加強(qiáng)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格小學(xué)生
好習(xí)慣成就好人生。
“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
——薩克雷
從這兩句話，我們不難看出習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)及終身發(fā)展的重要性。
“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。無疑，幼年時(shí)期開始的習(xí)慣是最完善的，我們稱之為教育。教育其實(shí)是一種早期的習(xí)慣。”
這是英國(guó)思想家弗朗西斯·培根對(duì)于習(xí)慣的闡述。
“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。” 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生的這番話更是道出了教育的本質(zhì)。
那么，加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，更是我們小學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。小學(xué)生良好習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩大塊兒，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣又都可以細(xì)化為很多個(gè)方面，今天，我單就行為習(xí)慣的訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練行為習(xí)慣的途徑和方法兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、行為習(xí)慣可以具體分為以下幾個(gè)方面：
（一）舉止文明的習(xí)慣
舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走.就坐.手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。
細(xì)化目標(biāo)： 1.熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立。2.見到老師.客人主動(dòng)問好。3.自覺使用 “請(qǐng)”. “您好”“謝謝”. “對(duì)不起”. “再見”等禮貌用語。4.在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。5.向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。6.不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。7.不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。8.當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄.不嘲笑。9.集合做到 “快.靜.齊”，觀看比賽文明喝彩。
（二）誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣
一個(gè)人來說， “誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的 “人格力量”。
細(xì)化目標(biāo)： 1.誠(chéng)實(shí)守信，說了就要努力去做。2.答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?.借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
（三）尊重他人的習(xí)慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。
細(xì)化目標(biāo)：1.耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
2.用心聽對(duì)方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。
3.聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。
4.不打擾別人的學(xué)習(xí).休息.工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。
5.未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。
（四）守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣
養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得 “時(shí)間就是金錢”.“時(shí)間就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。
細(xì)化目標(biāo)：1.晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。
2.放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。
3.回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。
4.做事有計(jì)劃，不盲目.不拖沓。
（五）心中裝有他人，懂得感恩的習(xí)慣
心中裝有他人是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。
細(xì)化目標(biāo)：1.聽從父母.老師的教誨，不頂撞父母、老師。
2.體會(huì)父母.長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。
3.主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。
4.孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
5.要尊重環(huán)衛(wèi)工人.交通警察的勞動(dòng)。
（六）勤儉節(jié)約的習(xí)慣
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。
細(xì)化目標(biāo)：1.愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
2.不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食.玩具等。
3.珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。
4.節(jié)約用電.用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。5.對(duì)自己.他人.集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。
不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
（七）遵守秩序的習(xí)慣
規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序任何集體活動(dòng)都無法開展。
細(xì)化目標(biāo)：1.每天佩戴校牌和紅領(lǐng)巾（或隊(duì)徽）。
2.上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
3.上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
4.購(gòu)物.上車時(shí)自覺排隊(duì)，不插隊(duì)，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。
5.愛護(hù)學(xué)校.公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
（八）勤于動(dòng)手的習(xí)慣
自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。
細(xì)化目標(biāo)：1.自己的事情自己做，自己整理書包.收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
2.利人利已，用過的東西放回原處。
（九）鍛煉身體的習(xí)慣
健康的身體，是學(xué)習(xí).工作.成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康，還能磨煉人的意志。
細(xì)化目標(biāo)：1.積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛.體育.科技活動(dòng)，做好“兩操”。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。
3.在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。
（十）講究衛(wèi)生的習(xí)慣
講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。
細(xì)化目標(biāo)：1.勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙.洗臉，身體無異味。
2.飯前便后洗手。
3.定期整理和清洗書包。
4.愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到垃圾箱里。
5.不在墻壁上亂寫亂畫、亂貼、亂掛。
6.不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
二、有哪些基本的途徑和方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)形成良好的常規(guī)行為習(xí)慣呢？
1.規(guī)則制定，人人參與
學(xué)生在學(xué)校過的是一種集體生活，而集體中則有許多規(guī)則需要大家去遵守。要遵守哪些規(guī)則呢？《小學(xué)生守則》.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》.各班班規(guī)。班規(guī)制定時(shí)，一定要全班同學(xué)人人參與。自己參與制定出的班規(guī)，孩子們印象更深刻，更容易遵守，孩子們違反了班規(guī)，班規(guī)的執(zhí)行力度會(huì)更強(qiáng)。
2.注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求
我們做一件事，如果把握好了每一個(gè)環(huán)節(jié)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)經(jīng)營(yíng)完美，那么，終端結(jié)果的完美必將水到渠成。“細(xì)節(jié)決定成敗”其實(shí)是一個(gè)很樸素而且操作簡(jiǎn)單的道理，只是人們?cè)趯?shí)踐中往往太容易忽略一個(gè)又一個(gè)看來微不足道，實(shí)際上卻影響全局的細(xì)節(jié)，才使得本來可以預(yù)期的成功由于過程管理在細(xì)節(jié)上存在諸多疏漏而歸于失敗。“一著不慎，滿盤皆輸”就是前人對(duì)不遵循“細(xì)節(jié)決定成敗”這一規(guī)律而導(dǎo)致失敗的生動(dòng)總結(jié)。任何工作都是由無數(shù)細(xì)節(jié)構(gòu)成的整體，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作也不能例外。
就拿我們學(xué)校中午就餐的問題來說吧，看似一件再平常不過的事情，卻可以以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的習(xí)慣，勤儉節(jié)約的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，心中裝有他人的習(xí)慣。
中午就餐時(shí)，我班采用自覺排隊(duì)打飯的方法，孩子在排隊(duì)的過程中，要做到文明排隊(duì)：不擠不鬧，不插隊(duì)。低段時(shí)，有老師為其分餐；到了高段，可以由老師在一旁指導(dǎo)，孩子自己分餐：孩子能吃多少，就打多少，避免浪費(fèi)：每樣菜都要吃，做到不挑食。不論低段還是高段的孩子，遇到自己喜歡吃的菜都巴不得多吃一些，而孩子們喜歡吃的菜大多是相同的，如果任由孩子分的話，那孩子們喜歡吃的菜分到后面的同學(xué)時(shí)，菜盆里肯定是空空如也了。怎么解決這個(gè)問題呢？這就需要培養(yǎng)孩子心中裝有他人的好習(xí)慣。老師可以在分餐之前，給孩子積極的心理暗示：孩子們，今天有我們最喜歡吃的海帶燉排骨，我想我們班的孩子都不會(huì)只想到自己，讓后面的孩子沒得吃吧！在幾個(gè)孩子分餐之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們不自私，心中裝有其他同學(xué)。在就餐過程中，也有一個(gè)問題需要解決——飯菜渣子。從孩子在校就餐的第一天起，為避免孩子亂扔把教室弄得油膩的問題，我們就教孩子把姜末兒.辣椒皮兒.骨頭等放在飯盒蓋兒上，吃完飯后，把這些飯菜渣倒入騰空的飯菜盆里。一段時(shí)間的堅(jiān)持，中午就餐就會(huì)文明.有序，助餐老師就會(huì)非常輕松。
在11年的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：班主任工作本身就是一個(gè)精細(xì)化工程，必須從“精細(xì)”著手，始于精細(xì)，止于精細(xì)，真正用心細(xì)做。
3.樹立榜樣，啟發(fā)自覺
榜樣的力量是無窮的，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 不管作為老師或家長(zhǎng)，都要以身示范，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣，這樣不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。
在一次課堂上，班上一個(gè)叫小白的同學(xué)因身體不舒服嘔吐了，一股臭味頓時(shí)彌漫在教室的每個(gè)角落，同學(xué)們的條件反應(yīng)就是捂住自己的鼻子，兩眼望著小白。這時(shí)，班上一個(gè)叫“卷羊毛”（因其頭發(fā)卷卷的，同學(xué)們這樣昵稱他）的小不點(diǎn)什么也沒說，立馬沖到衛(wèi)生角，拿起掃帚.簸箕等，來到小白身邊，默默地清掃著。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)也加入了這個(gè)隊(duì)伍，掃的掃，拖的拖地，看著這一切，我一句話也沒說。一扎眼的功夫，幾個(gè)孩子就把教室打掃得非常干凈。待他們回到座位上，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他們，表?yè)P(yáng)他們的熱心，表?yè)P(yáng)他們的善良，表?yè)P(yáng)他們心中喜歡裝有他人，表?yè)P(yáng)他們會(huì)做人，是真正合格的小學(xué)生。其他孩子臉紅了，頭低了。從那以后，在遇到這種情況，再也沒有一個(gè)同學(xué)捂鼻子了，更多的孩子爭(zhēng)著.搶著為同學(xué)倒熱水，向同學(xué)噓寒問暖了。
東東是我們年級(jí)出了名的學(xué)困生，可是他特別善良，特別愛勞動(dòng)，特別尊敬老師，他同樣是我們班學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)自私時(shí)，我讓他們想想東東；孩子們勞動(dòng)怕臟怕累時(shí)，我讓他們看看東東；孩子們沒禮貌時(shí)，我讓他們學(xué)學(xué)東東。
4.事無小事，趁熱打鐵
班級(jí)管理中，事無小事，事事是大事，尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題。班級(jí)中如果出現(xiàn)了什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育，只有把握好了時(shí)效性，才能將教育的作用最大化，發(fā)揮到極致。
學(xué)校文化墻剛做好，學(xué)校大隊(duì)部就在升旗儀式.課間操等活動(dòng)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)要愛護(hù)好文化墻，不在上面亂涂亂畫。我班也在班隊(duì)會(huì)上制定了一些規(guī)章制度，若有違反者，一律按班規(guī)處理。一段時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們都做得很好，我班的文化墻毫發(fā)無損。
一天，有同學(xué)反映：班上的小松在上完體育課回教室的途中，把下邊一個(gè)班級(jí)的文化墻弄了一個(gè)手指大小的洞。聽到這件事，我立馬在全班通報(bào)了這件事，并讓同學(xué)們就這件事情進(jìn)行討論。討論之后，我讓同學(xué)在班上交流自己的看法。同學(xué)們討論得非常積極，交流時(shí)也非常尖銳，都紛紛指責(zé)小松這種行為破壞了學(xué)校的公共財(cái)物，破壞了班集體的榮譽(yù)，為班級(jí)體丟了臉……面對(duì)同學(xué)們的責(zé)備，小松同學(xué)臉一陣紅，一陣白，頭低得不能再低了，馬上主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，當(dāng)著全班同學(xué)做了一番檢討。這事以后，再也沒有發(fā)生類似的事情了。
5.立足課堂，有機(jī)滲透
課堂40分鐘，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程。在課堂上，我對(duì)孩子們提出的最高要求就是要“會(huì)看”.“會(huì)聽”。“會(huì)看”要求孩子在老師走進(jìn)教室的那一刻起，眼睛看老師，這是對(duì)老師最起碼的尊重。“會(huì)聽”要求孩子學(xué)會(huì)傾聽，不僅用心聽老師講，也要耐心聽同學(xué)講。老師講時(shí)聽老師的，這是再自然不過的事了，基本上的孩子都能做到?？赏瑢W(xué)講的時(shí)候，除了習(xí)慣特別好的孩子外，其他孩子未必會(huì)聽，他們總不以為然，自己玩自己的。每到這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)告訴孩子們這樣一句話：“若要人敬己，先要己敬人，學(xué)會(huì)做人，先從學(xué)會(huì)傾聽開始。聽老師講，那是對(duì)老師的尊重；聽同學(xué)講，那就是對(duì)同學(xué)的尊重。我們尊重上課的老師，更應(yīng)該尊重積極參與發(fā)言的同學(xué)，因?yàn)樗麄兒芰瞬黄稹?#8221;這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練下來，孩子們都能讀懂我的眼睛，能靜下心來傾聽教室里每個(gè)孩子的發(fā)言，尊重他人的習(xí)慣在無形中得到了培養(yǎng)。那么，在生活中，在與他人交往時(shí)，孩子們也知道交流時(shí)該如何做到有禮貌了。
6.檢查督促，持之以恒
按照美國(guó)科學(xué)家的研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。周士淵先
生分析，這21天是個(gè)平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每一個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣，刻苦程度不一樣，所用的時(shí)間也肯定不一樣。既然這21天是個(gè)平均數(shù)，那我們用一個(gè)月的概念更好記，而且更保險(xiǎn)，所以“培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，關(guān)鍵在頭三天”。如果我們只提出要求卻不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環(huán)節(jié)，必須經(jīng)常堅(jiān)持。例如，要讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就要在提出要求后每天檢查：是否勤剪指甲，是否亂扔垃圾，是否隨地吐痰等等。但是，如果讓老師一個(gè)人每天檢查每個(gè)學(xué)生是否亂扔垃圾，這不僅費(fèi)時(shí)，而且費(fèi)勁兒。這就可以在每個(gè)小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組長(zhǎng)檢查登記。這樣訓(xùn)練才能對(duì)孩子形成良好習(xí)慣起到督促作用。
7.科學(xué)評(píng)估，及時(shí)引導(dǎo)
檢查督促終究是外力，養(yǎng)成良好習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因，這就需要把檢查督促與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，要重視孩子的自我評(píng)價(jià)。我們可以在班級(jí)文化墻上設(shè)計(jì)評(píng)比欄，每周固定一個(gè)時(shí)間，老師根據(jù)小組長(zhǎng)的檢查記載，給表現(xiàn)好的孩子加星.加小紅旗等，老師適時(shí)地激勵(lì)孩子。在評(píng)比的活動(dòng)中，每個(gè)孩子對(duì)在心里對(duì)自己平常的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，孩子也明白了為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的孩子就是班級(jí)小主人，學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。
8.家校合作.齊抓共管
家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照各項(xiàng)教育的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地.數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早.時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，家庭教育的模式適合與否，對(duì)其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”良好的習(xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績(jī)好的學(xué)生是正品；成績(jī)好，思想不好的事次品；成績(jī)不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們龍崗一小這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學(xué)生。
