孩子愛發(fā)脾氣怎么辦？孩子輸不起、害怕失敗怎么辦？為什么孩子的有些行為很奇怪無(wú)法理解？讓我們一起來(lái)看看吧！爸媽是寶寶的大腦神經(jīng)建筑師。倘若幼兒時(shí)期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成正確反應(yīng)模式，則孩子將來(lái)在學(xué)業(yè)、事業(yè)和人際交往方面表現(xiàn)不大理想。情景一：不想打孩子，可怎么說(shuō)也不聽，沒忍住一家人在餐廳，孩子要吃冰淇淋，姥姥不給，孩子開始哭鬧、甚至摔杯子，用手打姥姥肩膀。于是，媽媽過來(lái)訓(xùn)斥，打了孩子一下，并說(shuō)“你脾氣怎么這么差，真受不了你”，然后爸爸出面，帶孩子到門口看金魚，餐廳恢復(fù)了平靜。孩子正在看電視或玩玩具，媽媽徑直走過來(lái)說(shuō)“看的時(shí)間夠長(zhǎng)了”或“該吃飯了”，關(guān)掉電視機(jī)或拿走玩具。接著，寶寶開始發(fā)飆：“我就要看”或“我就不吃飯，我要玩玩具。”媽媽厲聲喝道：“怎么這么犟！”游樂場(chǎng)里，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)著想玩唯一的小車。媽媽說(shuō)你們猜拳，結(jié)果孩子猜輸了，撅著小嘴哭鬧。為了逗寶寶開心，自己同孩子剪刀石頭布，本想故意輸，結(jié)果連贏兩把直到第三局，才如愿以償輸給寶寶，然后帶到其他區(qū)域玩。孩子在幼兒園明明能自己穿衣吃飯，可在家里，非得讓爸媽給他穿衣服、喂他吃飯，媽媽很無(wú)奈，對(duì)老公抱怨道：“都讓奶奶給寵壞了”。遇到這些情況，家長(zhǎng)不要急于責(zé)備孩子，首先應(yīng)該弄清孩子這么做的心理原因。杏仁核主控情緒，是人的本能，大腦前額葉皮質(zhì)掌管理性，形成時(shí)間較晚，由于幼兒語(yǔ)言思維尚不發(fā)達(dá)，只好通過哭鬧來(lái)自我表達(dá)，如果家長(zhǎng)不能很好的安撫情緒，容易歇斯底里。年幼的寶寶有過度樂觀傾向，相信自己能做得到，一定可以做到，容易高估自己的行為表現(xiàn)，一旦結(jié)果沒有做到，受到挫折，由于大腦神經(jīng)還未成熟，容易失控。為什么寶寶在幼兒園可以做的事到了家就非得讓家長(zhǎng)幫他做？比如明明在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家就非得讓爸媽爺奶喂著吃。原因是一方面幼兒園老師會(huì)要求每個(gè)寶寶都自己做，另一方面有模仿效應(yīng)，這個(gè)年齡段的寶寶特別喜歡學(xué)習(xí)模仿別人，而到了家，一般只要他提出要求，大人是會(huì)答應(yīng)的，寶寶追求的是想要爸媽疼我愛我的感覺。是不是孩子還小，管理不了情緒，長(zhǎng)大了自然就好？但科學(xué)調(diào)查證明：“小時(shí)不理想，長(zhǎng)大更糟糕”是不是孩子出現(xiàn)以上現(xiàn)象，就代表有問題呢？非也！千萬(wàn)別把狀況當(dāng)成問題行為。許多大人眼中的“異常行為”，其實(shí)都是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。家長(zhǎng)一定要了解孩子成長(zhǎng)階段的心理、行為特質(zhì)，才能更好的對(duì)癥下藥。例如：在寶寶的秩序敏感期中，非得強(qiáng)制把東西放在特定/原來(lái)的地方，并以此不厭其煩的要求家長(zhǎng)也做到。家長(zhǎng)會(huì)很焦慮、煩躁，其實(shí)過了這個(gè)敏感期，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不再堅(jiān)持這么擺放，這是孩子身心發(fā)展上的特殊敏感期。1.憤怒是本能，管理是本領(lǐng)，需要后天學(xué)習(xí)。3.包辦孩子的事情，傷害遠(yuǎn)比幫助大得多。4.憤怒管理：接納情緒；指認(rèn)原因；說(shuō)出情緒；互動(dòng)內(nèi)化。5.抗挫力：接納情緒；肯定努力；引導(dǎo)思考；分享經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)再試。6.獨(dú)立性：區(qū)分依賴；接納情緒；表?yè)P(yáng)能力；做選擇題；嘗試機(jī)會(huì)。
憤怒是寶寶在表達(dá)自我。幼兒的語(yǔ)言思維尚不成熟，他們不是為了氣父母（家長(zhǎng)千萬(wàn)不可有“煩不煩啊，真麻煩”的心理），而是在同父母溝通，此時(shí)也是家長(zhǎng)了解孩子的機(jī)會(huì)。倘若爸媽心想“誰(shuí)怕誰(shuí)啊”，“吵什么、鬧什么，發(fā)什么脾氣”，比音大、比聲高，爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)、討論是非，就會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)理解情緒，讓對(duì)抗更激烈，而寶寶很委屈，心里苦啊！為什么不懂我？寶寶說(shuō)不出來(lái)的。記住“先處理心情，再處理事情”。第一個(gè)動(dòng)作是表示我理解你的情緒，說(shuō)“我知道寶寶不高興了”，先接納孩子的情緒。寶寶的理性腦此時(shí)沒發(fā)展的非常好，一激動(dòng)就無(wú)法聽懂爸媽的話，要首先恢復(fù)孩子的理性思考功能。不斷同寶寶說(shuō)話，幫助孩子梳理內(nèi)在情緒，理解他們的內(nèi)心感受，幫助寶寶指認(rèn)內(nèi)心想法，孩子試圖通過哭鬧進(jìn)行溝通的目的達(dá)到了，心情自然就平和了。如果接著哭鬧，爸媽要當(dāng)復(fù)讀機(jī)，“我知道……”、“我理解……”，再來(lái)一次，說(shuō)同樣的話，以便給孩子時(shí)間慢慢緩解情緒，讓情緒降溫。讓寶寶意識(shí)到“啊！原來(lái)心里怪怪的感受是這個(gè)原因、這個(gè)想法才不高興，爸媽是理解我的”。生氣是人之常情，不是不準(zhǔn)生氣，不能發(fā)脾氣，而是讓孩子學(xué)會(huì)怎么去生氣，幫助孩子理解自己不能亂發(fā)脾氣。第二個(gè)動(dòng)作是指認(rèn)情緒產(chǎn)生的原因，比如說(shuō)“媽媽知道因?yàn)槟阆氤员苛?，外婆沒讓你吃”，然后用疑問句的方式征詢他的想法，最好讓寶寶自己試著用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，當(dāng)他自己說(shuō)出來(lái)時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)“謝謝你告訴我你的想法”并明確告知哪些動(dòng)作不可以，哪些動(dòng)作可以。憤怒時(shí)，杏仁核啟動(dòng)時(shí)間很快速，靠別人很難控制，所以平時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)內(nèi)在對(duì)話，才能在當(dāng)下自我調(diào)節(jié)。把生氣口令像兒歌一樣唱出來(lái)，比如睡覺前念繪本、一起看動(dòng)畫片或玩親子游戲，進(jìn)入另外一個(gè)世界，讓寶寶看到小榜樣們面對(duì)同樣的狀況時(shí)會(huì)怎么做，在玩耍中，在寶寶喜歡的樣式中幫助孩子養(yǎng)成自我對(duì)話的內(nèi)在能力，形成新的神經(jīng)回路，也就是遇到那些場(chǎng)景的反應(yīng)模式，從而由不順心時(shí)打人罵人轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍?duì)話，安撫情緒。第三個(gè)動(dòng)作是多問孩子心情，進(jìn)行情緒交流，比如問問幼兒園發(fā)生了哪些好的壞的事情，如果寶寶自己說(shuō)出了情緒，逮到機(jī)會(huì)趕快表?yè)P(yáng)，同時(shí)要以身作則（孩子身上能看到爸媽的影子，“有其父必有其子”），自身不亂發(fā)脾氣，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)“真討厭”、“我不理你了，不跟你玩了”……特別是不要亂貼負(fù)面標(biāo)簽。遇到寶寶發(fā)脾氣，第一反應(yīng)是孩子心里有很多話要說(shuō)，要多花工夫，比孩子更有耐心。總之，每一個(gè)孩子都想討人喜歡，都想好好表現(xiàn)，父母要學(xué)會(huì)聽懂肢體語(yǔ)言背后的心聲，并介紹寶寶方法，讓他們知道該怎么做，要相信孩子的學(xué)習(xí)模仿能力，就看家長(zhǎng)怎么教。
