畢業(yè)班的管理與教學是學校工作的重頭戲，其教學質(zhì)量是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)。向陽中學一直以來秉承“讓偏遠農(nóng)村學校孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育”這一辦學理念，在畢業(yè)班管理上，切實貫徹教育局“三抓”指導思想，緊緊圍繞“安全第一，精細管理，服務(wù)育人，質(zhì)量強校”四大主題，切實加強畢業(yè)班工作。
一、理念引領(lǐng)，精細管理，促進發(fā)展
蘇霍姆林斯基說過“校長對學校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理。”在學校管理特別是畢業(yè)班管理上，我們特別強調(diào)兩個字：“細和實”。我校領(lǐng)導班子在長期教育管理實踐中總結(jié)出四句話：嚴愛結(jié)合，細致更佳，主創(chuàng)實協(xié)，效果定佳。
1、“以人為本，重在發(fā)展”是我校畢業(yè)班工作的指導思想。在落實“以人為本”方面，我們要求畢業(yè)班教師必須樹立“以人為本，服務(wù)育人”的思想，在教育教學過程中，注重學生人的發(fā)展與社會的發(fā)展相統(tǒng)一，特別強調(diào)對學生的管理務(wù)必做到：不求人人成才，但求人人進步。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學生、愛護學生、相信學生和培養(yǎng)學生。
“重在發(fā)展”方面，我們要求畢業(yè)班教師充分調(diào)動學生主動學習的積極性，促進學生生動、活潑、健康地發(fā)展，所有教育工作都要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)學生與社會和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。
在教育教學實踐中，我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求：落實一個主體——以學生為主體；注意兩個發(fā)展——學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強調(diào)兩個尊重——尊重學生的人格和學生的個性愛好；培養(yǎng)三種意識——問題意識、參與意識、合作意識；提高三個基本能力——閱讀能力、理解能力、知識遷移應用能力。
2、實行分層負責制，實施目標管理考核制度。
①學年初，學校就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，各部門分管領(lǐng)導及班主任任成員，學校領(lǐng)導班子組織全體畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作研討會，制訂畢業(yè)班工作計劃，落實畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(包括安全目標、普九目標、德育目標、升學目標等)。目標確定好后，我校分別與年級組，年級組與備課組和各位科
②學校領(lǐng)導班子定期開好“三會”：畢業(yè)班家長會、畢業(yè)班學生會、畢業(yè)班教師會。通過這三種形式的會議，讓老師和學生總結(jié)與反思每一個階段的經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的思想認識，查找問題，及時補救。“三會”的按時召開，讓家長與學校的配合意識更強了，使學生的學習目的更明確了，使
二、強化管理，注重實效，重視激勵
1、制度完善，紀律嚴明
我校有完善的勞動紀律制度、教學常規(guī)管理制度、安全工作制度、教學業(yè)績獎勵制度、評職晉級制度、教學教研制度等。公正的規(guī)章制度，可以規(guī)范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為剛性管理。我們要求畢業(yè)班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學校的各項規(guī)章制度。當然作為學校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關(guān)系，在完善制度、嚴明紀律的同時，還要注意情感的溝通，即柔性管理。
對畢業(yè)班教師我校還有一些激勵管理機制。
一是思想激勵：我們通過周末會、師德師風培訓會等，切實加強對教職工的思想政治教育。通過學習各種政策、法律、法規(guī)，提高了教職工的法紀意識和紀律觀念，激發(fā)了大家的使命感和責任感。
二是榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，我們以“向身邊的的榜樣學習”為主線，在全體師生中廣泛開展“學先進，創(chuàng)先進”活動，把本校師生中的典型事例在師生中大力宣講。例如我校的王小華、王登清、蘭素芳、申書林、蘭舉等老師的先進事例。通過榜樣激勵，鞭策本屆畢業(yè)班教師，在他們當中逐漸形成了比工作、比貢獻、比成果的良好校風、教風。
三是目標激勵。我們根據(jù)時代的要求和教育改革深入的需要修訂完善了畢業(yè)班工作目標，讓全體畢業(yè)班教師參與到學校的規(guī)劃之中，以學校未來的光明前景吸引、感召他們，讓他們感覺到個人的成長發(fā)展、自我價值的實現(xiàn)與學校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而幫助他們樹立起“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，真正做到了以事業(yè)為重、以學生為重、以學校利益為重。
四是情感激勵。教師是人類文明活動的載體，他們有物質(zhì)需要，也有精神需要。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強烈追求的主導需要之一，教師不僅注重進修、評職、晉升等機會，喜歡工作具有挑戰(zhàn)性，在工作中證明并發(fā)揮自己的才干，勝任感和成就感強烈，而且教師對自尊、榮譽非常關(guān)心，希望得到領(lǐng)導、同行對自己的贊許、認可或激勵，對自尊感、榮譽感和自豪感體驗深刻。教師的這一情感狀態(tài)是維持其工作積極性的“生命線”。這就為學校管理者的情感投資和情感激勵提供了依據(jù)，這就要求學校管理者要善于捕捉能激發(fā)教師積極性的“關(guān)鍵點”，進行積極的情感投資，使情感激勵發(fā)揮最佳的心理效應。“多表揚少批評，賞識教育”不僅適用于學生，同樣也適用于教師。我們學校領(lǐng)導班子善于捕捉畢業(yè)班教師的閃光點，抓住時機對他們進行表揚，提高他們的教學熱情。
3、建設(shè)隊伍，突出中心，服務(wù)管理
學校管理就是服務(wù)，學校要在管理中體現(xiàn)服務(wù)的功能，就要有服務(wù)精神，要把服務(wù)當成一種職責，學校管理要服務(wù)于學生的健康成長，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學校的快速發(fā)展。為學生服務(wù)，我們努力為學生享受平等教育，實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好舞臺，堅決執(zhí)行“雙八條”規(guī)定，平行分班，不搞重點班，為師生創(chuàng)造一個平等發(fā)展的平臺。為老師服務(wù)，我們給老師積極減壓，切實解決他們工作和生活中的實際問題。在人、財、物方面盡量向畢業(yè)班傾斜，提高對畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量和待遇，讓教師全身心投入教學。學校領(lǐng)導切實為畢業(yè)班師生服好務(wù)，使我校形成了良好的校風、教風、學風。
當前，家長和社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師應具備高尚師德，高尚的師德需要一批優(yōu)秀的管理人員去培養(yǎng)。俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學校的領(lǐng)導班子是一個業(yè)務(wù)精干、團結(jié)務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤奮奉獻、廉潔高效、迎難而上，具有責任心、事業(yè)感、凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子。班子成員職責分明、政令暢通，保證了畢業(yè)班教育教學質(zhì)量的全面提高，由于學校領(lǐng)導班子成員工作處處走在前面，率先垂范，不計報酬，不爭名利，無私奉獻，使得我校全體畢業(yè)班教師教育思想端正，事業(yè)心責任感增強，勤于教書，樂于奉獻，能尊重學生人格，真正把學生作為學習的主人，愛生如子。全體教師工作積極主動，認認真真鉆業(yè)務(wù)，一心一意搞教學，正氣得到弘揚，無體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生，大家在以實際行動詮釋“學高為師，德高為范”的真諦。
三、重視校本教研，以教研促質(zhì)量
幾年來我校不斷探索校本培訓和校本教研新途徑和新方法，已初步形成校本教研的新理念。
1.我校非常重視上級組織的各種教研課，只要有機會我們就讓全體教師都去參與學習，使大家共同提高。尤其是上級主管部門組織的畢業(yè)班教學研討會，我們是從不錯過機會，讓全體畢業(yè)班教師都去參與學習。特別是我校撥出專門經(jīng)費給各教研組，每期派出一到三個組在市內(nèi)學校去進行教學研究活動，收到非常明顯的效果。
2.抓教改，提高課堂效率，增強教學有效性。
畢業(yè)班教師工作辛苦，教學任務(wù)重，要想取得優(yōu)秀的教育教學成果，不能靠機械地訓練，不能靠題海戰(zhàn)術(shù)，只有以教改促質(zhì)量。我校畢業(yè)班教師緊緊圍繞“三個體現(xiàn)”（體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)新課標理念，體現(xiàn)教改的正確方向）來設(shè)計好每一個教案或?qū)W案，認真上好每一堂課。在教學管理上，我們提出了“三備”“三精”即：備教材、備學生、備考題；精心上課，精選習題，精到點評。在教學研討活動中切實搞好“三大研究”：一是教材的研究，讓教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。二是備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。我們的做法是：集體進行備課研究但必須有個性化的教案或?qū)W案。三是學困生的研究。對學習困難的學生，采取低起點，小步伐，反復耐心地指導，做簡單容易的練習，讓他們遵守紀律，確保班級穩(wěn)定和安全。
3.高效的教研確保畢業(yè)班工作科學、順利地進行。
為了提高畢業(yè)班的工作效率，我校以教學研究促進教學質(zhì)量的提高，積極參與縣教研室、片區(qū)教研組及學校組織的畢業(yè)班的各種教學研討活動。畢業(yè)班教師通過參與這些教學研究活動，促進了他們教育教學觀念的更新，保證了課堂40分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學質(zhì)量夯實了基礎(chǔ)。
針對初三學生兩極分化明顯，優(yōu)生升學壓力大，差生破罐子破摔等現(xiàn)象，我們通過集會，班會，個別談話等形式對他們進行心理健康教育，對他們進行正確的思想導向，減輕心理壓力，增加學習的信心。我們特別重視課堂小練習，小檢測，做好知識的系統(tǒng)歸類，查漏補缺的工作。在學習洋思經(jīng)驗上，我們采取的是“周清月結(jié)”，每周星期天晚上進行小測驗，每月堅持落實月考制度，所有文印資料，我們要求各科教師必須做到系列化、小型化、規(guī)范化。
4.發(fā)揚團隊精神，實現(xiàn)資源共享
當今時代既講競爭又講協(xié)作，我們通過一些制度和方案促使教師必須協(xié)作，打好總體戰(zhàn)。
一是對備課組實施考核，促進組內(nèi)合作，每學年學校評選6個優(yōu)秀備課組進行表彰，發(fā)給活動經(jīng)費。二是充分發(fā)揮年級組的作用，分年級撥付必要的年級考核和活動經(jīng)費，讓畢業(yè)班教師常常坐在一起進行研究和交流，談教學、談學生，變封閉式教學為開放式教學、互助式教學，強化整體意識、全面意識。
“冰凍三尺，非一日之寒。”由于我校對畢業(yè)班工作抓得早，校本管理落實，教師盡職盡責，才有這幾年連續(xù)獲得市上等級獎的驕人成績。人生百代，事業(yè)千秋，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是我校管理工作追求的理想境界。構(gòu)建團結(jié)學習型組織，帶好反思型教師，以校本教研促質(zhì)量發(fā)展的新理念，讓我們共同走在教育理想之路上，我相信向中的明天更加輝煌。
聯(lián)系客服
