幼兒園是寶寶從家庭走向社會的第一步，他有那么多需要適應的問題：沒有爸爸媽媽，沒有親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒人整天圍著自己轉，相反，吃點心、玩玩具都得等待和排隊……明智的父母應該為孩子及早做好充足的準備，幫助孩子更容易、更迅速地喜歡上集體生活。爸爸媽媽絕不能因為心疼和擔憂而讓孩子當了逃兵。
一、寶寶入園前的“闖關”助跑
1、家庭心理衛(wèi)生備忘——我們的目標是讓孩子調試到到最佳心理狀態(tài)：
☆自豪：我已經長大了，所以我要上幼兒園了！
☆向往：幼兒園里可以學好多本領，還有很多小朋友一起做游戲，可開心啦！
☆熟悉：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告訴過我。
☆安心：爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我。
A、帶寶寶看看幼兒園的生活
參觀班級活動，觀看小朋友們的上課、玩耍；瞧一瞧盥洗間、午睡房等地方；喂一喂飼養(yǎng)角中的小動物；玩一玩幼兒園里的大型玩具……要讓孩子感覺到，幼兒園是一個美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起“幼兒園”的概念。
B、講講幼兒園的故事
全家都對去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時，故意大聲表揚某個寶寶認識的小朋友，并得出結論：“難怪呀，原來是上了幼兒園呀，寶寶如果上了幼兒園也會很棒的……”這樣，寶寶對幼兒園會有一種期待的心理。
常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認識新朋友，可以跟老師學本領，可以參加各種有意思的活動等等。孩子要是任性、不聽話，就對他說：“如果你表現好，才能讓你進入幼兒園”。
還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。比如講一些小動物離開媽媽獨立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是學習本領的地方。
C、講講小動物離開媽媽的故事
在孩子準備入園前，不妨多給孩子講一些小動物離開媽媽獨立生活的故事，讓寶寶對自己將要上幼兒園的事情有所理解，避免孩子對幼兒園產生排斥，并讓孩子認同并相信幼兒園是一個樂園，是學習本領的地方。
D、玩玩“幼兒園游戲”
在參觀了幼兒園，了解了幼兒園里的日常要求和活動內容后，在家可以和孩子玩“在幼兒園上課”等模擬游戲。這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對的規(guī)則，幫助他今后更易于適應。
E、把入園當作一件喜事
全家把寶寶要入園當作家里的一件喜事來說道，為孩子的心靈戴上榮譽的花環(huán)，使孩子覺得入園是一件美好的事情，長大了，而且可以受到父母的表揚……使寶寶等待入園的過程充滿樂趣。
F、交交新朋友
放出去：多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵他主動地和他人進行語言溝通，鼓勵孩子與同伴分享食物和玩具。
請進來：常請小伙伴們到家里來做客，讓孩子當小主人，招待好客人們。
在孩子正式入園前，最好幫助孩子認識一兩個同一個班級的同伴，這樣，孩子在進入幼兒園時，班級里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會減少很多。
給爸爸媽媽的特別叮囑：聰明媽咪絕對戒言若干
A、“看你這么調皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”；
B、“你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關起來”；
C、“唉！到幼兒園你就沒這么開心(自由)了?！?/font>
諸如此類的話，會讓孩子感覺幼兒園很黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園生活產生抵觸甚至恐懼心理，媽咪切記哦！
2、自理能力訓練基地
與家里不同的作息制度，必須要做自己還不會做的事情，造成很多孩子入園適應困難。雖然老師也會幫助生活自理能力較差的孩子，但是如果長期如此，孩子容易形成不良的自我評價——“我比別人笨”，這樣的自我評價有可能伴隨孩子一生。所以，在孩子入園前，父母要調整孩子的作息，培養(yǎng)各項生活自理能力，以減少孩子入園后的焦慮和自卑。
A、睡眠訓練
早睡早起：孩子早上起床的時間要考慮到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的時間，保證從從容容，大人上班、孩子上學都不會遲到。晚上入睡的時間則根據孩子需要的睡眠量來定，保證孩子充足的睡眠。否則，大人在慌亂中神情焦慮言語不遜勢必會影響寶寶的情緒！
每天午睡：幼兒園的作息制度中有午睡，時間一般為2個小時，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。對于未來在家里沒有午睡習慣的孩子，最好在上幼兒園之前養(yǎng)成午睡習慣。
獨立入睡：許多孩子在家里往往要抱著、拍著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個孩子身邊，因此孩子入園后會不適應，一到午睡時間就特別想媽媽。
媽媽應培養(yǎng)孩子獨立入睡，不抱不拍也不哄。為了讓孩子安心，可以告訴他，媽媽(或老師)雖然不在身邊，但一定在附近(或教室里)；有什么需要(上廁所或身體不舒服)可以隨時叫媽媽(或老師)尋求幫助。另外要將孩子的入睡習慣告訴老師，爭取老師的幫助。
B、吃飯訓練
自己吃飯：不給孩子喂飯，鼓勵孩子自己吃。多鼓勵，耐心些，可以讓孩子對自己產生信心；孩子吃得好時要及時獎勵或肯定；如果吃飯過慢，可以用競賽的方式逐步限定他吃飯的時間，還可以一次少盛一點飯，吃完了再添，這樣讓孩子在吃完后享受一種成就感。
小技巧：預先的一些“小費事”可以換來飯后的“大省事”：在孩子飯桌周圍鋪一些廢報紙接灑出的飯粒；使用打不破的碗；給孩子穿上易清洗的圍兜。
謹記：不要在旁邊逼著、催著孩子吃，以免破壞孩子嘗試自己吃飯的熱情和興趣；
固定時間和地點：吃飯時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯。不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時候不能隨意走動。
不偏食不挑食：如果家中的食物品種單一，孩子的口味習慣也就往往比較單一，碰到自己沒有吃過的東西就很難接受。所以家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都愿意嘗試，并適當吃一些較硬的或纖維較粗的食物。
C、如廁訓練
孩子入園時天氣還較熱，一般穿的是單褲，可以訓練孩子自己脫、提褲子。入冬后，穿得較厚了，老師會幫忙的。
有的幼兒園使用的是幼兒坐便器，孩子用起來比較方便。如果是蹲坑，由于孩子沒用過，就得事先以游戲的形式進行訓練：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。然后訓練孩子雙腳踩在磚頭上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動作，反復練習，直至熟練；
D、自己穿脫衣服、鞋子
孩子到幼兒園穿的衣服和鞋一定要舒適、方便脫穿，如：寬松的、有松緊帶的褲子，前面系扣的衣服(衣服的紐扣大一點，扣眼也開大一點)，套衫的領口要松一些，最好是前面或肩上有2個扣子，鞋子最好選擇有松緊帶的。如果穿脫過于繁瑣，會給孩子增加很多困難，另外孩子還會因為穿得比別人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及時鼓勵孩子的點滴進步?？梢酝ㄟ^兒歌、比賽的方式，使穿脫衣服變成一種有趣的游戲。注意：每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式。
E、能夠大聲清楚地表達自己
*在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水。
*告訴孩子憋便的害處，出現便意時，要及時告訴老師，萬一已經便出，也要告訴老師，讓老師幫助換褲子。
*身體不舒服時會說出或用手指出具體的地方(例如：頭痛、肚子痛等)。這一點非常重要，利于老師及時采取應對措施。
平時可有意識地叫孩子做一些這方面的練習?！案嬖V媽媽，你想干什么？”“你剛才玩什么呀，給爸爸講講好嗎？”……
3、入園前的語言準備
在幼兒園不比在家中，孩子無法獨享老師無微不至的照顧與關愛，而老師的精力也是有限的，在很多時候只有孩子說出來自己的需求，老師才能了解。因此進入幼兒園，溝通與交流至關重要。
A、做個有禮貌的孩子
彬彬有禮的孩子人人愛。入園前應讓孩子學會使用基本的禮貌用語，如“早晨好”、“老師好”、“再見”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”、“不用謝”、“請”……并可以通過故事、游戲等生動形象的方式，讓孩子明了這些用語所適用的情境與場合。
B、鍛煉孩子學說量詞、形容詞、動詞等
學說量詞、形容詞、動詞等有利于幫助孩子清楚準備的表達意思。如“一杯水”、“2顆雞蛋”、“紅色的鞋子”、“綠色的杯子”、“提褲子”、“盛碗飯”……
C、學習相反詞
涉及到一些方位詞，如“前”、“后”；“左”、“右”；“上”、“下”；“高”、“低”等；以及一些形容詞類的相反詞，如“胖”、“瘦”；“高”、“矮”；“長”、“短”……
D、鍛煉孩子的表達能力，學說完整的話
有意識地訓練孩子使用一定的句型來表達自己的想法。如“我想拿/做/畫/吃……”，或是“因為……所以……”，“我希望……”等等。這樣的句型能夠幫助孩子較為清晰條理地說出自己的想法，而且也有助于鍛煉孩子說話的邏輯性與嚴謹性。
E、讓孩子熟悉有問有答，了解對話的規(guī)則
孩子與父母之間的交流從孩子出生就開始了，孩子有時不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需求，但到了幼兒園以后，很多事情是需要用語言來交流，才能使老師或同伴明白自己的愿望。交流最基本的形式就是有問有答，互動式的，這也是對對話人的一種尊重。
在日常生活中應多鼓勵孩子多提問，多問“為什么”，同時也要積極地給孩子給予解答，保護和支持孩子的好奇心和探究精神，這樣孩子就會自然而然地喜歡上這種問答的互動，并樂于遵循這樣的規(guī)則。
F、訓練孩子清楚發(fā)音
3歲左右的孩子由于發(fā)音器官尚未得到充分發(fā)育，也常有聽音不準喝發(fā)音錯誤的情況出現。如把“哥”念成“得”，“姥”說成“腦”，把“吃”說成“七”等等。由于語言是通過語音表現出來的，如果發(fā)音不正確，就不能正確表達語言內容，當然也會影響正常的語言交往。
但孩子這時的語言接受能力是驚人的，而且他們有著很強烈的學習與表達語言的欲望。因此，父母可以借給孩子講故事，朗讀詩歌，演唱童謠，或讓孩子收聽廣播，看童話電視……機會，訓練孩子正確的發(fā)音，或矯正孩子錯誤的讀音。
4、寶寶入園前的物質準備
孩子上幼兒園，必要的物質準備，也是細心的父母們考慮并準備的。在入園前一個月，就應該著手琢磨應該給孩子帶哪些物品，免得需要時搞得措手不及。
A、關于被褥、洗漱等用品
這類物品，有的幼兒園是要求統(tǒng)一購買的，父母就不需要操心了；但有些幼兒園則要求家長自備。所以在入園前，父母一定要打聽好相關事宜，如有需要則提前著手準備。
B、備用衣褲
孩子在幼兒園里有時可能會發(fā)生因為緊張而尿濕衣褲，或是膽小、怕生，想去廁所，又不敢告訴老師而尿濕衣褲等現象。如果家長準備不周就免不了要快馬加鞭回家給孩子取來干凈的衣服了。若提前為孩子準備了備用的衣褲，老師就能及時為孩子換下處理了。
C、書包與文具
上了幼兒園，寶寶最興奮的就是可以背上神氣的書包，擁有自己的漂亮文具了！所以入園前，為寶寶選擇一個心愛的小書包，就是對孩子的鼓勵，有時孩子去幼兒園的動力。孩子的書包上最好貼上孩子名字的標簽，利于老師辨認。
D、舒適、便捷的鞋子
幼兒園中孩子跑跳的活動比較多，為孩子選擇一雙舒適的鞋子， 一來孩子活動起來比較方便，二來不容易傷到孩子。盡量為孩子選擇那種防滑底，鞋面柔軟、輕便的鞋子，而且以松緊口或粘扣款式的鞋子為好。此外午睡時為了孩子如廁方便，最好再準備一雙小拖鞋，便于孩子穿脫。
為了幫助孩子識別鞋的左右腳，還可以在鞋上為孩子做一些標志，如貼上能代表左右的圖片，避免孩子把鞋穿反。
E、玩具
一般幼兒園都會允許初乳源的孩子帶一兩件自己心愛的玩具，以幫助孩子盡快度過“分離焦慮期”，因為有自己熟悉的物品的陪伴，孩子會有一定的安全感。
讓孩子挑選一兩件自己喜歡的，體積適中、無尖銳突起、表面光滑或柔軟的玩具，帶到幼兒園中玩耍。但一開始不宜給孩子帶圖書或可拆卸的玩具到幼兒園，因為孩子整理管理起來比較不方便。而且所有帶去幼兒園的私人物品都應該標明班級、姓名，以免孩子拿錯，而且萬一丟失也可方便找回來。
F、準備一個小水壺
剛上幼兒園孩子容易哭鬧、上火，而且可能會因為不適應幼兒園生活而出現缺水的現象。因此父母應給孩子多補水，早晨臨走前喝一杯，晚上回來更要多喝。或者還可以為了準備一個小水壺，給孩子帶上白開水或綠豆湯等，讓孩子自己來喝。以幫助孩子盡快適應幼兒園生活。
G、其它物品
為孩子準備兩塊小手絹，裝在衣兜里，方便孩子使用；上幼兒園時，還可以讓孩子帶上一張自己或全家的生活照，降低孩子的陌生感，以幫助孩子盡快度過焦慮期。
5、寶寶入園前的交往準備
孩子走進幼兒園，是孩子從家庭邁入社會的第一步，從此開啟了孩子的集體生活之旅。在集體生活中，有朋友的日子是最快樂的！而“交往能力”正是開啟這扇快樂之門的金鑰匙。培養(yǎng)孩子的交往能力，讓孩子學會與不同的角色相處，不僅可以幫助孩子盡快地適應幼兒園生活，使孩子愉快地度過幼兒園時期，更將令孩子受益終身。
A、讓孩子熟悉自己的學名
在家里，父母大多親切地稱呼孩子的乳名，孩子自然對乳名很是熟悉，但往往對自己的學名卻不很敏感。而到了幼兒園，為了準確的稱呼每一名幼兒，幼兒園的老師一般都回以學名來稱呼孩子。這種看似簡單的名稱轉換，卻有可能造成孩子心理上的不適應。因此在入園前，父母應有意識地用學名稱呼孩子，并可以給孩子講講學名的由來和含義，使孩子對自己的學名不再陌生，并產生親近感，知道學名也是對自己的一種稱呼而已，與乳名并沒有什么“親疏遠近”的關系。同時還可以讓孩子用自己的學名向別人介紹自己，以增加孩子對自己學名的了解和認同感。
B、鍛煉孩子能夠主動地向老師問好
彬彬有禮，落落大方的孩子總是更加惹人疼愛。對于即將入園的孩子來說，能夠主動、大方地向人問好，就很容易給老師留下良好的第一印象。一聲甜甜的“老師好！”，溫暖了疲于應付入園焦慮的孩子的老師，也讓老師感到一絲的欣慰。
父母應以身作則，主動地和別人打招呼，給孩子樹立模仿的榜樣。
引導孩子學會向別人問好。如家里來了客人或在街上碰到了熟人，要求孩子主動向熟人問好。當然開始時孩子可能不太配合，羞于張嘴，父母也不要急于求成，更不要覺得在人前失了面子而遷怒于孩子。萬事開頭難，雖然孩子這次沒有開口，但卻加深了一次記憶，是很好的經驗積累。因此不要因為孩子遲遲不開尊口，就放棄對孩子進行此方面的禮儀教育。
C、鍛煉孩子敢于、樂于、善于與人交往
給孩子提供與人交往的機會。父母可以帶孩子多參加一些聚會，讓孩子感受很多人在一起交流的快樂，還可以鼓勵孩子請一些小朋友到家里玩，讓孩子在自己熟悉的環(huán)境中學習與人交往。有客人來訪時，可以讓孩子幫忙開門，迎接客人，款待客人……慢慢地，孩子對“他人”不再陌生，不再害羞，也就敢于與人交往了。
二、新入園寶寶自理能力速成如果第一時段媽咪由于種種原因準備不足，以至寶寶入園了，在幼兒園的大環(huán)境中才發(fā)現寶寶還有許多地方需要快速“充電”的話，請跟我來——
A、寶寶不會食用固體食物有些家庭只給寶寶吃面片、粥之類的軟食，寶寶就不太會吃固體食物，需要加強培養(yǎng)。
·給寶寶一些蘋果、黃瓜、餅干類的食品，讓寶寶自己吃。
·如果寶寶不會嚼，大人要拿著同樣的食物，咬下，咀嚼，讓寶寶模仿自己。
·主食提供給寶寶米飯、饅頭類的東西，蔬菜切成丁狀(或絲狀)，如芹菜丁、黃瓜丁、土豆丁等，不再做成碎泥狀。
B、寶寶不會用勺子吃飯有些家長嫌寶寶自己吃弄得到處都是，太麻煩，所以沒有給他鍛煉的機會。
·吃飯的時候，給寶寶的碗里盛一點點，并給他一把勺子，讓他自己吃。
·媽媽把著寶寶拿勺的手，舀一下飯，送到他嘴里，反復幾次，然后讓寶寶自己來。
·寶寶可能大把握勺，也可能用勺子背舀飯，不要大聲指責他，而應當媽媽拿一把勺，示范正確的拿勺方法。在寶寶著急需要幫助時，媽媽糾正一下他的拿勺姿勢，讓他舀上飯。
C、寶寶不會用小杯子喝水有些寶寶只會用奶瓶喝水，不會用杯子，一旦上了幼兒園，喝水就會灑一身。
·媽媽用杯子喝水時，順便給寶寶倒一點，媽媽端著，讓寶寶喝。
·用一個不易摔碎的杯子，盛上一點點水，讓寶寶自己端起來喝。
·當寶寶這些動作熟練后，將水逐漸加量，提醒寶寶拿穩(wěn)，喝時不能灑。
D、寶寶還在用紙尿褲有些父母怕麻煩，所以一直讓寶寶穿著紙尿褲，但一般情況下，幼兒園要求不能使用紙尿褲。
·白天去掉紙尿褲。為寶寶準備一個塑料便盆，在睡醒后、臨睡前、喝過水半小時后，提醒寶寶坐在便盆上大小便。
·有時不免有尿濕褲子的現象，不要指責他，告訴寶寶下次提前準備。
E、寶寶要大小便時不能主動說出·對寶寶說：“如果要大便或是要小便，要告訴媽媽?！?/font>
·當寶寶能主動告訴時及時鼓勵，當告訴你時已經尿濕了，不要責備他，提醒寶寶下次再早點說。
F、寶寶不會用蹲廁大小便有些幼兒園的廁所是蹲廁，這時需要家長提前鍛煉寶寶適應蹲廁。
·找兩塊磚頭或者木板，讓寶寶站在上面，玩蹲下起來的游戲。
G、寶寶不能獨自睡覺有些寶寶睡前要媽媽哄著、拍著，到了幼兒園，每個寶寶可都是要獨自入睡的。
·媽媽和寶寶說好，要他鍛煉著自己睡，開始時逐漸縮短陪寶寶的時間，直到最后寶寶躺下了，媽媽就離開。
·給寶寶一個毛絨玩具，讓它安撫寶寶入睡。
三、與寶寶入園不適應癥過招有的孩子入園特別難，哭天喊地，還有的孩子抱著家長的腿就是不讓家長走，搞得家長欲走不忍，欲留不能。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外觀望，還有的家長為防孩子哭鬧，送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網，甚至長時間將孩子留在家里。
1、寶寶哭鬧有的孩子入園特別難，哭天喊地，還有的孩子抱著家長的腿就是不讓家長走，搞得家長欲走不忍，欲留不能。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外觀望，還有的家長為防孩子哭鬧，送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網，甚至長時間將孩子留在家里。
對策：
家長不要怕孩子哭，孩子是哭給大人看的。家長送完孩子后要趕緊離開。其實家長走后，孩子大多停止哭鬧，因為老師有許多平息孩子情緒的辦法。家長的心不要太軟，只要孩子不生病，家長就要堅持將孩子送到幼兒園，千萬不要因為孩子的哭鬧而中斷。家長要明確告訴孩子：“你已經長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務?！鼻f不要說“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言，這樣會讓孩子感到幼兒園是一個可怕的地方。另外，家長在送孩子去幼兒園的路上，不要反復叮囑孩子要守紀律懂禮貌、唱歌時要大聲、畫畫時要畫好等，這些過高的要求、禁令或者勸告，也會使孩子望園心怯，甚至產生焦慮情緒。
2、經常感冒
寶寶的自身免疫系統(tǒng)功能還未發(fā)育成熟，血液中抵抗感冒病毒的IgA水平相對較低。他們的呼吸道黏膜IgA分泌量很少，不能保護呼吸道黏膜免受病菌的侵襲，而IgA是人體抵御感冒病毒侵襲的重要防線。加之寶寶剛從相對封閉的家里突然進入幼兒園，不僅使他們接觸病菌的機會增多，而且從心理上也很不適應，這樣都會使身體的抵抗力下降，更容易被感冒病毒所侵襲。所以，很多寶寶在入園后會變得比原來容易感冒發(fā)燒。
對策：
a、注意讓寶寶經常鍛煉身體，如多到戶外運動、游戲或做日光浴等，增強抵抗力。
b、合理安排飲食，注意保持營養(yǎng)素均衡，糾正寶寶挑食、偏食的不良習慣，避免發(fā)生貧血等使抵抗力下降的疾病。
c、如果寶寶的免疫力較差，可適當補充合生元益生菌，益生菌可以刺激身體產生IgA抗體，提高寶寶抗病力。
3、“忍”出便秘
實際上，幼兒園的飲食安排是很注意粗細搭配的，可是為什么一些寶寶卻在剛入園時經常發(fā)生便秘呢？究其原因，是由于他們經?！叭瘫恪倍斐伞倓側雸@的寶寶，在陌生的環(huán)境中經常發(fā)生緊張，生活的適應能力較低，語言表達能力有限，加之貪玩不及時去排便，久而久之，就使便意受到抑制。需要指出的是，便秘會使寶寶排便很困難，他們因心里害怕排便而經常忍著不便，結果使便秘變得越來越嚴重。
對策：
a、最好在寶寶入園之前，就開始培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成定時排便的好習慣。這樣，待寶寶入園后就不會因生活環(huán)境變化而發(fā)生便秘。
b、鼓勵寶寶多吃富含膳食纖維的谷物、新鮮水果和蔬菜，糾正挑食、偏食的不良飲食習慣。
c、一旦發(fā)生便秘，除了注意飲食安排和心理疏導外，可以補充合生元益生菌。
d、避免經常使用開塞露或導瀉藥來幫助寶寶排便，以防長期使用使腸壁肌肉乏力，導致寶寶對瀉藥產生依賴。
4、經常腹瀉
每當節(jié)假日后回到幼兒園的第一天，很多寶寶都會食欲下降，并經常發(fā)生腹瀉。這是因為寶寶在家吃了太多“好吃的”，寶寶的腸胃在抗議呢。
對策：
a、寶寶回到家里一定要合理安排飲食，避免讓他們暴食暴飲。
b、節(jié)日期間可以給寶寶補充一些合生元益生菌，特別是腹瀉易發(fā)季節(jié)，讓寶寶的腸道保持良好狀態(tài)。
c、寶寶發(fā)生腹瀉時及時到醫(yī)院治療，切忌擅自服用抗生素，以免導致腸道菌群失調引起抗生素腸炎等疾病。
5、回家以后發(fā)脾氣
有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在幼兒園里受了天大的委屈，對此不知所措。
對策：
孩子在家里習慣了任性而為，初入幼兒園，對于諸多規(guī)距難以適應，如想玩玩具時老師不讓玩，不想睡覺時老師非讓上床。而回家后，就徹底放松了，發(fā)一點小脾氣也很正常。所以，當孩子發(fā)脾氣時，家長先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長要主動與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是老師表揚別的小朋友而沒有表揚自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點兒鼓勵，進行正面教育。對于有的孩子無原則的哭鬧，家長千萬不能一味遷就，要有原則，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要給孩子喝點水，以免上火。
6、幼兒園里不午睡
對策：家長可以給孩子帶一個在家常玩的、心愛的寵物玩具，孩子抱著它睡覺，可以減少孤獨感。在小朋友都午睡的時候，讓他幫老師做點事情，然后跟他說，如果你不來幼兒園，老師會想你的。如果你睡醒午覺再能幫老師分水果，那就更好了，老師會謝謝你的。
7、缺乏朋友孤獨少語
入園前跟小朋友接觸少的孩子，入園后難以融入到小朋友之中，不愿參與游戲，群體生活似乎與他無關，表現比較孤獨。
對策：
家長可利用入園和離園時間，讓孩子認識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。同時，家長主動請老師幫孩子介紹一個活潑大膽的朋友，讓孩子活潑起來。在家的日子，家長要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩，培養(yǎng)孩子的群體意識?？傊?，家長要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機會，時間一長，孩子熟悉了幼兒園，朋友就會越來越多。
四、媽咪自檢——你的言行潛移默化
自覺或不自覺間，媽咪的言行可逃不脫小機靈的法眼，察言觀色他（她）可有一手！記住，以下幾種表現是沒有益處的，甚至是非常有害的，無形中會加重孩子的入園反應，延長孩子入園的適應時間：
1、態(tài)度不堅決：態(tài)度不堅決，依孩子的情緒反應而定。一旦看到孩子情緒反應較大，哭求不停，立刻答應孩子停，過一二天再去，這樣反反復復適應加長；
2、依依不舍：不愿離去、緊緊擁抱、表情痛苦、其場面甚至有生死別離之感受，這種不良情緒會加大送園時的難度，激活孩子的不良情緒，使入園更加困難。適應周期更長；
3、消極語言暗示，包括：
A、哄騙式承諾：第一個接你、去一會就回家，當做不到時，而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他、不想要他的感受，因此而延長適應同期。
B、不當問題：特別關心孩子在園情況，但導致消極語言暗示，如：
a、小朋友有沒有欺負你?
b、吃飽了沒有？
c、有沒有家里的東西好吃？
d、教師對你好不好？
e、教師說你了沒有?
這無形讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方，一個恐怖的地方。
C、威脅式言語：不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你！不聽話，我就不來接你！這類言語將幼兒園描述成一種懲罰環(huán)境，加重孩子對園的恐懼。
因此，明智媽咪應當非常清楚地知道，自己的行為表現可能是影響孩子入園適應期質量的最重要因素。
與寶寶道別正確做法：
1）道別要簡短：跟孩子道別，無論如何要越簡短越好。但也不要因為孩子好像主動投入活動之中的樣子，就悄悄地溜走。在任何情形之下，都要簡短且甜蜜地說再見，這樣孩子會感覺舒服一點、快樂一點。拖拖拉拉、依依不舍的道別，反而不好。
2）說清楚接的時間：道別時，記得跟孩子說清楚你來接他的時間。像：“再見了，小寶貝。和老師好好的玩哦，我午睡之后來接你。”
3）道別儀式很重要：設計一個熟悉的道別儀式。有一個男孩跟媽媽說再見之后，就迅速跑向窗口，站在那里目送媽媽離開，那時媽媽會向他揮手道別。另外一個小男孩每當母親在擁擠的教室里向他道別時就要流淚，后來發(fā)現如果他在走廊僻靜處先抱一抱媽媽，分手時就容易多了。
4）讓孩子選擇道別儀式：假使你的孩子和你也是難舍難分，不如讓他自己設計一部分道別儀式。你可問“你想在大廳上跟我說再見？還是我們一起走到教室旁邊才說再見？”或是問他：“如果我們想到一個新的方法，再說再見就會比較容易吧？”
附：寶寶入園不適應案例
案例1：怕見陌生人和陌生環(huán)境
明明和小云剛進幼兒園時，都有一些“反?！?。明明很容易大吵大鬧，哭得天昏地暗，小云卻是太安靜了，以前在家里很喜歡玩的游戲，也不感興趣了，總是一個人坐在角落里，若有所思的樣子。
分析：大多數孩子見到陌生人和陌生環(huán)境，通常會不適應，但是表現出來的行為可能相差很大。有的孩子大哭大鬧，情緒激動，有些孩子則顯得異常安靜。
對策：
對于情緒激動的孩子，老師和家長會格外重視，及時地去滿足他們的要求。但是對于異常安靜的孩子，家長和老師往往會忽略，以為孩子“很聽話”就不加以重視。
其實，這樣的“乖”孩子，往往也是不適應陌生環(huán)境的，只是因為知道“即使哭鬧，爸爸媽媽還是會送自己上幼兒園的”，就停止了“反抗”，但是心里還是不開心的，還是害怕陌生環(huán)境，如果再受到忽略，對于心理的成長就相當不利。因此老師和家長對于異常安靜的孩子要格外關注。
案例2：睡不著覺、吃不下飯、易生病
圓圓平時在家里睡覺吃飯都特別香，但是上了幼兒園就徹底改變了。一到午睡時間就哭鬧，胃口也很不好，飯量不足平時的1/2，而且沒幾天就發(fā)熱生病了。
對策：
睡覺孩子睡覺時防范意識特別強，尤其是換了陌生的環(huán)境，沒有家長在身邊哄著，睡前特別容易哭鬧，也就是平時常說的“作覺”。
同時，由于幼兒園飯菜和家里的口味有所差別，而且取消了喂養(yǎng)方式，所以孩子在幼兒園往往吃得很少，甚至不吃。這在開始階段是很正常的。一般來說，孩子不想午睡，幼兒園的老師一般會輕輕撫摸孩子的額頭，讓孩子安靜下來直到入眠。
至于孩子吃得不多，家長可以準備一些食品讓孩子帶去幼兒園，當寶寶從一個被精心照顧的小環(huán)境進入到集體的大環(huán)境后，他的飲食起居習慣發(fā)生了很大的改變，生理上會有不適應的感覺。
寶寶接觸的小朋友多了，環(huán)境復雜了，接觸各種病原體的機會也就多了，患病的次數就會相應增多。但是寶寶的身體對各種接觸到的病原體也會產生抗體，所以他的抗病能力也會逐漸增強。
溫馨提示：
1、切忌嚇唬孩子：如“你要是再不聽話，我就把你送到幼兒園不要你了！”；“你要是不好好吃飯，我就打電話給幼兒園老師，讓他來管你！”……這些話貌似具有一定的威懾力，但同時也會毀壞幼兒園、老師在孩子心中的美好形象，孩子會把上幼兒園視為“洪水猛獸”，為孩子適應幼兒園生活又多添了一份屏障！
2、過分的物質刺激也要不得：如“你只要聽話，乖乖地去幼兒園，媽媽就給你買……”。這種物質許諾的獎勵，短期內可以成功誘使孩子去幼兒園，但孩子久而久之，孩子會把上幼兒園作為和父母交換條件的籌碼，則不可能真正喜歡上幼兒園，對孩子的健康成長也是十分不利的。
3、不能誤導孩子，夸大幼兒園的好：如“幼兒園里什么都有，你想要什么都可以……”；“幼兒園里就像天堂一樣，你去了那里就是小天使了，自由自在……”而當孩子歡天喜地地來到幼兒園時，會發(fā)現幼兒園和媽媽說的一點都不一樣，老師總是“怠慢”他，做游戲要排隊，玩玩具也要排隊，而且連家里的遙控汽車都沒有……這時，孩子心中美好的那種人間天堂景象立刻就破滅了，而且還會在孩子的心靈上蒙上一層陰影，認為大人總是騙人，而這種懸殊的反差也會讓孩子更加厭惡幼兒園了。
4、要學會“狠心”：有些家長把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來看望，這樣孩子的哭鬧時間會延長、次數會增多。家長不要因為孩子哭鬧而“三天打魚，兩天曬網”，否則，孩子就會知道只要哭鬧就可以不去上幼兒園了。
5、新生入園宜早接：剛入園的幼兒特別希望家長早點來接，體驗與家長團聚的欣慰，否則，孩子會產生孤獨、失落甚至有被人遺忘的感覺，使孩子更怕上幼兒園。
6、相信孩子，相信老師：不要在言行中有意或無意地流露出對孩子上幼兒園的不放心。孩子是很敏感的，他會從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方。要相信孩子有很強的適應能力，只要父母給予適當的幫助，相信孩子會很快愛上上幼兒園。
結語：
幼兒園生活是寶寶第一次離開家庭的小圈子、第一次與如此多的小朋友一起分享每天的時間、第一次要自己面對和解決困難……這么多第一次，對寶寶和父母來講都會是很艱難的，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都有可能使孩子不愿意再去幼兒園。因此，入園前的準備對寶寶適應幼兒園具有重要作用，家長要從寶寶的生活自理能力、人際交往能力、語言表達能力等多方面做好準備，打好“入園攻堅”這一仗！最后祝我們的寶寶快樂、健康！
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