沒有人愿意承認(rèn)自己只愿意進(jìn)行淺層次的思考，幾乎人人都希望能進(jìn)行深度的思考。但希望并不等于會(huì)。《麻神理工深度思考法》就是能教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行深度思考的一本絕佳教材。

在這里，大家不要被“麻省理工”幾個(gè)字和書封面介紹中的“系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)”幾個(gè)字嚇住，整本書其實(shí)還是蠻流暢，寫得相對(duì)通俗易懂的。

但我又不得不說，真正能從頭到尾通讀下來，也并不是太容易。畢竟書中的內(nèi)容容量比較大，又借“系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)”概念來談思考方法，多少還是有一些挑戰(zhàn)的。

下面，我從三個(gè)角度來談?wù)勎易x《麻省理工深度思考法》的收獲。

1.思考時(shí)，要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法捕捉事物的本質(zhì)

我們都講，思考問題，要抓住問題的本質(zhì)。問題是，怎么抓呢？大家給出來的方法各不一樣。在過去這些年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我覺得各種方法都有其可取之處，當(dāng)然，也有其不足之處。

但在我讀過的有關(guān)談思考方法的書籍中，有兩個(gè)人談到的“麻省理工”，雖然側(cè)重點(diǎn)有不同，但內(nèi)核一致，就是思考方法要“科學(xué)”?？梢?，在麻省理工的讀書和學(xué)習(xí)，對(duì)他們兩個(gè)人影響有多大。

我說到的兩個(gè)人，前一個(gè)人，就是日本著名的管理學(xué)家大前研一。他在《思考的技術(shù)中》，提到了他在麻神省理工學(xué)習(xí)時(shí)給他的啟示。他認(rèn)為，在解決問題之前，對(duì)問題要不斷重復(fù)假設(shè)、驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)。他得到了一個(gè)最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，就是結(jié)論一定是被實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過的。

第二個(gè)人，就是這本書的作者平井孝志。他則借助了麻省理工斯隆學(xué)院的明星課程“系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)”的概念，談了如何從模型和動(dòng)力機(jī)制兩個(gè)方面，來觀察事物的本質(zhì)，以及如何用四步法建立深度思考模型。

如果在閱讀中，能將他們兩個(gè)人的觀點(diǎn)互相印證的話，會(huì)更加理解在思考時(shí)，使用科學(xué)方法的重要性。有趣的是，大前研一在麻省理工的時(shí)候，學(xué)的是核物理，是個(gè)純粹是所謂理工男，而平井孝志則是做學(xué)術(shù)性研究的。

2.從模式到模型，才是深度思考的真正關(guān)鍵

我因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，會(huì)經(jīng)常閱讀一些談思考方法的書籍。在過去，我學(xué)到的最對(duì)我最有用的思考技巧，就是框架式思維，也就是所謂的結(jié)構(gòu)化思維模式。

比如，SWOT。在商業(yè)上，SWOT是最常被用到的一種框架模型。S（Strength）是指優(yōu)勢(shì)，W（Weakeness）是指劣勢(shì)，O（Opportunity）是指機(jī)會(huì)，T（Threat）是指威脅。這是一種典型的2×2矩陣式思考模式，也是一種信息整理的有效框架。

我覺得這種思考模式，在思考商業(yè)問題上，可以讓我們迅速展開相關(guān)資料的收集，并歸類填入到不同的框架里面，有助于我們快速理解相關(guān)問題。

有趣的是，平井孝志也引用了這張圖，并補(bǔ)充了一些新的東西進(jìn)去。我先給出圖，大家也可以觀察一下，跟我們慣常應(yīng)用的SWOT有什么不同。然后，下面，我談?wù)勎覍?duì)平井孝志的看法。

在這個(gè)圖上，平井孝志加了兩個(gè)方面的重要內(nèi)容，一個(gè)也就是時(shí)間軸，從過去、現(xiàn)在、未來看SWOT；另外一個(gè)，是結(jié)合了優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)，劣勢(shì)與威脅，推導(dǎo)出了4種策略。

也就是說，平井孝志讓思考變得立體了，通過他添加的這些內(nèi)容，我們?cè)俚暨^頭來用同樣的工具來分析原來的問題的話，視角會(huì)變得更全面，而且維度變高了，有一種原來只是在地面上看，現(xiàn)在變成了空中俯瞰的感覺。

甚至還有視野瞬間擴(kuò)大，具有了穿透能力和環(huán)視能力的感覺。

同樣的問題，同樣的工具，他從經(jīng)向增加了“內(nèi)部自由度”、“外部環(huán)境”分類，緯向?qū)?yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)結(jié)合，劣勢(shì)與威脅結(jié)合，這就有了一種2×2×2×2矩陣思考方式。在這個(gè)矩陣中，我們的思考方式由從四個(gè)要素方面思考變成了360°無死角的思考模式。

而時(shí)間軸的使用，則是對(duì)問題分了層，讓我們思考的時(shí)候，有了從過去探究現(xiàn)在成因的概念，有了從現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來發(fā)展規(guī)律的意識(shí)。這種分層的思考方式，使得我們?cè)谒伎纪耆兂闪肆Ⅲw模式。

實(shí)際上，這就是平井孝志整本書里所將的深度思考的秘訣。也就是，在思考問題的時(shí)候，不要只是照搬模式，去搜集信息，而是要打破思維定式，通過挖掘和觀察和建立事物背后的模型和動(dòng)力機(jī)制，從而真正弄明白事物的本質(zhì)。

在這里，有兩個(gè)概念一定要搞清楚：模型和動(dòng)力機(jī)制。

所謂模型，就是指剝離了細(xì)枝末節(jié)后的抽象概念圖。如下圖：

（插播一下，如果有朋友讀過我寫的《高緯度思考法》的書評(píng)的話，應(yīng)該記得，在那本書中，細(xì)谷功曾說，抽象化是人類思維的一種高級(jí)模式，是人類智慧的一次飛躍性進(jìn)步。如果你沒有注意到這句話，不妨回去再翻翻那篇書評(píng)。）

在這里，建立模型是為了了解全貌，把握問題的整體構(gòu)造，將它們提煉出來，精簡(jiǎn)并抽象化，從而用于更有效率地理解和觀察事物的本質(zhì)。

所謂的動(dòng)力機(jī)制，是指引入時(shí)間軸，從而用于觀察隨著時(shí)間變化，會(huì)出現(xiàn)怎樣的動(dòng)態(tài)。比如：

3、思考能力的三個(gè)境界

這個(gè)部分想談的內(nèi)容，不是純粹來自《麻省理工深度思考法》，而是來自我最近聯(lián)連續(xù)讀過的三本書之后的一些想法。

前一段時(shí)間，大約是4月份，我讀了《極簡(jiǎn)思考》。在《極簡(jiǎn)思考》中，我對(duì)結(jié)構(gòu)化思維印象深刻。讀完后，我寫了一篇書評(píng)，叫《比你優(yōu)秀的人，不是比你更聰明，而是比你更加會(huì)結(jié)構(gòu)化思維》，題目就是我想表達(dá)的中心意思。現(xiàn)在，再回頭重讀，我覺得，能嫻熟使用結(jié)構(gòu)化思維，在遇到問題后，能應(yīng)用模式進(jìn)行快速思考，算是思考能力的第一個(gè)境界。

兩個(gè)多月之后，也就是7月初，我讀了另外一本談思維的書，叫《高維度思考法》，因?yàn)榕c讀《極簡(jiǎn)思考》時(shí)間隔的很近，所以讀的時(shí)候，我很容易就將兩者的內(nèi)容聯(lián)系到了一起。在這本書中，我最大的收獲，是學(xué)會(huì)了升維思考。在遇到問題的時(shí)候，在能應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維快速思考的技術(shù)上，并能升到高維思考，算是思考能力的第二個(gè)境界。

通過讀《麻省理工深度思考法》，我的最新收獲是，在觀察事物和遇到問題的時(shí)候，不僅要會(huì)嫻熟應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維，懂得升維到高維思考問題，還要學(xué)會(huì)突破結(jié)構(gòu)化思維和高維思考的限制，不要陷入到模式化中去，懂得用觀察模型×動(dòng)力機(jī)制的方式去觀察和思考的話，這樣能讓我們更深層思考問題，這算是思考能力的第三個(gè)境界吧。

橫跨幾個(gè)月，對(duì)三本書的閱讀、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使得我對(duì)思考方法的理解、認(rèn)知和應(yīng)用，完全躍升到了一個(gè)全新的層次，收獲還是蠻多的。所以，我建議你有空的時(shí)候，不妨也用我讀讀三本書類似的方法，做做雖然主題相似，但有一定跨度的書。有時(shí)候，這種讀書法，會(huì)讓我們產(chǎn)生一些書里不曾講到意外的收獲。