”，選材是關(guān)鍵。 所選材料為學(xué)生所熟練、貼近生活實(shí)際且易于使學(xué)生對寫作信息進(jìn)行輸出。選材時(shí)注意內(nèi)容的簡潔性，時(shí)態(tài)的清晰性，詞匯使用的普及性和規(guī)范性。
2.強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練，高考書面表達(dá)題能夠全面地考查考生運(yùn)用語言的基本功。如詞、句的正確應(yīng)用、語法結(jié)構(gòu)的處理以及語段之間的自然銜接，這些都依賴于平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練與實(shí)踐，不可能一蹴而就。這從客觀上要求我們的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。高一主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文，包括日記、通知（書面、口頭）、書信、便條、海報(bào)等；高二除了鞏固操練應(yīng)用文外，還應(yīng)進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，尤其是情景或情況描述類寫作的練習(xí)；高三首先要進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固高一、高二的訓(xùn)練內(nèi)容。與此同時(shí)，應(yīng)在文章的謀篇布局，詞、短語、句子的選擇上斟酌和推敲，力求使文章語言豐富、結(jié)構(gòu)清晰且層次分明。
3.合理謀篇布局，有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。 要想寫出一篇“好”的文章，考生不能把材料中所提供要點(diǎn)的順序當(dāng)成所寫文章的順序。在寫作之前，只有根據(jù)邏輯關(guān)系對材料的要點(diǎn)進(jìn)行組合、調(diào)整，才能充分展現(xiàn)考生不拘泥于材料的靈活思維。
想要寫好一篇作文，還需要積累一定的寫作方法：
⑴詞匯美、句式美
運(yùn)用詞匯的數(shù)量和運(yùn)用較高級詞匯是高考書面表達(dá)評分的一條重要依據(jù)。盡量使用詞組、習(xí)語來代替一些單詞以增加文采，顯示出作者的功力。 使用一些很有“洋味”的單詞，避免重復(fù)使用同一單詞或短語，恰當(dāng)利用短語取代單詞，學(xué)會用同義詞的使用。背好一些能“取悅”閱卷老師的固定搭配。
①肯定不如雙否好 The postman comes on time every day.就不如變成雙重否定：The postman never fails to come on time.就變成了亮點(diǎn)句，起到強(qiáng)調(diào)作用?！皫缀趺總€(gè)人對生活的態(tài)度都不同程度受到地震的影響”，寫成雙重否定There was hardly a man or a woman whose attitudetowards life had not affected by the earthquake.應(yīng)用類似的修辭會在高考中加分。
②陳述不如倒裝妙，老師喜歡看到的高級語法共有五種：倒裝，強(qiáng)調(diào)，從句，獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，以及虛擬語氣。
倒裝是一種最簡單易行的使句子呈現(xiàn)亮點(diǎn)的方法。
a.否定詞開頭：例如： Never will I marry you.
b.地點(diǎn)狀語開頭
On the bank stand some flowers
c.only+介詞短語：例如：
Only in this way can I improve my English.
d.形容詞+as+主語+系動詞：例如： Young as I am， I can manage it.
e.主動不如被動巧
At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days.
f.分詞結(jié)構(gòu)不能少
閱卷老師最喜歡看到的是獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，但很多學(xué)生不知道如何在文章中使用這個(gè)最大的亮點(diǎn)。其實(shí)幾乎所有的狀語從句都可以變成獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語從句、原因狀語、條件狀語等。例如條件狀語從句：If such is the case ，you should apologize to her .如何變成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)呢？學(xué)會下面的口訣，如果你的作文中有狀語從句，馬上可改成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)這個(gè)最大的亮點(diǎn)。
口訣：一去，二看，三改。一去：去連詞；二看：看主語；三改：改分詞。
If such is the case ， you should apologize to her.按照這個(gè)口訣來改，
第一步，去掉連詞if；
第二步，看前后兩句話的主語，前后主語不一致，所以要改成獨(dú)立主格；
第三步，改分詞，is 變成分詞是being， 所以最后變成Such being the case， you should apologize to her.就變成了獨(dú)立主格。如果前后兩句話主語一致，就變成分詞結(jié)構(gòu)，Because I am a student， I’d like to know the price for students. 改成Being a student，I ‘d like to know the price for students.
（2）銜接美
“有效使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”是高考書面表達(dá)重要的評分依據(jù)。為了使文章結(jié)構(gòu)緊湊、自然流暢，給人以“上下貫通、一氣呵成”的感覺，段落之間要使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞；句子之間要使用邏輯性合理的銜接詞。
4.研究訓(xùn)練結(jié)果，從學(xué)生的角度來說，一篇文章就是自己塑造的藝術(shù)品。學(xué)生不應(yīng)把它看成死板的任務(wù)，信手涂鴉。應(yīng)把它看成對自己能力的挑戰(zhàn)和藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)。不能總是出“廢品”，讓老師修正，而應(yīng)精雕細(xì)刻，多出“精品”，乃至“極品”。
5.確保寫作時(shí)間，平時(shí)訓(xùn)練不應(yīng)拖拖拉拉，應(yīng)限時(shí)完成，完成時(shí)間在20-25分鐘； 總之，書面表達(dá)隨著近幾年高考評分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對學(xué)生的表達(dá)能力提出了更新、更高的要求。若注重平時(shí)訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法，學(xué)生一定能寫出出色的妙語佳篇來。
