我記不清這是第幾次在兒子床下發(fā)現(xiàn)他的手機(jī)了。
“為什么你從來(lái)不記得我說過的話？
你怎么能明白你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)？
只有把學(xué)習(xí)搞好了，以后才有資格自由玩手機(jī)...'
兒子懶洋洋地睜開眼睛，不耐煩地看了我一眼，用被子蒙住頭，繼續(xù)睡覺。
我掀開兒子的被子，逼著他繼續(xù)聽我嘮叨，像以前一樣等著他給我一個(gè)滿意的答復(fù)，哪怕只是敷衍。
然而這一次，兒子拒絕了敷衍。他把被子扔到我腳邊，盯著我的眼睛，大聲對(duì)我吼道:
“你說夠了嗎？你憑什么認(rèn)為自己是對(duì)的？為什么我必須聽你的……”
看著兒子歇斯底里的樣子，我當(dāng)場(chǎng)石化了。
然而，更讓我難以置信的是，兒子第二天沒有去上學(xué)。
無(wú)論我在門外怎么催促，怎么勸，兒子都把門關(guān)上了。
就這樣，我和兒子開始了歷史上的第一次冷戰(zhàn)。
而在這種艱難的沉默中，我反復(fù)想到底哪里出了問題，他那么恨我。
直到一次意外，我從一個(gè)教育專家的講座上聽到了這句話:
“世界上最無(wú)效的努力就是對(duì)你的孩子誠(chéng)實(shí)。你說得越多，孩子越反感，越不愿意和你交流?！?/strong>
我才明白:
原來(lái)這是我驕傲的“好言”的結(jié)果。
原來(lái)，只會(huì)跟孩子講道理的父母，永遠(yuǎn)養(yǎng)不出有出息的孩子。
和孩子講道理，是最沒用的教育方式。
跟孩子“講道理”是最沒用的教育。
當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后，我們沒完沒了地和他們談?wù)撋睿檬?，以及學(xué)習(xí)和努力工作的重要性...
但是發(fā)生了什么？
越說孩子越不聽話。
我們責(zé)怪孩子難管，叛逆，其實(shí)是我們看錯(cuò)了孩子。
我曾經(jīng)看過一個(gè)非常有趣的視頻:
一個(gè)兩三歲的小女孩在家里吵吵鬧鬧。
爸爸和藹地對(duì)女孩說:請(qǐng)保持安靜。
女孩不僅不聽，還生她父親的氣:
你不愛我是因?yàn)槟阌X得我很吵。
女孩神邏輯讓父親哭笑不得。
與此同時(shí)，哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)博士丹尼爾·西格爾(Daniel Siegel)和腦科學(xué)家蒂娜·佩恩·布里德森(Tina Payne Bridson)的研究成果再次得到驗(yàn)證:
“孩子聽不進(jìn)道理，是因?yàn)楦改葛B(yǎng)育孩子的方式不符合大腦發(fā)育規(guī)律?！?/strong>
我們的大腦分為上下兩層。上層是理智腦，下層是情緒腦。
兒童發(fā)展的規(guī)律是先下后上。
也就是說，對(duì)于大腦尚未發(fā)育完全的幼兒來(lái)說，孩子可能根本聽不懂我們說的話。
此外，心理學(xué)上還有一種“超限效應(yīng)”:
指刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過長(zhǎng)，從而引起極度急躁或反抗的心理現(xiàn)象
《變形計(jì)》里的鄭子豪很喜歡玩電腦游戲。
做律師的爸爸不喜歡。只要抓住機(jī)會(huì)，他就會(huì)告訴鄭子豪各種真相:
“你知道玩游戲是不對(duì)的嗎？”
“你這樣玩游戲會(huì)上癮的，就像吸鴉片一樣。玩物喪志?！?/p>
“你必須做好你的學(xué)習(xí)。只有把學(xué)習(xí)搞好了，才能做娛樂性的事情。”
鄭子豪像打開自動(dòng)屏蔽模式一樣，不僅對(duì)父親的道理充耳不聞，反而更加癡迷游戲。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過:
“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越感受不到教育者的用心，其教育效果就越大。”
只有把話說到孩子心里，教育才能真正有效。
用居高臨下的方式對(duì)他們說教，孩子很難從心底認(rèn)可。
孩子不認(rèn)可父母的原則。父母再怎么說，也是無(wú)效的努力。
也許是父母的“控制欲”。
很多時(shí)候，兒子越是不聽，我就越是嘮叨著跟他講道理。
我堅(jiān)信，只要一直說下去，總會(huì)有頑石點(diǎn)頭的一天。
但事實(shí)是:
有時(shí)候，講道理也是一種語(yǔ)言暴力。
正如一位心理學(xué)老師所說:
“父母的嘮叨，看似關(guān)心，其實(shí)是一種慢性的心理折磨。'
因?yàn)楦改笩o(wú)休止的嘮叨，某種程度上是一種不信任和指責(zé)的表現(xiàn)。
這會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力，引發(fā)孩子的負(fù)面情緒，打擊和扼殺孩子的自尊心和自信心。
我看過一個(gè)網(wǎng)友的談話:
“從小到大，無(wú)論大事小事，我媽都不停地嘮叨。
我越躲，我媽就越指責(zé)我。
我越是對(duì)抗我媽，我受到的懲罰就越嚴(yán)重。
終日帶著憤怒，沮喪，自卑，不知道學(xué)習(xí)的樂趣是什么，人生的意義是什么，活著的樂趣是什么！'
父母嘮叨不休，說教不休，給孩子帶來(lái)的傷害和毆打、貶低等語(yǔ)言暴力造成的傷害沒有區(qū)別。
正面管教里有一句話特別好:
“只有孩子感覺更好了，他才能做得更好?！?/p>
父母只有放下居高臨下的說教，給予孩子尊重和認(rèn)可，孩子才能獲得自信，才能變得越來(lái)越優(yōu)秀。
書中有一句話“不要等孩子長(zhǎng)大了才后悔自己現(xiàn)在做得太多了”，特別讓人扎心:
“孩子的問題和父母的表現(xiàn)密切相關(guān)。'
如果孩子錯(cuò)了，那肯定是教養(yǎng)方式有問題。
于是，我決定換個(gè)思路來(lái)控制寶寶。
1.用經(jīng)驗(yàn)代替推理
看過一句話:
“經(jīng)驗(yàn)和對(duì)比是最好的老師。有太多的事情，不經(jīng)歷永遠(yuǎn)無(wú)法理解?！?/p>
這句話也適用于孩子。
杭州一少年癡迷游戲，不想上學(xué)。
爸爸和他講道理，但他不聽。
然后，爸爸做出了一個(gè)驚人的決定:
凌晨4點(diǎn)帶兒子去菜市場(chǎng)看想睡卻睡不著的菜農(nóng)；
看看那些努力賺錢謀生的商販；
看看成人世界有多殘酷，多辛苦；
想想父母在安逸生活的背后付出了什么。
于是，男孩不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，感受到了生活的殘酷和父母的艱辛，也明白了自己為什么要努力學(xué)習(xí)。
我也向這位杭州爸爸學(xué)習(xí)，帶兒子去看工廠流水線上的年輕人，帶兒子去看凌晨?jī)牲c(diǎn)的寫字樓，帶兒子體驗(yàn)一天搬磚撿瓶子能掙多少錢。
結(jié)果如我所愿，兒子上交了手機(jī)，下定決心好好學(xué)習(xí)。
蒙特梭利說過:
“我聽過，我就忘了；我看到了，我就記住了；我做過了，我就明白了?！?/p>
教育孩子是一個(gè)讓孩子慢慢體驗(yàn)的過程。
空乏的理論很難進(jìn)入孩子的內(nèi)心。
只有讓孩子在自己的體驗(yàn)中去感受，才能讓孩子真正理解和懂得一些道理。
2.以退為進(jìn)代替肉搏戰(zhàn)。
我兒子非常喜歡玩游戲。
無(wú)論我怎么勸他，生氣地吼他，罵他，還是強(qiáng)行拔掉家里的網(wǎng)線，兒子都不聽，有時(shí)甚至像仇人一樣和我打起來(lái)。
直到偶然看到奧運(yùn)冠軍鄧亞萍的一段視頻，我才發(fā)現(xiàn):
與其跟孩子硬碰硬，不如以退為進(jìn)。
鄧亞萍的兒子也有一段時(shí)間癡迷于游戲。
鄧亞萍沒有責(zé)怪他或強(qiáng)迫他戒掉游戲，而是溫和地告訴他:
“如果真的喜歡玩游戲，可以走電競(jìng)這條路?！?/p>
之后，鄧亞萍特意帶著兒子考察了兩家頂級(jí)電競(jìng)俱樂部，讓兒子了解他們的作息，看看他們是怎么訓(xùn)練的。
結(jié)果兒子一聽說電競(jìng)要一天訓(xùn)練12個(gè)小時(shí)就放棄了。
心理學(xué)家阿德勒說:
“和孩子對(duì)抗只會(huì)失敗。你永遠(yuǎn)打不贏孩子，也不能通過對(duì)抗來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神?！?/p>
要讓孩子愿意配合我們，“以退為進(jìn)”是最好的辦法。
因?yàn)椋驹诤⒆拥膶?duì)立面，強(qiáng)行和孩子講道理，會(huì)激起孩子的逆反情緒，使孩子向相反的方向發(fā)展。
但這將比任何建議都更有效，有助于向孩子們傳達(dá)我們的支持、尊重、接受和認(rèn)可，給他們一個(gè)嘗試和犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)自己。
3.用幽默代替嚴(yán)厲的說教
國(guó)外有個(gè)特別火的視頻。
14歲的女兒想穿超短褲去上學(xué)。為了阻止她，父親特意穿了一條超級(jí)短褲給她看:
“把短褲拿出來(lái)，看看有多短？比比誰(shuí)的矮！
如果你現(xiàn)在穿它去學(xué)校，我就每天穿著這條內(nèi)褲去接你放學(xué)。'
爸爸搞笑的樣子讓女兒笑歪了，同時(shí)也完美化解了一場(chǎng)父女矛盾。
回到我兒子點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的爭(zhēng)論、批評(píng)和“神圣不可侵犯”的命令，我不得不承認(rèn):
'幽默是消除敵意的最佳方式。'
因?yàn)?，幽默的溝通?huì)讓孩子看到父母的真誠(chéng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中自動(dòng)解除敵意，輕松接受父母的建議。
對(duì)孩子來(lái)說，像春風(fēng)一樣溫柔的愛是最有力的教育。
《中國(guó)新父母》中有這樣一段話值得每個(gè)父母深思:
“在這個(gè)世界上，有兩種父母。
一種是“守舊”的父母，他們用自己過去接受的一套教育方法來(lái)培養(yǎng)孩子。如果他們的孩子表現(xiàn)不好，他們通常只會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)教育沒有問題，而是他們的孩子有問題。
一種是'學(xué)習(xí)型’家長(zhǎng)，他們會(huì)探索與時(shí)俱進(jìn)的教育方法。如果他們的孩子表現(xiàn)不好，他們會(huì)反思，然后尋找更好的方法來(lái)教育孩子。'
養(yǎng)育孩子是一種修行。
我們可能不是完美的父母，但我們可以成為成長(zhǎng)中的父母。
只要我們?cè)敢夥此甲约旱腻e(cuò)誤，從現(xiàn)在開始改變，把對(duì)孩子的理解、尊重和認(rèn)可放在父母權(quán)威之上，就一定能培養(yǎng)出一個(gè)心中有愛，眼中有光，不辜負(fù)期望的孩子。
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