今年是江蘇新高考的第一年，從整體上來看，表現(xiàn)可圈可點，但也有美中不足之處。
那么，究竟是什么地方不足呢？
老穆先賣個關(guān)子，從一件小事說起。
記得上個月的25日，受朋友邀約，去他家做客。由于當(dāng)時高考成績剛出來，索性就聊起了這個話題。
朋友抿了一口茶，眼睛瞇成一條線，自豪地說：“我親戚家孩子今年考了640幾分，全省三百多名，上南大沒有問題。”
“那么厲害！”我夸贊道，“孩子應(yīng)該是'物理等科目類’的考生吧？”
朋友點頭示意。
因為與朋友關(guān)系比較好，故而老穆打趣道：“孩子語文成績應(yīng)該不會超過105分，你信不信？”
“怎么可能呢？他可是全省300多名的學(xué)生??！”朋友一臉驚訝道，隨手拿起桌子上的手機，查看一下孩子的高考成績。
果不其然，孩子語文考了104分。
老穆見其不解，于是向其解釋了一番，他這才明白。
在今年，江蘇的整體語文成績不佳，這是江蘇考生都知道的事情，即便是整體成績拔尖的考生，語文也才得了109分。至于語文考113分及以上者，老穆還沒有見到過。
反觀同考新高考一卷的山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北等省份，但凡全省前100名的考生，120分以上的成績比比皆是。
比如山東某優(yōu)秀考生，語文就考了128分。當(dāng)然，倘若擱在往年，這樣的語文成績并不算高，但在語文試卷相對較難的今年，這樣的分數(shù)就是很好的了。
江蘇今年的高考語文成績，之所以沒有高分人數(shù)，我想，主要有如下三點原因：
【1】今年的語文卷的確比較難，這是一個不可忽略的因素。（客觀因素）
【2】江蘇今年的閱卷，很有可能比較嚴格，否則，怎么可能沒有高分成績呢？（客觀因素）
【3】兩種試卷模式切換帶來的短暫性不適應(yīng)（主觀因素）
關(guān)于這個原因，老穆已經(jīng)解釋過很多遍了，今天只從“現(xiàn)代文閱讀”這一個小點簡單說一下。
全國卷，喜歡考實用類文本閱讀，且大都以選擇題的形式呈現(xiàn)。即便考論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀，也是要帶上選擇題，主觀題則受到冷落。
反觀江蘇之前的高考卷，從2010到2018年，連續(xù)9年未考過實用類文本閱讀，即便是論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀，也是不考選擇題。
要知道，選擇題的解題思路與主觀題的解題思路有很大不同，實用類文本閱讀與文學(xué)類文本閱讀的解題思路也有很大不同，江蘇的老師，由于長時間不接觸選擇題式閱讀理解，短時間內(nèi)真的很難轉(zhuǎn)變。
老穆之前教高三學(xué)生現(xiàn)代文閱讀，真的是游刃有余，可突然轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇題式閱讀理解，真的很難適應(yīng)。
舉個簡單例子，比如我們做全國卷的實用類文本“信息篩選與整合題”，它的思考過程與解題方法，大概是這樣的，如下圖：
倘若我們做江蘇卷文學(xué)類文本閱讀中的主觀題，解答思路是這樣的，如下圖：
通過對比，我們很容易發(fā)現(xiàn)：實用類文本閱讀側(cè)重于考查學(xué)生的快速閱讀能力、分析比對能力、邏輯推理能力和分析綜合能力。
而文學(xué)類文本閱讀，則側(cè)重考查學(xué)生理解能力、分析綜合能力、知識點應(yīng)用能力、文章構(gòu)思特點了解情況等。
老穆認為，這是兩種不同方向的解題思路，一種偏向于實際應(yīng)用，一種則偏向于文化深造，需要考生切換思維模式去解答。
談到實用類文本閱讀，老穆忽然想起三天前的一件事。
三天前，老穆去表哥家做客，他家孩子今年上高一，期末考試考得還不錯，班級前10名，還得了一張三好學(xué)生獎狀。
老穆問其語文考了多少分，孩子說90分。
90分，也就是剛及格，但這分數(shù)在班級里不算差。據(jù)孩子說，班級平均分80多分。（孩子所在學(xué)校，屬于縣城第二梯隊學(xué)校）
老穆問他實用類文本（非連續(xù)性文本閱讀）情況，孩子說選擇題難度中等，最難的是第5題，很少有人得高分。
通過與孩子溝通，老穆發(fā)現(xiàn)，語文這一門學(xué)科，真的是需要下苦功了。
既然江蘇高考已經(jīng)發(fā)生改變，我們只有快速做出改變，盡快去適應(yīng)，才能考出好成績來。
那么，改變從何時開始呢？從高一，還是初中？
老穆從江蘇省內(nèi)13個城市的中考試卷中，發(fā)現(xiàn)了這一改變。
舉個例子，比如連云港中考卷，今年就考查了實用類文本閱讀中的非連續(xù)性文本閱讀，這與今年新高考一卷的考查形式是一致的。
要知道，在2018年之前，連云港考查實用類文本，考的是說明文，而不是非連續(xù)性文本。
再如蘇州中考卷，今年也考查了非連續(xù)性文本閱讀，這是與高考相適應(yīng)的表現(xiàn)。
除此之外，蘇州中考的作文命題也悄然發(fā)生了改變，與新高考相契合。
我們先來看蘇州2021年以前的中考作文，如下：
2020年：《那些燦爛的細節(jié)》
2019年：《我在 看太陽》
2018年：《什么是個好》
2017年：《把青春的綠色鋪滿征途》
2016年：《東風(fēng)為我來》
2015年：《記得那一次出發(fā)》
2014年：《不錯過 》
2013年：《遙遠的眼神》
2012年：《心中有支歡樂的歌》
2011年：《熟悉的地方也有風(fēng)景》
2010年：《總有屬于我的季節(jié)》
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老穆認為，2021年之前的中考作文，不論是命題作文、半命題作文，還是話題作文，材料作文，作文命題方向都是偏情感道德類和成長勵志類，寫作方向也是偏記敘文。
反觀2021年的中考作文，一改前20年命題方式，偏家國情懷類和成長勵志類，更適合寫議論文，這與高考是相契合的。
盡管說前20年的中考作文是文體不限，但大都指向記敘文，反觀今年，明顯偏向于議論文寫作，這需要引起我們老師和學(xué)生的高度重視。
說句實話，若想寫好一篇優(yōu)秀的議論文，談何容易？需要我們下苦功夫。
至于其它城市，老穆就不再一一舉例說明了。
江蘇，作為教育大省，不會因一時的成敗得失而或喜或悲，而是抓緊時間總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一步一個腳印，扎實前行！
老穆堅信，到了明年，江蘇高考語文的成績，必將迎來大的變化，超過130，甚至140，也是很有希望的。
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