高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到預(yù)期效果，真正收到實(shí)效，必須對(duì)路：對(duì)高考的路，對(duì)學(xué)生的路。要研究高考，吃透《考試說(shuō)明》，分析考試樣題，揣摩考點(diǎn)分布，把握命題規(guī)律,定制復(fù)習(xí)良策，科學(xué)、周密、高效復(fù)習(xí)備考。
一、吃透考綱，把握變化
1、今年新考綱取消了選考模式，將選考改必考。這一變化說(shuō)明今后高考重視文學(xué)類文本閱讀的考查，更重視學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)能力的考查；能力目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)化，注重考查更高層級(jí)的思維能力。
2、今年新考綱“論述類文本閱讀”有變化。變化之一：原來(lái)表述為“閱讀一般論述類文章”改為“閱讀中外論述類文本”， “一般”改為“中外”范圍更為明確，因?yàn)檎n標(biāo)卷一直考“中國(guó)”的文章，這種變化也許包含了選材范圍的擴(kuò)大。變化之二：明確了論述類文本的文體——政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等，也暗含了選材范圍的擴(kuò)大。因?yàn)榻鼛啄甑娜珖?guó)課標(biāo)卷是以學(xué)術(shù)論文為主。變化之三：新增了一個(gè)考點(diǎn)“分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”，這意味著命題有可能降低難度，不再搞文字游戲。這回歸了閱讀論述類文章的本質(zhì)，讓考生緊緊抓住文本的文體特征閱讀。
縱觀近幾年的考題，論述類文本閱讀主要考查學(xué)生對(duì)“高濃度信息”的快速閱讀理解與分析綜合、概括提煉的思維能力，設(shè)題定位是以“信息轉(zhuǎn)述”為核心，新增考點(diǎn)，仍會(huì)延續(xù)以“信息轉(zhuǎn)述”為重點(diǎn)的考查形式。
3、在“古詩(shī)文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。備考中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是古詩(shī)文的積累，融匯歷史知識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本了解。
4、適度增加閱讀量。試卷的文字閱讀量由七千多字變?yōu)榘饲Ф嘧郑黾恿艘磺Ф嘧值拈喿x量。這是考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。今后的高考語(yǔ)文考題，勢(shì)必會(huì)從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中選取更多生動(dòng)鮮活的材料，意在引導(dǎo)學(xué)生將自身的發(fā)展與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來(lái)。因此，在備考中，一定要增強(qiáng)“時(shí)事語(yǔ)文”的意識(shí)，及時(shí)閱讀新聞報(bào)到刊，保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感度，提高快速閱讀的能力和信息篩選處理的能力。
5、“文學(xué)類文本閱讀”增加了“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”“理解文中重要句子的含意”兩個(gè)考點(diǎn)；“實(shí)用類文本閱讀”增加了“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”“理解文中重要句子的含意”兩個(gè)考點(diǎn)，這均為“理解”層次。
6、考綱內(nèi)容排序有變化?！拔膶W(xué)類文本閱讀”與“實(shí)用類文本閱讀”前移。試卷結(jié)構(gòu)有變化：試卷第一部分為“現(xiàn)代文閱讀”，包括“論述類”“實(shí)用類”“文學(xué)類”三個(gè)部分，試卷的題型與分值相應(yīng)有調(diào)整。
二、深研樣題，挖掘內(nèi)涵
語(yǔ)文教師必須具備“講題、識(shí)題、藏題、改題、命題”的五項(xiàng)本領(lǐng)，高三語(yǔ)文教師尤其需要這些本領(lǐng)。二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)考試樣題的研究（樣題包括《考試說(shuō)明》上的題型示例，近幾年高考試題，今年全國(guó)各地聯(lián)考出現(xiàn)的典題），尤其是對(duì)高考樣題的研究，從中挖掘蘊(yùn)含的信息，做好二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性工作。
1、深研《考試說(shuō)明》上的題型示例?！犊荚囌f(shuō)明》上的題型示例“現(xiàn)代文閱讀”中“論述類文本閱讀”一篇（2011年，未變沿用），“文學(xué)類文本閱讀”5篇，其中小說(shuō)4篇，新增2篇（2016年卷Ⅱ，2017年卷Ⅲ），沿用兩篇（2017年，2009年海南寧夏卷）；散文一篇（新增，2009年大綱卷）?！拔难晕拈喿x”2篇沿用未變（2014年新課標(biāo)卷Ⅰ，卷Ⅱ）?！肮糯?shī)歌鑒賞”新增一題（2012大綱卷），題型有變化，沿用一題。“實(shí)用類文本閱讀”4篇，新增2篇，新增中有新加題型（2016年新課標(biāo)卷Ⅱ），新增了三段新聞材料的綜合閱讀，考查學(xué)生篩選處理復(fù)雜信息的能力，此題要注意重視；2篇沿用未變。“語(yǔ)言文字運(yùn)用”11道題，10道題沿用未變，新增一道（詞語(yǔ)運(yùn)用，成語(yǔ)運(yùn)用題5選2）。作文示例一道，沿用未變（2011年海南寧夏卷），預(yù)示還是新材料作文（當(dāng)然材料形式可變化）。
2、深研近幾年的全國(guó)高考語(yǔ)文考題。近幾年的全國(guó)語(yǔ)文試題，命題規(guī)范、科學(xué)，富有文人情懷，突出能力立意，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)閱讀理解分析和表達(dá)應(yīng)用。
3、深研各地聯(lián)考出現(xiàn)的典題
作為高三語(yǔ)文教師，要善于對(duì)當(dāng)前各地紛至踏來(lái)的訓(xùn)練試卷進(jìn)行甄別，篩選出哪些試題契合高考要求，哪些試題可能是繁復(fù)無(wú)用，哪些試題有訓(xùn)練價(jià)值，能提升能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)有價(jià)值的訓(xùn)練試題，要詳講精講，多練巧練，層層夯實(shí)。
對(duì)以上三種樣題多角度的展開(kāi)深入研究，一定能挖掘其中蘊(yùn)含的復(fù)習(xí)備考信息。比如研究選材特點(diǎn)，題型特點(diǎn)，命題角度，研究考查的知識(shí)點(diǎn)、能力層級(jí)，研究考題所承載的語(yǔ)文素養(yǎng)、文化內(nèi)涵、研究考題學(xué)生答題的思維短板和誤區(qū)，研究答題的思維模式和步驟。通過(guò)這些研究我們往往會(huì)找到有效的復(fù)習(xí)策略。
三、深入思考，精選專題
二輪復(fù)習(xí)一定要深入思考、深入研究，要加強(qiáng)備課組的集體研究，群策能力，精選專題，使二輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考更具科學(xué)性、針對(duì)性、有序性和高效性。
1、專題選定原則
二輪復(fù)習(xí)專題的選擇有兩個(gè)原則：一是考情，高考中的高頻考點(diǎn)，重點(diǎn)考點(diǎn)，?？碱}型，可能變化的題型；二是學(xué)情，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中暴露出的知識(shí)短板、能力短板、思維短板、答題短板等等。
2、專題選定形式
二輪復(fù)習(xí)專題可依考點(diǎn)內(nèi)容、考試題型，選定專題形式，依考點(diǎn)內(nèi)容可選“現(xiàn)代文閱讀專題”、“文言文閱讀專題（特別是文言文文句翻譯）”、“古詩(shī)鑒賞專題”、“病句辨析與修改專題”、“語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)（語(yǔ)句續(xù)寫、圖表轉(zhuǎn)換等）專題”、“作文復(fù)習(xí)（作文針對(duì)性訓(xùn)練、作文素材積累及運(yùn)用）專題”等，也可依高考題型選定專題形式，如選擇題型，重點(diǎn)題型等。
3、專題設(shè)計(jì)科學(xué)
二輪復(fù)習(xí)專題要組織全組教師精心設(shè)計(jì)，依據(jù)考情與學(xué)情，形式多樣，但一定要有針對(duì)性，科學(xué)而高效，切忌雜亂、耗時(shí)而低效。一般說(shuō)來(lái)，專題應(yīng)該有考情分析、典題導(dǎo)練、答題思維模式、解題方略、限時(shí)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)；要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生思維，提升能力，引導(dǎo)學(xué)生歸納答題步驟。
四、強(qiáng)化閱讀，尋找規(guī)律
今年語(yǔ)文高考可以說(shuō)最大的變化是取消選考模式，選考改為必考，較大幅度增加了學(xué)生考試時(shí)的閱讀量，如何提高學(xué)生考試快速閱讀文本的能力，需要教師幫助學(xué)生尋找考試閱讀規(guī)律，給學(xué)生指導(dǎo)科學(xué)的、有效的快速閱讀方法。
1、尋找規(guī)律，提升學(xué)生快速閱讀與篩選處理信息的能力。要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中，要保持注意力高度集中，以詞語(yǔ)、語(yǔ)段為閱讀點(diǎn)，提高整體識(shí)讀能力，依照題干要求采用跳讀法、尋讀法、瀏覽法等方法。
2、依據(jù)文體特點(diǎn)，尋找有效閱讀的方法。
高考“現(xiàn)代文閱讀”三篇文段，盡管文體不同，閱讀方法也不盡相同，還有閱讀者的個(gè)性差異，閱讀方法亦有差異，但應(yīng)該都有共同的考試閱讀方法（習(xí)慣）：第一步細(xì)讀勾劃，劃出關(guān)鍵點(diǎn)；第二步理清思路，把握主旨；第三步審讀題干，找準(zhǔn)區(qū)域。高考“文言文”(人物傳記)“古代詩(shī)歌”如何有效閱讀，也有其方法及規(guī)律，這里就不贅述。
五、化大為小，夯實(shí)板塊
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，課堂復(fù)習(xí)切忌過(guò)多的綜合練習(xí)。有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師往往將高考整套試卷的考查內(nèi)容化大為小，或依考點(diǎn)內(nèi)容，或依題型特點(diǎn)，將試卷考查的內(nèi)容分割成幾個(gè)板塊，集中精力，采用個(gè)個(gè)擊破的方式，來(lái)夯實(shí)每個(gè)板塊所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)備考中思維和情緒得以調(diào)整、休憩。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，可以分化為這樣幾個(gè)訓(xùn)練板塊，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。
①高考語(yǔ)文沖刺天天練（16分，15分鐘）。高考前30天。
板塊內(nèi)容：三道語(yǔ)言運(yùn)用選擇題+名篇名句+作文擬題（要求學(xué)生用偶句或?qū)ε季洌?span lang="EN-US">
②高考語(yǔ)文天天讀與練（16分，15分鐘）。高考前30天。
板塊內(nèi)容：四道語(yǔ)用題+高考考場(chǎng)滿分作文（讀后要求學(xué)生讀后用一句話概括主旨）。
③現(xiàn)代文閱讀（35分，45分鐘）
板塊內(nèi)容：論述類文本+實(shí)用類文本+文學(xué)類文本。
④古詩(shī)文閱讀（30分，40分鐘）
板塊內(nèi)容：文言文閱讀+古代詩(shī)歌鑒賞。
這樣的板塊訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提升學(xué)生解題的速度，更能收到一定的實(shí)效。
當(dāng)然，每個(gè)教師也可結(jié)合自己的考情與學(xué)性，創(chuàng)造性地化大為小，夯實(shí)訓(xùn)練，使二輪復(fù)習(xí)備考真正具有科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
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