教育教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，是學校工作永恒的主題，關(guān)系著學生和學校的發(fā)展。老百姓更是把學校的教育教學質(zhì)量看成是評價學校辦學水平的唯一標準。抓好教育教學質(zhì)量，是我們教育人的天職。學校領(lǐng)導(dǎo)不抓教育教學，不追求質(zhì)量，就是最大的失職；教師不專心教育教學，不追求教學質(zhì)量，就是最大的失職。我們必須形成一個共識：不抓質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，不重視質(zhì)量的教師不是稱職的教師。多年來，我校始終堅持以教學為中心，不斷強化內(nèi)部管理，改善辦學條件，全面實施素質(zhì)教育。全校上下以推進教育改革和提高教育教學質(zhì)量為重點，以深化課堂教學改革，提高課堂實效性，減輕學生課業(yè)負擔為目的，大力開展課改實驗，積極探索和創(chuàng)建符合本校實際的管理模式，并取得了一定的成績。但這離上級部門對我們的要求，社會各界對我們的期盼還有一定的距離。副縣長、教育局黨委書記蔣豪雄同志前段時間來我校視察工作時，就明確要求要把提高教學質(zhì)量作為學校的根本任務(wù)，腳踏實地地搞好教學工作，讓家長放心，讓社會滿意。
下面，我就如何認清形勢、加強學習、細化管理講幾點意見。
一、認清形勢，進一步增強提高教育教學質(zhì)量的緊迫感和責任感
1、個別教師師德在退步，只追求經(jīng)濟利益，缺乏奉獻精神，不愛崗敬業(yè)，得過且過，缺乏責任感、使命感。領(lǐng)導(dǎo)管不得，同事惹不得，盲目自大，自以為是，無錢不干事，錢少亂辦事。
2、一些教師教育理念落后，教學效率不高。部分教師對新形勢下的新理念領(lǐng)悟不透，運用不活。既有個別教師觀念陳舊、教學方法呆板、課堂氣氛沉悶、不能讓學生自主學習的現(xiàn)象存在，也有一些教師在教學活動中搞花架子，一堂課下來，看似熱熱鬧鬧的，但教學效率很低。
3、教學常規(guī)落實不到位，教研意識不強，教師參與教研活動的內(nèi)驅(qū)力不足。制度與行為相分離，教學“六認真”落實不到位。個別教師上課不備課，教后不檢查，只顧教，不重學，只顧完成任務(wù)，不重實際效果?？荚嚭?，也不進行認真細致的質(zhì)量分析。教研活動仍然依靠學校的行政推動，缺乏搞教研的積極性和主動性。
4、生源流失嚴重，高考質(zhì)量滑坡。近幾年，受發(fā)達地區(qū)和城區(qū)學校影響，我校優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，高中新生中的高分段學生少得可憐。這些問題直接導(dǎo)致我校高考難上新臺階，社會滿意度偏低。
所有這些問題，已經(jīng)嚴重影響了我校教育教學質(zhì)量的提升，必須引起我們的高度重視，必須采取有力措施，認真加以解決。
二、加強學習，做學習型干部、學習型教師，建設(shè)學習型校園、書香校園
要提高教育教學質(zhì)量，最根本的是提高教師素質(zhì)。而提高教師素質(zhì)最直接、最有效的方法是加強學習、學會學習。
對于今天的我們而言，學習已經(jīng)成為不可忽視的一種需要，知識經(jīng)濟的增長帶動的是整個世界的變化，是知識的快速更新，以及整個人類步伐的加快。時間在流轉(zhuǎn)，我們在一天天地變老，世界卻在一天天變新，我們與世界的差距在不知不覺間擴大，于是，我們知道自己的生活需要知識的填充，需要知識的完善和積累，學習已經(jīng)成為我們必須要做的事情。
但是，學習和其他事是一樣需要技巧的。不是任何人都可以做到在短時間之內(nèi)掌握大量的知識。這就是說，只有你掌握了一定的技巧，你才會在短時間之內(nèi)掌握自己想要的知識，改變自己的生活狀態(tài)?？墒牵F(xiàn)實社會中，許多人盡管在努力地學習，卻絲毫不見起色，似乎所有的努力只是一個擺設(shè)而已。事實上，不是他們沒有學，而是沒有比較好的學習力，不善于運用學習力，這樣的結(jié)果只會是事倍功半。
所以，培養(yǎng)自己的學習力是在這個社會生存最需要的一項技能，是所有技能的基礎(chǔ)。當你掌握了這樣的技能之后，你才會在最短的時間之內(nèi)處理好自己的生活，把所有的事在短時間之內(nèi)做得盡善盡美。
學習力是我們在社會立足不可缺少的法寶。在這樣的社會中，我們需要不斷完善自己，跟上時代的步伐，否則就有被淘汰的危險，所以，鍛煉自己的學習力是我們急需解決的問題。
在學習過程中，我們要明確學習目標，向教材學習、向其他老師學習、向?qū)W生學習。要提高學習技能，要突破思維定勢，要創(chuàng)新思維方式，要采取最佳的學習方法，要在實踐中去運用，更要有敢于解剖自己、質(zhì)疑權(quán)威的勇氣。在全校形成一個要學、會學，爭做學習型干部、學習型教師的熱潮，創(chuàng)建學習型校園、書香校園。
三、細化管理、注重實效，全面提高教育教學質(zhì)量
1、學生習慣養(yǎng)成教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)。我們一些老師重學生學習成績，輕行為習慣的養(yǎng)成，實踐證明這是錯誤的。我認為我們教育學生，首先要教育學生做人。要幫助他們樹立理想，知道感恩，學會遵守社會公德。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出社會真正需要的、有用的人才來。
2、教學常規(guī)要抓實。 我在開學工作會議就已經(jīng)對本學期教學常規(guī)工作做了安排部署。在這里我再強調(diào)一下，各分管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門要深入教學第一線，要把教學常規(guī)檢查落到實處，要敢于斗硬，要按月考核并將結(jié)果公布，作為年終績效考核的依據(jù)。
3、教育科研工作要抓好。教研是教學的延伸，是教學的發(fā)展，教研和教學是相互交合、相互促進的關(guān)系，是理論與實踐的關(guān)系。我們要牢固樹立科研興校的信念，人人要爭當教育科研的排頭兵。
4、外宣工作要搞好。搞好學校網(wǎng)站建設(shè)，要隨時更新內(nèi)容，積極報道學校在各條線上的工作，要拓寬外宣渠道，及時報送學校信息，正確引導(dǎo)社會輿論。
老師們，我們學校擁有全市較先進的硬件設(shè)施，擁有一支學歷達標、結(jié)構(gòu)較合理的教師隊伍。更重要的是，大家都想干事、能干事、會干事、也能干成事。只要我們團結(jié)一心，腳踏實地，埋頭苦干、實干、巧干，就一定能提高我們的學習力，提高我們的生存力，就一定能搞好我校教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
（作者系鐵佛中學校長肖占華）
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