文/兒科醫(yī)生王東記
注意力無(wú)法會(huì)集，上課不專注，愛(ài)做小動(dòng)作，為什么孩子很容易分心，該吸收的沒(méi)吸收，不應(yīng)做的偏要做，他的大腦為什么分不清主次，其實(shí)大腦除了擔(dān)任指揮身體做出動(dòng)作，同時(shí)也要對(duì)接納的信息進(jìn)行處理，剖析，在大腦后下方腦干的前面，有個(gè)細(xì)小的雷達(dá)式感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核，專門擔(dān)任接納臉部正前方視聽(tīng)嗅味觸訊息，人學(xué)習(xí)時(shí)主要通過(guò)眼、耳、口、鼻等感覺(jué)器官來(lái)接納信息，前庭是大腦的門檻，過(guò)濾篩選信息再傳入大腦，使大腦不至于太繁忙，注意力才干會(huì)集，所以，前庭發(fā)育不良，對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響最大，他是感統(tǒng)失調(diào)。
面臨孩子注意力不會(huì)集，小動(dòng)作多的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都以為孩子是不是得了多動(dòng)癥，卻沒(méi)有考慮到當(dāng)孩子面臨冰冷的醫(yī)療器械，心理上會(huì)受到什么損傷。為什么會(huì)呈現(xiàn)失調(diào)？
父母有必要了解感統(tǒng)失調(diào)的原因：不會(huì)匍匐或匍匐缺乏發(fā)生前庭平衡失調(diào);看電視或玩電子產(chǎn)品時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)，形成前庭視聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)，過(guò)早使用學(xué)步車，形成前庭平衡及頭部支撐力缺乏，致使前庭平衡覺(jué)失調(diào);胎位不正發(fā)生固有平衡失調(diào)。前庭失調(diào)的孩子常常令家長(zhǎng)頭疼，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，而且還挑三揀四，愛(ài)發(fā)脾氣，好動(dòng)不安，注意力不會(huì)集，學(xué)習(xí)才能差，上課愛(ài)做小動(dòng)作，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)習(xí)也是一個(gè)信息輸入、加工、貯存和輸出的過(guò)程。在咱們一切的感覺(jué)器官中，前庭接納器最為靈敏，其信息能否對(duì)環(huán)境發(fā)生適應(yīng)反應(yīng)，也是最重要的。前庭體系中的網(wǎng)狀組織的作用，是幫助大腦堅(jiān)持清醒和警惕狀態(tài)，所以，當(dāng)身體快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，前庭體系必須迅速調(diào)理，才干讓咱們堅(jiān)持適度的清醒。假如前庭體系活動(dòng)量低，調(diào)整的作用就缺乏或較差，孩子于是呈現(xiàn)多動(dòng)及注意力渙散的現(xiàn)象。
作為家長(zhǎng)，正確的辦法便是了解孩子，陪同孩子，給予孩子必定的正確引導(dǎo)，讓孩子適應(yīng)個(gè)體開展規(guī)律，對(duì)孩子形成心理?yè)p傷，按捺孩子才能的開展。從小讓孩子參與感統(tǒng)練習(xí)，防備感統(tǒng)失調(diào)，更能從根本上訓(xùn)練孩子的前庭才能，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合才能全面開展。
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