2008河北省義務(wù)教育各學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)
附件3-1: 河北省義務(wù)教育小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
學(xué)
科
管
理
制度
建設(shè)
制定符合語文學(xué)科特點的校本教研制度、集體備課制度以及語文課程的校本開發(fā)制度，制定符合現(xiàn)代教育觀念的教師教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，有效管理學(xué)科教研與教學(xué)。
查閱資料
教學(xué)
計劃
教研組以及年級備課組按照語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定符合國家要求并符合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，指導(dǎo)并檢查規(guī)范學(xué)科教師制定的教學(xué)計劃。
查閱資料
師資
配備
教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，具有語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本語文素養(yǎng)和教學(xué)能力；教師數(shù)量達(dá)到國家配備標(biāo)準(zhǔn)，年齡結(jié)構(gòu)合理。
查閱資料教師訪談
學(xué)科
發(fā)展
結(jié)合新課程實施以及教學(xué)、教研的需要，制定語文學(xué)科的相關(guān)培訓(xùn)計劃；有針對語文學(xué)科全面提高教學(xué)水平與研究水平的相關(guān)計劃與措施；各項計劃與措施具有良好的學(xué)科發(fā)展性；有針對骨干教師的培養(yǎng)和使用計劃；有針對青年教師的針對性培養(yǎng)計劃和措施。
查閱資料
學(xué)
科
研
究
課程
研究
依據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有針對語文課程目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)研究計劃和制度，能夠用課題研究帶動實踐研究。
查閱資料
教學(xué)
研究
教研組和年級備課組有詳細(xì)的教學(xué)研究計劃，能夠有計劃地開展學(xué)科教研活動，形成行之有效的校本研修意義下的研究行動，能有針對性地及時解決教師教學(xué)中遇到的問題。
查閱記錄
教師訪談
資源
開發(fā)
教研組和備課組有關(guān)于語文課程校本開發(fā)的計劃和措施；有關(guān)于教學(xué)實施層面的相關(guān)課件、教學(xué)案例等資源的開發(fā)研究。
教師訪談
評價
研究
具有課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、考試評價目標(biāo)一體化、一致性的意識，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和有關(guān)規(guī)定組織實施評價；有評價項目研究、評價內(nèi)容分析和評價后數(shù)據(jù)分析的相關(guān)學(xué)科計劃與實施落實的檢查。
查閱資料
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
設(shè)計
在領(lǐng)會語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)確落實三維教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)真研究學(xué)情，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全過程情況；充分利用教材和其他學(xué)習(xí)資源設(shè)計教學(xué)方案，使之適合學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識背景、理解能力和認(rèn)知特點；明確各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，預(yù)設(shè)充分。
教學(xué)觀察
輔助
技術(shù)
根據(jù)教學(xué)活動的需要，能夠科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與技術(shù)；能根據(jù)實際情況科學(xué)有效地使用小黑板、自制教具、實物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段；指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具。
課堂觀察
教學(xué)
方式
教學(xué)方式的選擇有一定的理性思考，適合學(xué)生的知識背景和認(rèn)知特點；采用啟發(fā)式教學(xué)，有針對性地、有選擇地為學(xué)生提供自主探索、獨立思考、合作交流的空間。
課堂觀察
教學(xué)環(huán)境
能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍；為學(xué)生提供充分的討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會，讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。
課堂觀察
課堂
調(diào)控
能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)效果；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動；能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
課堂觀察
教學(xué)
效果
學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展、建構(gòu)的過程；基本掌握所學(xué)知識與技能，形成一定的語文學(xué)習(xí)能力，積累一定的語文活動經(jīng)驗；在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀得到和諧發(fā)展。
課堂觀察
課后
反思
能對教育思想的深刻性、教學(xué)設(shè)計的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時效性等進(jìn)行反思；能反思課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識，有改進(jìn)教學(xué)的意識和行動。
查閱資料
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
課
堂
教
學(xué)
學(xué)生
作業(yè)
根據(jù)知識與能力發(fā)展的需要，選擇或精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容；每天的課外作業(yè)量適中，作業(yè)內(nèi)容具有發(fā)展性；重視學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，做到課內(nèi)外作業(yè)及時批改。
查閱作業(yè)
特色活動
保證學(xué)生的課外閱讀量，對學(xué)生的課外閱讀有計劃、有指導(dǎo)，學(xué)生閱讀興趣濃厚，有良好的課外閱讀習(xí)慣；對學(xué)生習(xí)作、口語表達(dá)能夠進(jìn)行有效指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極觀察生活，表達(dá)感受；鼓勵學(xué)生在校內(nèi)外刊物發(fā)表自己的習(xí)作；積極引導(dǎo)學(xué)生參加語文校內(nèi)外活動，每學(xué)期實踐活動有計劃、有目的、有記錄。
座談訪問
查閱資料
質(zhì)
量
評
價
過程
評價
要在學(xué)科研究的基礎(chǔ)上，整體進(jìn)行論證謀劃，依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動水平、作業(yè)完成情況等，制定評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的具體辦法與措施。
課堂觀察查閱資料
終結(jié)
評價
學(xué)科組結(jié)合語文學(xué)科的自身特點，制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平提高的評價計劃，重視評價的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能的發(fā)揮，重視評價數(shù)據(jù)的分析利用，發(fā)揮評價結(jié)果對教學(xué)的校正功能。
查閱資料
附件3-2:
河北省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
學(xué)
科
管
理
制度
建設(shè)
制定符合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點的校本教研制度、集體備課制度以及數(shù)學(xué)課程的校本開發(fā)制度，制定符合現(xiàn)代教育觀念的教師教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，形成用制度管理學(xué)科教研與教學(xué)的局面。
查閱資料
教學(xué)
計劃
教研組以及年級備課組按照國家要求制定并執(zhí)行符合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，指導(dǎo)并檢查規(guī)范學(xué)科教師制定的教學(xué)計劃。
查閱資料
師資
配備
教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，具有學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力；教師數(shù)量達(dá)到國家配備標(biāo)準(zhǔn)，年齡結(jié)構(gòu)合理。
查閱資料教師訪談
學(xué)科
發(fā)展
結(jié)合新課程實施以及教學(xué)、教研的需要，制定學(xué)科的相關(guān)培訓(xùn)計劃；有針對骨干教師的培養(yǎng)和使用計劃，有針對青年教師的培養(yǎng)計劃和措施，有針對學(xué)科全面提高教學(xué)水平與研究水平的相關(guān)計劃與措施；計劃與措施具有良好的學(xué)科發(fā)展性。
查閱資料
學(xué)
科
研
究
課程
研究
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和途徑，內(nèi)容和方法；有針對數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)思想方法體系、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)背景以及基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗形成策略等的相關(guān)研究計劃和制度；有對外交流和進(jìn)修學(xué)習(xí)提升課程理念的意識和行動。
查閱資料
教學(xué)
研究
學(xué)科教研組和年級備課組有詳細(xì)的教學(xué)研究計劃，能夠有計劃地開展關(guān)于教學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用的學(xué)科教研活動，形成行之有效的校本研修意義下的研究行動；能有針對性地及時解決教師教學(xué)中遇到的問題。
查閱記錄
教師訪談
資源
開發(fā)
教研組和備課組有關(guān)于數(shù)學(xué)課程校本開發(fā)的計劃和措施；有關(guān)于教學(xué)實施層面的相關(guān)課件、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)案例、教學(xué)設(shè)計等資源的開發(fā)研究。
教師訪談
評價
研究
具有課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)一體化、一致性的意識，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和有關(guān)規(guī)定組織實施評價；有評價前項目研究、評價內(nèi)容分析和評價后分析的計劃與實施措施。
查閱資料
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
設(shè)計
在領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)確落實三維教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)真研究學(xué)情，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程情況；充分利用教材和其他學(xué)習(xí)資源設(shè)計教學(xué)方案，使之適合學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識背景、理解能力和認(rèn)知特點；明確各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，預(yù)設(shè)充分。
教學(xué)觀察
教學(xué)
技術(shù)
根據(jù)教學(xué)活動的需要，能夠科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與技術(shù)；能根據(jù)實際情況科學(xué)有效地使用小黑板、自制教具、實物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段；指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具。
課堂觀察
教學(xué)
方式
教學(xué)方式的選擇有一定的理性思考，適合學(xué)生的知識背景和認(rèn)知特點；采用啟發(fā)式教學(xué)，有針對性地、有選擇地為學(xué)生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。
課堂觀察
教學(xué)
環(huán)境
能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍；為學(xué)生提供充分的討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會，讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。
課堂觀察
課堂
調(diào)控
能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)效果；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動；能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
課堂觀察
教學(xué)
效果
學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展、建構(gòu)的過程；基本掌握所學(xué)知識與技能，形成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀得到和諧發(fā)展。
課堂觀察
課后
反思
能對教育思想的深刻性、教學(xué)設(shè)計的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時效性等進(jìn)行反思；能反思課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識，有改進(jìn)教學(xué)、關(guān)注學(xué)生個性差異的意識和行動。
查閱資料
學(xué)生
作業(yè)
根據(jù)知識與技能訓(xùn)練的需要，選擇或精心編制與學(xué)科基本要求一致的練習(xí)內(nèi)容；每天的課外作業(yè)量適中，作業(yè)內(nèi)容具有良好的練習(xí)指向和練習(xí)意義；重視學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，做到課內(nèi)外作業(yè)及時批改；一、二年級不得留課外作業(yè)。
查閱作業(yè)
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
質(zhì)
量
評
價
過程
評價
依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動水平、作業(yè)完成情況等，制定評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的辦法與措施；對平時的學(xué)習(xí)測試要進(jìn)行科學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和不足，提出改進(jìn)教學(xué)措施；建立學(xué)生成長記錄，既客觀地評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求實現(xiàn)的程度，又激勵學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。
課堂觀察查閱資料
終結(jié)
評價
按照課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定組織實施學(xué)段質(zhì)量檢測評價；重視評價的學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，重視評價數(shù)據(jù)的分析利用，發(fā)揮評價結(jié)果對教學(xué)的校正功能。
查閱資料
附件3-3：河北省義務(wù)教育小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)
一級
指標(biāo)
二級指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
學(xué)
科
管
理
制度
建設(shè)
制定符合小學(xué)英語學(xué)科特點的校本教研制度、集體備課制度，制定符合現(xiàn)代教育觀念的學(xué)科教師教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，形成用制度管理學(xué)科教研與教學(xué)的局面。
查閱資料
教學(xué)
計劃
教研組備課組按照小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定符合國家要求并符合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，指導(dǎo)并檢查規(guī)范學(xué)科教師制定的教學(xué)計劃。
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師資
配備
教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，任課教師具有英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本英語知識素養(yǎng)和教學(xué)能力；教師數(shù)量達(dá)到國家配備標(biāo)準(zhǔn)。
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學(xué)科
發(fā)展
結(jié)合新課程實施以及教學(xué)、教研的需要，制定小學(xué)英語學(xué)科的相關(guān)培訓(xùn)計劃；有針對骨干教師的培養(yǎng)和使用計劃，有針對青年教師的培養(yǎng)計劃和措施，有針對英語學(xué)科全面提高教學(xué)水平與研究水平的相關(guān)計劃與措施；各項計劃與措施具有操作性和良好的學(xué)科發(fā)展性。
查閱資料
學(xué)
科
研
究
課程
研究
依據(jù)小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有針對語言知識和語言技能、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等英語課程目標(biāo)的研究計劃和制度，有對外交流和進(jìn)修學(xué)習(xí)的安排和行動。
查閱資料
教學(xué)
研究
學(xué)科教研組根據(jù)自己的特點進(jìn)行備課研究，有詳細(xì)的教學(xué)研究計劃；能夠有計劃地開展關(guān)于教學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用的學(xué)科教研活動，形成行之有效的校本研修意義下的研究行動，能有針對性地及時解決教師教學(xué)中遇到的問題。
查閱記錄
教師訪談
資源
開發(fā)
教研組有關(guān)于教學(xué)實施層面的相關(guān)課件、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)案例、教學(xué)設(shè)計等資源的開發(fā)研究。
教師訪談
評價
研究
按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的評價目的與要求，加強(qiáng)對學(xué)生過程性評價作用的研究與實施，有對終結(jié)性評價的研究、分析和與教學(xué)指導(dǎo)相關(guān)聯(lián)的要求和舉措。
查閱資料
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
設(shè)計
認(rèn)真研究教材，依據(jù)課程新理念，實施課堂教學(xué)的整體設(shè)計；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)程序；根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計各項教學(xué)活動，開發(fā)并合理組織利用周邊生活中的教學(xué)資源并體現(xiàn)創(chuàng)新精神，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。
教師說課
教案檢查
輔助
技術(shù)
根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的需要，科學(xué)、合理地利用多媒體、課件等教育技術(shù)手段；能比較好地利用卡片、圖片、紙條、實物演示等教學(xué)手段。
課堂觀察
一級
指標(biāo)
二級指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
方式
教學(xué)方式的選擇有一定的理性思考，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；注重引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中感受、體驗、領(lǐng)悟，努力為學(xué)生提供動腦、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。
課堂觀察
教學(xué)
環(huán)境
能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍；為學(xué)生提供討論、提問、探究、合作、交流的機(jī)會，讓學(xué)生在語言環(huán)境中體驗語言。
課堂觀察
課堂
調(diào)控
能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，并作為參與者和組織者對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)的實效性；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長。
課堂觀察
教學(xué)
效果
通過學(xué)習(xí)活動，明顯實現(xiàn)學(xué)生對新的語言項目的學(xué)習(xí)效果，充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用（口頭和書面）語言做事的能力；學(xué)生的生活得到充實，知識得到豐富，情感得到熏陶。
課堂觀察
課后
反思
能對教學(xué)設(shè)計的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時效性等進(jìn)行反思；能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識，改進(jìn)教學(xué)、關(guān)注學(xué)生個性差異。
教師說課
學(xué)生
作業(yè)
根據(jù)知識與技能訓(xùn)練的需要，選擇或精心編制與學(xué)科基本要求一致的練習(xí)內(nèi)容；每天的課外作業(yè)量適中，作業(yè)內(nèi)容具有良好的練習(xí)指向和練習(xí)意義；重視學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，做到課內(nèi)外作業(yè)及時批改。
查閱作業(yè)
質(zhì)
量
評
價
過程
評價
能通過教學(xué)過程評價，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動，采用多樣化評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心；恰當(dāng)合理使用評價工具，注重評價對教學(xué)效果的反饋作用，處理好教學(xué)與評價的關(guān)系；在教學(xué)中準(zhǔn)確、多樣、有效地運(yùn)用評價語言，關(guān)注學(xué)生豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
課堂觀察
終結(jié)
評價
結(jié)合學(xué)科的自身特點，制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平提高的評價計劃和方式，通過對學(xué)生聽說讀寫各項基本技能的考察，了解學(xué)生相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況，以及綜合語言技能的運(yùn)用能力，發(fā)揮學(xué)業(yè)考試成績對教學(xué)的指導(dǎo)功能。
查閱資料
附件3-4:河北省義務(wù)教育小學(xué)品德與生活學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
學(xué)
科
管
理
制度
建設(shè)
制定符合品德與生活學(xué)科特點的校本教研制度、集體備課制度，制定符合現(xiàn)代教育觀念的教師教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，形成用制度管理學(xué)科教研與教學(xué)的局面。
查閱資料
教學(xué)
計劃
備課組按照品德與生活學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定符合國家要求并符合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，指導(dǎo)并檢查規(guī)范學(xué)科教師制定的教學(xué)計劃。
查閱資料
師資
配備
教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，具有本學(xué)科所涉略的品德、生活、科學(xué)、社會、心理等綜合知識，有一定感染力的語言表達(dá)能力，以及學(xué)生活動的指導(dǎo)能力；配備專職或兼職教師，但兼職不超過兩門課程；教師年齡結(jié)構(gòu)合理、任職相對穩(wěn)定。
查閱資料教師訪談
學(xué)科
發(fā)展
結(jié)合新課程實施以及教學(xué)、教研的需要，制定小學(xué)品德與生活學(xué)科的相關(guān)培訓(xùn)計劃；有針對骨干教師的培養(yǎng)和使用計劃和措施，有針對品德與生活學(xué)科全面提高教學(xué)水平與研究水平的相關(guān)計劃與措施；各項計劃與措施具有良好的學(xué)科發(fā)展性。
查閱資料
學(xué)
科
研
究
課程
研究
依據(jù)小學(xué)品德與生活學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有針對小學(xué)品德與生活課程目標(biāo)、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及實施建議等方面的相關(guān)研究記錄；有對外交流和進(jìn)修學(xué)習(xí)提升課程理念的意識和行動。
查閱資料
教學(xué)
研究
學(xué)科備課組（或連片備課組）有詳細(xì)的教學(xué)研究計劃，能夠有計劃地開展關(guān)于教學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用的學(xué)科教研活動，形成行之有效的校本研修意義下的研究行動，能有針對性地及時解決教師教學(xué)中遇到的問題。
查閱記錄
教師訪談
資源
開發(fā)
樹立濃厚的資源開發(fā)與利用的意識，有品德與生活學(xué)科教師采取各種措施，通過多種途徑充分利用教材中的活動范例，利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)案例；有關(guān)于充分利用校內(nèi)資源、因地制宜利用本校所處的環(huán)境資源、建立課程資源開發(fā)的社會網(wǎng)絡(luò)等資源開發(fā)的研究記錄。
教師訪談
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
學(xué)
科
研
究
評價
研究
按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和有關(guān)規(guī)定，研究品德與生活學(xué)科教學(xué)評價的過程化、多樣化；關(guān)注評價方法的研究，嘗試采用觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等評價方法激勵每個學(xué)生的發(fā)展，重視對學(xué)生個性化表現(xiàn)的質(zhì)性評價，促進(jìn)課程發(fā)展和教育質(zhì)量的提高；有組織本學(xué)科教學(xué)評價的研究記錄，有本學(xué)科教學(xué)評價研究的實驗成果或反饋記錄。
查閱資料
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
設(shè)計
在領(lǐng)會品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法的四維教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)真研究學(xué)情，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生品德與生活學(xué)習(xí)的全過程情況；充分利用教材和其他課程資源設(shè)計教學(xué)方案，使之適合學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識背景、理解能力和認(rèn)知特點；明確各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，預(yù)設(shè)充分。
教學(xué)觀察
輔助
技術(shù)
根據(jù)教學(xué)活動的需要，能夠科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與技術(shù)；或是根據(jù)實際情況，科學(xué)、有效地使用圖片、小黑板、自制教具、實物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段。
課堂觀察
教學(xué)
方式
教學(xué)方式的選擇有一定的理性思考，適合學(xué)生的知識背景和認(rèn)知特點，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；采用啟發(fā)式教學(xué)，適時加以引導(dǎo)和點撥，提升學(xué)生的生活價值；有針對性地、有選擇地為學(xué)生提供動手動腦、體驗感悟、合作交流的空間。
課堂觀察
教學(xué)
環(huán)境
能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與品德與生活學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)適宜活動的環(huán)境與條件，形成和諧的、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍；為學(xué)生提供充分的討論、實踐、合作、交流的機(jī)會，讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)和情感體驗。
課堂觀察
課堂
調(diào)控
能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)效果；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動；能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，關(guān)注學(xué)生豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
課堂觀察
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
效果
學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，在活動中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展；形成關(guān)于自我、自然、社會等方面的正確認(rèn)識和良好行為習(xí)慣，掌握所學(xué)知識；在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的情感態(tài)度、科學(xué)精神、品德修養(yǎng)得到和諧發(fā)展。
課堂觀察
課后
反思
能對教育思想的深刻性、教學(xué)設(shè)計的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時效性等進(jìn)行反思；能反思課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識，有改進(jìn)教學(xué)、關(guān)注學(xué)生個性差異的意識和行動。
查閱資料
學(xué)生
作業(yè)
根據(jù)教學(xué)需要，課前布置學(xué)生開展調(diào)查訪問、資料查閱、實物收集等準(zhǔn)備活動，保證課上教學(xué)活動順利進(jìn)行；課后安排學(xué)生進(jìn)行操作性、實踐性活動，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，知行統(tǒng)一。
學(xué)生訪談
課堂觀察
質(zhì)
量
評
價
過程
評價
重視學(xué)生在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視學(xué)生活動中的努力程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；客觀地評價學(xué)生品德與生活學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的課程標(biāo)準(zhǔn)要求實現(xiàn)的程度，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。
課堂觀察
查閱資料
終結(jié)
評價
結(jié)合小學(xué)品德與生活學(xué)科的自身特點，制定有利于培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的考核辦法，客觀、科學(xué)地評價每一個學(xué)生，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，實現(xiàn)“健康、安全地生活”、“愉快、積極地生活”、“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”和“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”。
查閱資料
附件3-5:
河北省義務(wù)教育小學(xué)品德與社會學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
學(xué)
科
管
理
制度
建設(shè)
制定符合學(xué)科特點的校本教研制度、集體備課制度；制定符合現(xiàn)代教育觀念的教師教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，形成用制度管理學(xué)科教研與教學(xué)的局面。
查閱資料
教學(xué)
計劃
教研組按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定符合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，指導(dǎo)并檢查、規(guī)范每位學(xué)科教師制定的教學(xué)計劃。
查閱資料
師資
配備
教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，具有學(xué)科教學(xué)所要求的基本素養(yǎng)和教學(xué)能力；教師數(shù)量能滿足教學(xué)要求，年齡結(jié)構(gòu)合理。
查閱資料教師訪談
學(xué)科
發(fā)展
結(jié)合新課程實施以及教學(xué)、教研的需要，制定相關(guān)培訓(xùn)計劃；有針對骨干教師的培養(yǎng)和使用計劃，有針對青年教師的培養(yǎng)計劃和措施，有針對本學(xué)科全面提高教學(xué)水平與研究水平的相關(guān)計劃與措施；各項計劃與措施具有良好的學(xué)科發(fā)展性。
查閱資料
學(xué)
科
研
究
課程
研究
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有針對課程目標(biāo)、內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)背景以及基本教學(xué)活動經(jīng)驗形成策略等相關(guān)研究計劃和制度，有對外交流和進(jìn)修學(xué)習(xí)的安排和行動。
查閱資料
教學(xué)
研究
教研組有詳細(xì)的教學(xué)研究計劃，開展行之有效的校本研修活動，能有針對性地解決教師教學(xué)中遇到的問題。
查閱記錄
教師訪談
資源
開發(fā)
教研組有關(guān)于品德與社會課程校外資源開發(fā)的計劃和措施；有關(guān)于教學(xué)實施層面的相關(guān)課件、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等資源的開發(fā)研究。
教師訪談
評價
研究
具有課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、評價目標(biāo)一致性的意識，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和有關(guān)規(guī)定組織實施評價；有評價內(nèi)容分析和評價后結(jié)果分析的相關(guān)計劃與實施檢查。
查閱資料
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
設(shè)計
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，正確理解和把握教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的三維目標(biāo)；能密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，充分利用教材和校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源設(shè)計教學(xué)方案；明確各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，預(yù)設(shè)充分。
教學(xué)觀察
輔助
技術(shù)
能根據(jù)教學(xué)活動需要，科學(xué)、合理地利用課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段；能根據(jù)實際情況科學(xué)有效地使用小黑板、自制教具、實物演示等簡便、實用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。
課堂觀察
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
方式
教學(xué)方式的選擇有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中感受、體驗、領(lǐng)悟，努力為學(xué)生提供動手動腦、自主交流、獨立思考、合作交流的空間。
課堂觀察
教學(xué)
環(huán)境
能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，善于創(chuàng)造適宜活動的環(huán)境與條件；師生關(guān)系民主、平等，能夠面向全體學(xué)生；教學(xué)氛圍和諧、融洽，學(xué)生情緒飽滿，思維活躍。
課堂觀察
課堂
調(diào)控
教師能對教學(xué)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏；能發(fā)現(xiàn)并利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動；能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
課堂觀察
教學(xué)
效果
學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)知識得到豐富，經(jīng)驗得到發(fā)展，能力得到提高，情感得到熏陶，價值判斷得到初步培養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展，對學(xué)生的現(xiàn)實生活有幫助和指導(dǎo)作用；學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的愿望。
課堂觀察
課后
反思
能對教學(xué)設(shè)計的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的實效性等進(jìn)行反思；反思課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識，有效改進(jìn)教學(xué)、關(guān)注學(xué)生個性差異。
查閱資料
學(xué)生
作業(yè)
把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)習(xí)水平的重要工作，重視開發(fā)調(diào)查、實踐類的非書面作業(yè)；能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并實施個性化的輔導(dǎo)。
教師訪談
質(zhì)
量
評
價
過程
評價
能通過課堂教學(xué)的過程評價，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動；能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐。
課堂觀察
查閱資料
終結(jié)
評價
客觀地評價學(xué)生對課程標(biāo)準(zhǔn)要求實現(xiàn)的程度，關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展和社會性成長。
查閱資料
附件3-6:
河北省義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
學(xué)
科
管
理
制度
建設(shè)
制定符合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特點的校本教研制度、集體備課制度以及小學(xué)科學(xué)課程的校本開發(fā)制度，制定符合現(xiàn)代教育觀念的學(xué)科教師教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，形成用制度管理學(xué)科教研與教學(xué)的局面。
查閱資料
教學(xué)
計劃
教研組以及年級備課組按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定符合國家要求并符合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，指導(dǎo)并檢查規(guī)范學(xué)科教師制定的教學(xué)計劃。
查閱資料
師資
配備
教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，具有課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力；教師數(shù)量達(dá)到國家配備標(biāo)準(zhǔn)，年齡結(jié)構(gòu)合理。
查閱資料教師訪談
學(xué)科
發(fā)展
結(jié)合新課程實施以及教學(xué)、教研的需要，制定學(xué)科的相關(guān)培訓(xùn)計劃；有針對骨干教師的培養(yǎng)和使用計劃，有針對青年教師的培養(yǎng)計劃和措施，有針對本學(xué)科全面提高教學(xué)水平與研究水平的相關(guān)計劃與措施；各項計劃與措施具有良好的學(xué)科發(fā)展性。
查閱資料
學(xué)
科
研
究
課程
研究
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有針對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、思想方法體系、學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面的相關(guān)研究計劃和研究制度，有對外交流和進(jìn)修學(xué)習(xí)的安排和行動。
查閱資料
教學(xué)
研究
學(xué)科教研組和年級備課組有詳細(xì)的教學(xué)研究計劃，能夠有計劃地開展關(guān)于教學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用的學(xué)科教研活動，形成行之有效的校本研修意義下的研究行動，能有針對性地及時解決教師教學(xué)中遇到的問題。
查閱記錄
教師訪談
資源
開發(fā)
有關(guān)于教學(xué)實施層面的相關(guān)課件、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)案例、教學(xué)設(shè)計等資源的開發(fā)研究；有鼓勵教師合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源的有效措施。
教師訪談
評價
研究
具有課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、評價目標(biāo)一體化、一致性的意識，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和有關(guān)規(guī)定組織實施評價；有評價前項目研究、評價內(nèi)容分析和評價后分析的相關(guān)學(xué)科計劃與實施落實的檢查。
查閱資料
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
課
堂
教
學(xué)
教學(xué)
設(shè)計
在領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)確落實三維教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)真研究學(xué)情，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的全過程情況；充分利用教材和其他學(xué)習(xí)資源設(shè)計教學(xué)方案，使之適合學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識背景、理解能力和認(rèn)知特點；明確各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，預(yù)設(shè)充分。
教學(xué)觀察
輔助
技術(shù)
根據(jù)教學(xué)活動的需要，能夠科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與技術(shù)；也能根據(jù)實際情況科學(xué)有效地使用小黑板、自制教具、實物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段；指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具。
課堂觀察
教學(xué)
方式
教學(xué)方式的選擇要有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，有一定的理性思考，適合學(xué)生的知識背景和認(rèn)知特點；有針對性地、有選擇地為學(xué)生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。
課堂觀察
教學(xué)
環(huán)境
能用多種方式調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍；為學(xué)生提供充分的討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會，讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。
課堂觀察
課堂
調(diào)控
能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，并對課堂活動過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)效果；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動；能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
課堂觀察
教學(xué)
效果
學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展、建構(gòu)的過程；基本掌握所學(xué)知識與技能，形成一定的科學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累一定的科學(xué)活動經(jīng)驗；在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀得到和諧發(fā)展。
課堂觀察
課后
反思
能對教學(xué)思想的深刻性、教學(xué)設(shè)計的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時效性等進(jìn)行反思；能反思課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識，有效改進(jìn)教學(xué)、關(guān)注學(xué)生個性差異。
查閱資料
一級
指標(biāo)
二級
指標(biāo)
評 估 標(biāo) 準(zhǔn)
評估方式
質(zhì)
量
評
價
過程
評價
在學(xué)科研究的基礎(chǔ)上，整體進(jìn)行論證謀劃，依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動水平、活動完成情況等，制定評價學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程的整套辦法與措施；既客觀地評價學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的課程標(biāo)準(zhǔn)所要求實現(xiàn)的程度，又激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。
課堂觀察查閱資料
終結(jié)
評價
學(xué)科組應(yīng)結(jié)合科學(xué)學(xué)科的自身特點，制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平提高的學(xué)業(yè)考察計劃；重視學(xué)業(yè)考察的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能，重視考察數(shù)據(jù)的分析利用，發(fā)揮學(xué)業(yè)考察結(jié)果對教學(xué)的校正功能。
查閱資料
