我們知道啊初中生的年齡大概都是在12到15歲左右！在這個(gè)時(shí)期在心身方面都發(fā)生了非常劇烈的變化，這個(gè)事情無(wú)論男女都處在生長(zhǎng)的第二高峰期啊，他的身體機(jī)能接近于成人，同時(shí)他的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育也慢慢成熟起來(lái)，所以他們的心理也迅速的發(fā)展起來(lái)出現(xiàn)劇烈的變化！
這些變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面！第一個(gè)就是自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，也就是個(gè)體性的一個(gè)增強(qiáng)，你就是有了自我意識(shí)逐漸有評(píng)價(jià)別人長(zhǎng)相評(píng)價(jià)自己，他非常注重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，渴望得到承認(rèn)和尊重！很重視自己在團(tuán)體中的地位，伴隨自我意識(shí)的發(fā)展，他的獨(dú)立意識(shí)也在不斷的加強(qiáng)，他不再像小學(xué)生那樣去依賴家長(zhǎng)和教師，而是用批判的眼光看待周圍的一切，所以顯得格外的逆反和叛逆！
第二個(gè)方面就是他認(rèn)知能力的發(fā)展啊，這個(gè)時(shí)期的孩子，他的感知達(dá)到很高的程度，他們的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)受覺(jué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，靈敏性他可能會(huì)超過(guò)成人，他觀察事物的持久性專注力記憶力得到顯著的提高，他的理解性也比較增強(qiáng)了，思維的發(fā)展是認(rèn)知能力提高的主要標(biāo)志，初中階段基本可以完成的形象思維向抽象思維的過(guò)渡，抽象思維逐漸占主導(dǎo)地位，基于這種抽象思維孩子他可能會(huì)有一些天馬行空的想法，這些想法就導(dǎo)致會(huì)過(guò)度的依賴思維，依賴思維的同時(shí)，他就會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)持一些批判性的態(tài)度，那么當(dāng)家長(zhǎng)去干涉他的個(gè)體性的時(shí)候，他就容易出現(xiàn)這種逆反心理！
第三個(gè)方面就是情感的不穩(wěn)定性，因?yàn)樯倌昶谒且粋€(gè)伴隨著成長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，他們會(huì)時(shí)刻處在一種矛盾的心理，獨(dú)立跟依賴，自覺(jué)跟幼稚，因此情緒情感的表達(dá)是非常的強(qiáng)烈快速狹隘和膚淺，他們也會(huì)因?yàn)橹R(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足缺乏判斷力不能正確的區(qū)別什么是真正的友誼什么是虛情假意，他們很容易受到外界的干擾顯得不夠冷靜，所以在表達(dá)他自己的觀點(diǎn)和主見(jiàn)的時(shí)候就會(huì)顯得非常的具有攻擊性對(duì)抗性！
這個(gè)時(shí)期的孩子的心理健康是非常的重要的，家長(zhǎng)要及時(shí)加以引導(dǎo)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他會(huì)逐漸挑戰(zhàn)家長(zhǎng)給他潛行默化的一些影響或者教條性的限制性思維！
在意識(shí)療法里面提到，這些限制信念及思維模式，是這些孩子的一個(gè)認(rèn)知的結(jié)果，這些認(rèn)知的結(jié)果會(huì)慢慢形成孩子對(duì)這個(gè)世界的看法對(duì)人生的態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向，比如說(shuō)一個(gè)從小在物質(zhì)生活不會(huì)滿足的家庭里面長(zhǎng)大的孩子他會(huì)形成一種自卑的感覺(jué)，家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常給他灌輸一些節(jié)儉的信念，那么他會(huì)遵循這個(gè)信念，等他長(zhǎng)大以后他勢(shì)必會(huì)變得非常的小氣吝嗇，可能會(huì)唯利是圖拜金主義，這是他的一個(gè)人格特質(zhì)！
同樣的在《了凡心療愈》意識(shí)療法里面提到當(dāng)一個(gè)從小的愛(ài)不被滿足的孩子，就會(huì)形成一種不被愛(ài)不被認(rèn)可的這種印象，而他實(shí)際他是非?？释粣?ài)，在長(zhǎng)大成人之后他就會(huì)非常的被動(dòng)，他可能會(huì)不相信愛(ài)情，那么他就不可能獲得幸福！
所以我經(jīng)常說(shuō)那些叛逆的孩子往往他長(zhǎng)大成人后他的心里可能比那些乖巧的孩子會(huì)更健康的多，這是因?yàn)樗_(kāi)始逐漸在挑戰(zhàn)父母的限制性信念，一些教條性的東西，形成他自己的一個(gè)思維模式，其實(shí)他的人格人格是一個(gè)人跟這個(gè)世界打交道的一個(gè)最基本的工具，也就是他的一個(gè)人格的發(fā)展期！
意識(shí)療法里面提到：人格的健康是父母給孩子最好的禮物，如果孩子啊，他遵循父母的限制性信念卻對(duì)這個(gè)世界打交道，他就形成他在這個(gè)對(duì)世界的看法，價(jià)值的取向，以及生活的態(tài)度也就是三觀，如果跟這個(gè)世界相處的不和諧他會(huì)出現(xiàn)兩種情況！
第一種情況就是抑郁癥抑郁癥焦慮癥為特征的神經(jīng)癥，他們就會(huì)將所有的責(zé)任往自己身上攬，覺(jué)得是罪有應(yīng)得，自責(zé)內(nèi)疚怨恨并以過(guò)去某件事情在頭腦里面編輯作為受害者的故事！
另外一種比較極端的情況就是不能跟這個(gè)社會(huì)建立良好的人際關(guān)系也不能夠有同理心為特征的人格失調(diào)或者人格障礙，比如表演型人格障礙討好型人格障礙依賴性人格障礙邊緣性人格障礙反社會(huì)型人格障礙！
所以在面對(duì)叛逆期的孩子的時(shí)候家長(zhǎng)一定要注意幾個(gè)相處的事項(xiàng)，第一就是不要做情緒上的對(duì)抗，第二就是跟孩子相處的時(shí)候不要干涉他的個(gè)體性，尊重他把選擇權(quán)交給他，第三就不要給孩子貼標(biāo)簽因?yàn)楹⒆右坏┍毁N上不可愛(ài)不聽(tīng)話的標(biāo)簽，他可能將用一輩子的時(shí)間去撕這個(gè)標(biāo)簽，同時(shí)他要證明些東西給父母看給別人看，所以他就不能夠活出自我！
每一個(gè)人必須獨(dú)自經(jīng)過(guò)他人生的幽谷，才能一探從來(lái)沒(méi)有人到達(dá)過(guò)的幽境，那么他今后要走的路可能會(huì)更遠(yuǎn)，他能達(dá)成的成就，可能超出父母的想象！
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