前兩天去姐姐家吃飯,出發(fā)前想起外甥女小莉剛上初中，為了不讓她在中考的大軍中掉隊，同時也希望她能夠健康快樂地成長，于是特地跑去書店精心準(zhǔn)備了一份禮物—“五年中考，三年模擬”。
來到姐姐家，剛出電梯,便聽到那熟悉的聲音從走廊盡頭的墻里傳來。
“今天這事，就是因為你從小把她慣壞了！”
“你還有臉說，你什么時候管過她？你一周有幾次是在家吃飯的？”
“那你呢，你除了洗衣做飯，還會干什么？”
………
一進(jìn)門，便看見小莉坐在沙發(fā)上埋頭哭泣，屋里雜亂的物件也訴說著這里剛上演了一場家庭戰(zhàn)爭。在我把姐姐、姐夫勸出門散心后，便開始安撫小莉，近一個小時的安撫交流之后，她終于如釋重負(fù)，露出輕松的表情。
在與小莉的交談中得知，她報的奧數(shù)班上有位男生長得挺出眾，成績也挺好，而且經(jīng)常幫助其他同學(xué)解答問題，小莉也是受益者之一。某次課后聊天中，雙方覺得志趣相投就相互加了QQ，平時會交流學(xué)習(xí)和一些生活趣事。而因為在最近的月考中，侄女的年級排名較之前有明顯的落后，老師開始找她談話，姐姐、姐夫也知道了這件事情，于是便發(fā)生了開頭這一幕。
目前，他們一家人面臨的困擾便是小莉與異性交往的問題。
一、不容小視的異性友誼
異性友誼在初高中時期是較常見的人際交往現(xiàn)象，進(jìn)入青春期的青少年群體不再局限于被兒童時期單一的家庭親情所滋養(yǎng)，學(xué)習(xí)上的壓抑感以及人際關(guān)系上的孤獨感等迫使他們開始主動或被動地向外界尋求幫助，以此獲得被尊重、被欣賞的喜悅以及情感上的滿足。加上青少年正好處于在學(xué)校學(xué)習(xí)的時期，身邊的同學(xué)、朋友便成為了他們獲得這些需求的主要來源，但與小學(xué)時期的友誼有所不同，小學(xué)生基于性別認(rèn)同會自覺地投入到同性別的活動中，但心理學(xué)上認(rèn)為小學(xué)生對于友誼在性別上的選擇態(tài)度會隨著年齡的變化而變化，進(jìn)入青春期的青少年由于身體器官快速發(fā)育，從而產(chǎn)生了性的驅(qū)動力，以起到異性相吸的作用，部分青少年會開始接觸異性，并建立友誼。有研究表明，正常的異性友誼，有利于青少年個體人格的全面發(fā)展，在交往中，能增進(jìn)對異性的了解，豐富自己的情感，擴(kuò)大交際圈，提高個人的社會交際能力；學(xué)習(xí)上，在獲得異性的幫助或?qū)Ξ愋蚤_展幫助下，他們會表現(xiàn)得充滿激情、信心倍增、積極主動，從而高效地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、異性友誼與“愛情萌芽”
愛情的萌芽或開始，到底是什么？對此，當(dāng)下并沒有很確切的科學(xué)定義，。因為每一個年齡階段的人群剛進(jìn)入愛情的表現(xiàn)都不一樣，它與個人的生活背景、所處的社會環(huán)境以及個人當(dāng)時的價值觀等聯(lián)系密切。基于斯滕伯格的愛情三角理論，它可以理解為兩個人之間一種親近、溫暖、甜蜜的感覺，又或是個體內(nèi)心強(qiáng)烈想要與對方結(jié)合在一起的渴望與需求，更是能夠見證個體對于維護(hù)這份感情關(guān)系的忠貞與承諾。
青少年在發(fā)展異性友誼時，往往有意或無意地作出一些舉動，如覺得和某位異性朋友聊得來，便開始頻繁的單獨交流，與異性朋友朝夕相處、接觸頻繁，情感過度投入等，例如，一看到喜歡的男生/女生就臉紅心跳，或特別留意他/她的一舉一動，期待對方關(guān)注自己；或總想與對方相處久一點，常有戀戀不舍之感等，這可能進(jìn)入所謂的“愛情萌芽”當(dāng)中，或者稱為“情竇初開”。其實，青少年出現(xiàn)這種情感也是正常的，但需要覺察并提醒自己：我們在心理生理上處于發(fā)展階段，性格未定型，情感不穩(wěn)定，容易憑直覺去認(rèn)識人、事、物，誤入情感的沼澤地。因此，青少年建立、維護(hù)異性友誼時，首先要有正確的認(rèn)識，發(fā)展異性友誼是為了吸收異性所擁有的優(yōu)點長處，以自身優(yōu)勢去幫助支持異性改正其缺點、補(bǔ)充不足，以此來獲得自身全面的積極發(fā)展；其次，在開展異性交往時，要明確交往的尺度，注意交往的方式與距離，一般建議以集體交往為宜；最后，要學(xué)會接受同學(xué)、老師、家長等的監(jiān)督與幫助，以避免友誼的小船發(fā)生傾斜或駛向迷途。
三、早戀的去與留
早戀是不是愛情萌芽呢？它們之間是什么關(guān)系，我覺得中學(xué)生中的愛情萌芽，可以說是早戀吧？早戀這一詞，在中國出現(xiàn)較頻繁，字面理解為過早地戀愛，在中國，泛一般是指未成年人的戀愛，它是反映青少年異性交際關(guān)系的一種特定表現(xiàn)形式，并且基本涵蓋了戀愛的各個時期。但它與成年人的戀愛不同，成年人面對戀愛，大多數(shù)人能夠以理性、成熟的方式去對待，而認(rèn)真回顧許多針對關(guān)于青少年的早戀現(xiàn)象的研究，可以了解到，大部分青少年由于動機(jī)不純、價值觀尚不全面，處理方式欠妥當(dāng)?shù)仍?/span>，對于愛情，通常是以滿足自我的好奇心、虛榮心，填補(bǔ)其他物質(zhì)或情感方面的缺失等為主要目的。進(jìn)入青春期的青少年身體開始快速發(fā)育，在外貌、性格、情緒、行為等方面會出現(xiàn)特征性的變化，大部分青少年在感受自身變化的同時，也會對異性產(chǎn)生好奇，開始關(guān)注周圍異性的變化，且容易被異性的優(yōu)點所吸引，如相貌、學(xué)習(xí)、性格等方面。這些都是正常的異性相吸反應(yīng)，但通常容易被青少年誤認(rèn)為是愛情萌芽的開始戀。少部分青少年受家庭、社會環(huán)境的影響，或出于叛逆、虛榮、從眾、模仿等心理，會有條件、有目的地去選擇異性，發(fā)展所謂的戀愛關(guān)系，以此給自己帶來快樂及滿足內(nèi)心體驗。
有研究數(shù)據(jù)表明，絕大部分戀愛關(guān)系早戀行為都會給青少年帶來不同程度的不利影響，包括學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)動力不足，注意力不集中；家庭不和諧，易發(fā)生矛盾糾紛；造成自身情緒波動大，甚至出現(xiàn)極端行為等。
因此，處于早戀的青少年，要學(xué)會給這份感情降溫：一要學(xué)會正確認(rèn)識早戀這件事，明確自己的角色定位以及當(dāng)下所要做的事情是什么；二是及時與對方溝通交流，表明利害關(guān)系，共同協(xié)調(diào)處理這一時期的感情和關(guān)系；三是積極尋求幫助，在家長、老師等外部環(huán)境的幫助下，通過參加活動、布置任務(wù)計劃等方式，轉(zhuǎn)移注意力。
結(jié)語：
青少年在自我成長過程中，對于發(fā)展異性友誼是十分必要的，它能豐富自身的生命體驗以及體現(xiàn)個體的價值需求，并能促進(jìn)完善自身人格。但在與異性建立友誼時，要明確各自的動機(jī)、目的、主題內(nèi)容等，在發(fā)展友誼過程中，注意這些方面是否發(fā)生變化。在處理異性友誼、早戀問題上，需要自身及外部環(huán)境如同學(xué)、家長、老師等的幫助與支持，以便讓自己在異性交往這條路上走得更順更遠(yuǎn)。
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