讓閱讀成為習慣，讓靈魂擁有溫度
作者簡介
朱和平，安徽和縣人，1968年5月生，當涂縣某中學高級教師；愛好閱讀、旅行、書法、音樂等，當涂縣書法家協(xié)會會員。游山川奇景，閱古今典籍，思人生哲理，悟教學之道，偶有所得，信筆記之。有20余篇（首）作品見于《同步悅讀》《文學鑒賞與寫作》《當代作家》《孔雀東南飛》等微刊。其中兩篇被《鳳凰臺》《馬鞍山日報》轉(zhuǎn)載。
霞姐的“教師節(jié)”
“霞姐”本名李霞，是市一中的語文老師，今年42歲。步入中年的李霞老師名氣不小，頂著“省級骨干教師”、“高中語文學科帶頭人”等諸多頭銜，正在積極申報中學正高職稱。
清晨5:20，李霞老師準時醒來。這是三年來養(yǎng)成的習慣，不管晚上何時入睡，到點就醒。醒了并不馬上起床，靜靜地躺在床上，默默地計劃一下今天的日程， 5:30立即起床。她很享受這10分鐘，這片刻的寧靜足以使自己忘記昨日的煩惱，捋清今天的工作要點，調(diào)整好心情，她覺得自己又一次“滿血復活”了。
洗漱后，燒水，從冰箱里取出饅頭蒸上，在院子里做15分鐘自創(chuàng)的健身操，6點叫醒婆婆。婆婆三年前大面積腦梗，雖經(jīng)搶救撿回一條命，但留下嚴重的后遺癥：失語、半身不遂、吞咽困難、認知障礙，智力就像一個三四歲的孩子，飲食起居需要人照顧。首先扶婆婆上衛(wèi)生間，然后幫她穿好衣服，做半個小時的按摩（晚上是1小時），再把她弄到輪椅上，喂早飯。婆婆只能吃半流質(zhì)，為給她增加營養(yǎng)，李霞每天從菜場買來新鮮的豬肉、魚蝦、果蔬、雞蛋等，用榨汁機打成糊狀，再加上谷物煮熟，這就是婆婆的主食，有時也加上花生、核桃、銀耳、紅棗，力求營養(yǎng)均衡。
由于李霞的精心照料，婆婆恢復得不錯，兩年前只能平躺，現(xiàn)在能坐輪椅，還可以扶著走幾步，能說一些簡單的語詞，每天堅持兩三個小時的按摩，所以從未生過褥瘡。但有誰知道這背后李霞付出多少艱辛呢？
丈夫在中建集團某公司任總工程師，近幾年一直派駐海外參加援建項目，輾轉(zhuǎn)于中亞、中東、東歐，最遠到達非洲。因責任重大，丈夫每年只有半個月的探親假，而且由于各種意想不到的因素，他的休假往往被一推再推，最后不了了之。
兒子在外省上大學，只有寒暑假才能回來住一段，再說男孩子有些忙也幫不上。
請過保姆，但是婆婆身體胖壯（70公斤），語言交流困難，發(fā)病以后脾氣暴怒，所以保姆也干不長，多則半年，少則兩三個月，最短的三天就辭了職。也難怪，非親非故誰受得了呢？
李霞老師所在的市一中是一所省級重點高中，她教兩個班的語文課兼任市教研員，任務十分繁重。
三年前，公公病逝，接著婆婆“中風”偏癱，李霞老師幾乎精神崩潰，打報告請求減一個班課，丟掉教研員工作，但校長說：“你是我校甚至我市高中語文課程的一面旗幟，把關老師啊，誰能接你的班呢？”最后只準了一個月假，讓李霞處理好家里的事再來上班，她的課請別人暫代。
李霞老師一貫愛崗敬業(yè)，視責任如生命，她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“不能辜負孩子和家長們”，所以假期未滿就返回了學校。每天晚睡早起，學校、家庭兩頭忙，保姆只負責白天時間段，主要管婆婆的飲食和大小便，適當推出去放放風。
7:30，保姆玲玲來上班了，李霞老師匆匆吃了早飯，交代幾句，駕車去學校。
這是江南的某個城市，九月正是天高云淡、陽光燦爛的季節(jié)，馬路兩旁人行道樹木綠意正濃，微風吹過湖面蕩起層層綠波，公園里、廣場上生長著香樟、雪松、洋槐、垂柳、桂樹、楓樹、石榴、銀杏等綠化樹，它們同低矮的灌木及花草構成品種繁多、層次分明、色彩斑斕的城市景觀。再過一個月，桂花開了，梧桐和銀杏呈現(xiàn)出暖暖的黃色，整個城市如同一幅美麗的油畫。
李霞老師愛這座城市，愛自己的學校，所以，即使再苦再累，她每天都會帶著喜悅的心情去上班，去面對自己的學生！
走進教學樓大廳，迎面是一面落地的鏡子，李霞老師習慣地對鏡整理一下儀容，鏡子里的自己面容姣好，身材高挑，一襲藍底的碎花連衣裙，黑色的中跟皮鞋，披肩發(fā)，戴一只玫紅色的發(fā)卡，臉龐略顯清瘦，但雙眸清澈閃亮。
李霞老師不太注重穿著打扮，喜歡素雅，她覺得端莊得體就好。婆婆接來后她更沒有時間打扮，但有一件飾品是少不了的，那就是發(fā)卡，因為先生喜歡她戴發(fā)卡的樣子。她有幾只不同顏色的發(fā)卡，隨衣服的顏色而搭配。
女教師們喜歡李霞老師的樣子?！袄钕祭蠋熥叩侥睦锒贱Q立雞群，隨便捯飭一下就不同凡響?！薄皼]辦法，誰讓人家先天條件好呢？1米72的身條，1尺7的小蠻腰你有嗎？”“不對，關鍵看氣質(zhì)，霞姐就是才女嘛?！薄鞍ミ线?，叫我們這幫先天不足的吃貨情何以堪！”……聽了這些話，李霞老師只是謙遜地笑笑，說：“哪有？你們別哄我了！”
辦公室在三樓，門開著，只有吳靜和趙大江兩位老師在座。桌上的花瓶里插著一大束鮮花，桌面上還摞著一沓賀卡，再環(huán)顧四周，別的桌上也有鮮花或賀卡之類，李霞老師這才想起今天是“教師節(jié)”。
坐下來，嗅著淡淡的花香，拆閱同學們的張張賀卡，如同捧著一顆顆滾燙的心。
這是季萌，一個內(nèi)向、膽怯的女孩，父母離異不久，“敬愛的李霞老師：在我最迷茫的時候，是你象媽媽一樣溫暖我，使我走出人生低谷。謝謝您，老師！”
這是王斌，一個成績中等的男孩，“親愛的霞姐：您好！我的語文一直是弱項，尤其是作文，高中有幸遇見您，在您的悉心指導下，我的作文突飛猛進，幾篇作文在?？习l(fā)表，我再也不怕作文了。祝老師節(jié)日快樂！”
這是朱圓圓，一個善良懂事的女孩，“敬愛的老師：首先祝你教師節(jié)快樂！感謝您對我們的關懷和教導！上次你感冒了，后來發(fā)展成肺炎，打吊針，但每次拔掉針頭就來上課，同學們可心疼了！希望老師保重身體，勞逸結合，不要太拼了！”呵呵，小姑娘將“你”與“您”混用。
這是班長趙飛，品學兼優(yōu)，能力超群，“敬愛的老師：我代表高二（1）班同學向您致以節(jié)日的問候，祝老師身體健康，家庭幸福，萬事如意！”
……
看著一張張賀卡，品讀上面這些貼心的話語，一種快慰在李霞老師的心頭油然而生。工作以來，過了二十個“教師節(jié)”，只覺得節(jié)日的氛圍越來越淡，有時候市教育系統(tǒng)搞文藝匯演或大合唱，老師們挺開心，否則照常上課，頂多學校拉一條橫幅：“熱烈慶祝第XX個教師節(jié)”，也沒見“熱烈”在什么地方。不過節(jié)日不節(jié)日無所謂，工作還是要做，日子還是要過，教師的責任就是教書育人不是嗎？
第二節(jié)是李霞老師自己的課，今天有一個校際交流活動，八中的同仁來聽課。李霞老師作為骨干教師、學科帶頭人，這種場面經(jīng)歷過多次，但她仍然打開電腦溫習一下教案和課件，做到胸有成竹。
上課鈴響了，李霞老師精神抖擻地走進教室，“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”
李霞老師面帶微笑掃視全班，同學們目光齊刷刷地在自己的臉上聚焦，最后面坐著外校和本校的同行，整整兩排。
李霞老師朗聲開講：“我們今天學習白居易的《琵琶行》……首先檢查預習情況：1、說說這篇課文的寫作背景；2、畫出并朗讀你最喜歡的詩句或段落；3、你還讀過白居易的哪些詩篇？你最喜歡哪一首？為什么？……”
同學們立即行動起來，被叫到的同學侃侃而談，教室里涌動著活躍的氣氛。要的就是這種效果，李霞老師以她特有的方式很快掃清生字詞，然后開始串講課文……
站在講臺上，她覺得自己就是一個進入角色的演員。是的，教學是一門藝術，教師就應該具備表演的才能。你看她時而表情嚴肅，時而笑逐顏開；時而喜出望外，時而悲從中來；方才慷慨激昂，忽又低回婉轉(zhuǎn)……一顰一笑緊緊牽動著學生的心，那才叫出神入化、行云流水。
學生特別喜歡李霞老師的課，親切地稱她為“霞姐”，即使枯燥的說明文和晦澀的先秦文學經(jīng)她的口也變得饒有趣味。
其實李霞老師更愿意充當“導演”，她經(jīng)常退到幕后，把課堂交給學生，讓學生的朗讀、書寫、表達、思辨得到全方位的鍛煉。
作為一個優(yōu)秀的語文教師，李霞特別注重朗誦和寫作的修煉，她上課不依賴“朗讀磁帶”，就自己示范朗讀，或請朗誦好的同學示范，她覺得師生自己的朗讀更有特色，帶有溫度，深入人心。
她喜歡文字，寫日記、寫博客、留“微語”，隨時記下自己的所見所聞、所思所悟，覺得好的就與同學們分享。在她的影響下，一批同學愛上了寫作。試想，一個語文老師，朗誦起來結結巴巴、南腔北調(diào)或平淡無味，寫不出一篇像樣的文章，怎么讓學生愛上這門課？因此，一個成功的語文老師必須身體力行，率先垂范！
后面兩節(jié)課是交流和研討的時間，李霞老師首先介紹這節(jié)課的總體構思和方法的采用，然后是聽課老師發(fā)言。
八中的同行們顯得很興奮，大家都充分肯定了李霞老師這堂課，頗多溢美之詞，李霞老師對此不以為意，相反她特別注意聽取老師們的意見和建議，一一記錄下來，她一貫認為“優(yōu)點不說跑不掉，缺點不說難提高”。
11:30，研討結束，老師們?nèi)ナ程镁筒?。因記掛著婆婆，李霞老師打兩份飯（一份給保姆），匆匆往回趕。
剛進家門，保姆玲玲就迎上來，帶著哭腔說：“我一不留神，奶奶又尿了，衣服弄濕了，我又搞不動?！崩钕及参康溃骸皼]關系，我們馬上換?！贝蛩?、給婆婆擦洗、換衣服，弄好了，她和保姆才吃飯，已經(jīng)是12:30了。
婆婆舒服了，看著兒媳的臉，似乎想說什么。李霞老師就逗她：“你認得我嗎？我是誰??？”婆婆很開心，囁嚅地說：“你……你是……小霞?！痹賳枺骸澳沭I了嗎？想不想吃飯？”婆婆拍拍肚子：“不……飽了……”玲玲說12點前喂過飯了。再問年齡，婆婆就說不清了，一會5歲，一會10歲，一會又變成80、90，婆婆就是這樣，時而清醒，時而糊涂。
李霞老師和玲玲合力把老太太抱到床上，給她按摩手腳，哄她睡覺，按著按著，李霞趴在床沿睡著了，或許就一刻鐘，但她覺得睡了很久。睡得真香啊，李霞多想每天都能這么美美地睡一覺！
因上午有教研活動，李霞老師的一節(jié)課調(diào)至下午，另外還有一節(jié)輔導課。放學后，同一辦公室的老師提議聚餐，慶祝自己的節(jié)日，李霞不放心婆婆，趕緊告假：“小保姆6點下班，咱媽（婆婆）還躺在床上呢，真抱歉！等咱媽好了，我一定與大伙同樂！”老師們知道她家里的情況，也不勉強。
回到家，首先安排婆婆的晚餐，然后自己煮雞蛋面吃了。晚餐總是很簡單，有時候是面條、水餃，有時候是幾塊餅干、一杯牛奶，或者一個水果，權當減肥了。然后洗衣服，弄好已經(jīng)8點了，坐到床邊給婆婆做按摩，一邊逗她說說話。
手機響了，是一位家長打來的，無非是節(jié)日的問候。李霞老師認識部分家長，每逢節(jié)日，總有家長打來電話，幾句問候和感激的話，讓人心里暖暖的。雖然社會風氣不好，對教師有偏見，但大多數(shù)家長是通情達理、懂得感恩的。李霞一直認為只要老師真心付出，學生和家長會看在眼里、記在心里的！
9點，先生肖磊的電話準時打來，兩人白天都忙，通話的時間約定在晚上9點，短短幾分鐘，彼此問問工作和健康，互道“辛苦”和“保重”之類。李霞和肖磊是一中的同學，高中時就互生愛慕，1994年高考，兩人雙雙折桂，李霞錄取華東師大，肖磊錄取國防科大，隨即二人確立了戀愛關系。雖不在一處，但兩人感情甚篤，李霞本科畢業(yè)后回母校一中當老師，肖磊畢業(yè)進了國防科工委某局。二人1999年結婚，當年就有了兒子肖輝。肖磊后來又繼續(xù)深造，一直到讀完博士，2012年，肖磊轉(zhuǎn)業(yè)到中建集團。由于工作關系，結婚二十年，兩人一直聚少離多，李霞老師也習慣了，她有時覺得和丈夫之間更象朋友關系。
記得兒子小時候體弱多病，每次都是自己騎車送往醫(yī)院；兒子從幼兒園到小學，也是自己接送，風里來雨里去，還好有爸媽幫忙。三年前，公公突發(fā)心臟病，當時肖磊遠在沙特，也是李霞鞍前馬后奔波。電話打給丈夫，丈夫說工程項目進入關鍵階段，無法脫身，后來又遭遇惡劣天氣，飛機停開，等到他趕到家時，公公已永遠閉上了眼睛。接著是婆婆中風癱瘓，李霞只好將婆婆接來同住，這么一來更是忙得腳不沾地。
爸媽心疼女兒，時來幫忙，見女兒恓惶，不免埋怨幾句：“這樣的老公要他何用？不如離婚算了！”李霞知道爸媽刀子嘴豆腐心，說氣話而已，她無奈地笑笑，說：“我和肖磊感情基礎好，孩子都這么大了，怎么能說離就離呢？再說他也是沒辦法，工作需要嘛，忠孝不能兩全！”話雖這么說，李霞到底渴望那種夫妻相守的生活，唉！
近年來，文學微刊如雨后春筍蓬勃發(fā)展，有的還辦得有聲有色。前兩年，李霞老師也加入了兩個平臺，每月投幾篇（首）散文或詩歌，沒想到大受歡迎，文友踴躍閱讀、點評。古人云：“來而不往非禮也！”李霞老師也積極地與文友互動，讀文、點評成了每天的必修課，所以每晚9點至10點就干這件事。
10點以后才真正是屬于她自己的時間，一壺清茶，一盞臺燈，一本好書或一臺電腦，李霞老師全神貫注地沉浸在自己的世界里。一直鐘情于文字，寫作成為自己的最愛，每當夜深人靜，坐在電腦前，煩惱和勞累便煙消云散，輕輕敲擊鍵盤，思緒和情感汩汩流出。白天太忙，也靜不下心來，自己的數(shù)十篇教研論文，近30萬字的散文、隨筆和詩歌大多數(shù)是在晚間完成的。
丈夫長年不在身邊，兒子在外上學，父母漸漸老去，李霞時常感到一種莫名的恐慌，心里的苦無處訴說。工作的辛勞、家庭的壓力、身上的病痛使自己心力交瘁，有時候感覺就要撐不下去。是文字救了自己，文字里有博大的世界，有溫度，有力量；文字里有另一個自我，同“她”對話，梳理思緒，排解郁悶，平復傷痛，找到慰藉……噼里啪啦，屏幕上的文字在延伸，李霞完全進入一種忘我的境界。
“噹——”不遠處教堂的鐘聲響起，李霞老師一下子回到了現(xiàn)實中來，12點了，突然記起閨蜜前一天說的讓她今晚看微信有驚喜的話，連忙點開微信，果然閨蜜送來節(jié)日的祝福，還有一首她自己錄制的歌曲《每當我走過老師的窗前》。
關掉電腦，馬上戴上耳機，那熟悉的旋律緩緩地在李霞老師的心頭流淌：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房……”
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