每當孩子放學了，說的第一句話就是：“兒子，你今天學到了什么？”最關心的就是孩子有沒有學到什么知識，有沒有提高成績。家長希望孩子能學到很多東西，各方都能優(yōu)秀，不僅滿足自己的小小虛榮心，對孩子以后的學習、生活都是大有好處的。
上小學了，學校的老師不再像幼兒園的老師，時刻都關注著學生的方方面面，他們更多的注重書本上知識的講解。一下課，就得準備著去另一個班級上課，幾乎沒有自己的休息時間。
有人說那不是還有班主任嗎？班主任是管理一個班的日常，但不是把所有的時間和精力都花在這個班上，他也有課要上，還有其他的工作。
然而，對孩子在學校的安全問題卻很少關心，家長可能認為在學校是很安全的，不用自己操心，實際情況是自己想象的那樣的嗎？
我們經常會聽別人說到，某個孩子又被誰誰誰欺負了，又誰誰誰被誰怎么樣了。小學生，很活潑，在學校里，能用小跑的，絕不漫步走。不管男生還是女生，都是以小跑的形式去做事情，這就容易發(fā)生碰撞，威脅著“安全”。
更有多個同學欺負一個同學的情況，把一個同學壓在地上，這就很危險了，弄臟衣服是小事，弄得傷了身體就不好了。也有一個同學欺負另一個同學的情景，而且能感受得到，被欺負的孩子經常被欺負。
孩子的“安全”問題，僅僅是身體上的“安全”問題嗎？有沒有想過心理的“安全”也會受到影響？
1、身體上的“安全”
朋友昊然的孩子，經常被欺負，今天手臂被擦破皮，明天腿又受傷了，而且每次都是那個同學弄的。找老師，老師就把家長叫來自己協調處理，那家長嘴上說會嚴加看管，可是還是欺負他的孩子。逼不得已，朋友就給孩子說：“他再打你，你必須還手，不用怕發(fā)生什么后果，只要你敢反擊，出了問題爸爸擔著?！?/p>
后來，那個同學再欺負朋友孩子的時候，那孩子就提起板凳打過去了，那同學頭被打了一個大包。那同學的家長都不敢來朋友麻煩，據說這學期已經轉校了。
曾經人民公安大學李玫瑾教授曾說過，孩子比欺負了就要打回去。只是告訴別人，自己不是好欺負的。你不煩我，我不煩你。
2、心理上的“安全”
心理被傷害到了，比身體受傷更難治愈，很可能就是一輩子的事情。小邱的女兒月月在幼兒園時，快樂得像蝴蝶飛來飛去，愛說愛笑，是一個活潑可愛的孩子。然而上了小學才二年級，就發(fā)現月月怎么不愛說話了，也不怎么笑了，甚至還說不要去上學了。
這引起了小邱的注意，就試著問月月發(fā)生了什么事情，月月卻不敢說。在小邱的威逼下才說出了情況，她經常受到同學欺負，在她身上亂畫，還推她，向她要零花錢，被欺負了還不準給父母說，不然下次就會被欺負的更慘。月月害怕被欺負，看著欺負她的同學來了，就瑟瑟發(fā)抖，害怕去學校，因為一去學校就會被盯上。
這已經給月月造成了心理影響，讓她對學校產生了抗拒，對欺負她的同學產生了恐懼。雖然小邱找過班主任，但無濟于事，那個同學的父母根本不怎么管她，她也根本不聽父母的。后來小邱選擇轉校，現在月月四年級了，那種開心的程度雖然大不如以前了，但性格也還是開朗了很多。
孩子慢慢長大，不可能再像幼兒園那樣處處被仔細照顧著，家長就要教孩子的安全意識，告訴孩子可能遇到的情況，如何處理，改反手時就要還手。
和孩子建立好關系，讓孩子主動說出在學校遇到事情，和是否需要幫助，了解孩子的成長過程，幫助孩子健康成長，所以不要只問孩子考了多少分，下次要考多少分才行。也許你該問問孩子，他在學校過得如何，有沒有被欺負！是不是“安全”的。
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