長(zhǎng)期以來大家對(duì)孩子大腦發(fā)育的方法都有一定的誤解，大部分人都認(rèn)為只有讀書才是孩子大腦發(fā)育的最佳方法。

但麻省理工的最新研究表明：孩子大腦發(fā)育的最佳方法，不是閱讀，而是游戲。

1995年美國(guó)人類學(xué)家貝蒂·哈特和托德·萊斯利的一項(xiàng)研究發(fā)表了著名的'3000萬字'調(diào)查。

這項(xiàng)研究共耗費(fèi)兩年半的時(shí)間，跟蹤調(diào)查了42個(gè)家庭，最后得出的結(jié)論是：出生貧困家庭的孩子與出生富裕家庭的孩子相比會(huì)少聽到3000萬個(gè)英語單詞。

到研究結(jié)束的時(shí)候，貧困家庭的孩子智商為79左右，富裕家庭的孩子智商為117左右。

差距十分巨大，很多家庭想通過補(bǔ)課、和閱讀的方式來填補(bǔ)這個(gè)差距，但往往事與愿違。

這主要是家長(zhǎng)沒有掌握正確的方法，大腦發(fā)育的最佳方法不是閱讀，而是游戲，根據(jù)調(diào)查，邏輯思維高的孩子左右腦都很發(fā)達(dá)，情商、智商都要高于同齡人，然而鍛煉邏輯思維做好的方法就是游戲。

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，孩子的大腦發(fā)育的高峰期在0~6歲，而細(xì)分又可以分為0~3歲和3~6歲兩個(gè)階段。

同時(shí)人的大腦也有左右之分：

左腦被稱之為“學(xué)術(shù)腦”，主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)和分析等功能；

右腦被稱之為“藝術(shù)腦”，主要負(fù)責(zé)韻律、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。

并且我們的左腦支配的是我們的右半身活動(dòng)，右腦支配左半身活動(dòng)。

而左腦在日常生活中都會(huì)有意無意的訓(xùn)練到，但是右腦的訓(xùn)練很多家長(zhǎng)都沒有做好，左右腦發(fā)育不平衡就會(huì)導(dǎo)致孩子的身體不協(xié)調(diào)，對(duì)智商也有一定的影響。

世界著名發(fā)展心理學(xué)家、美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納的“多元智能理論”認(rèn)為，人的大腦是智慧的源頭。左腦司掌語言、數(shù)字、邏輯；右腦司掌圖形、空間、想象。那些在不同領(lǐng)域取得卓越成績(jī)的人，無不既具有強(qiáng)大的左腦思維，又擁有超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦，所以左右腦的發(fā)展都需要注意。

0~3歲左右腦開發(fā)方法

0~3歲的孩子一般都沒有經(jīng)過正規(guī)的教育，一般都是3歲之后才開始上幼兒園，所以認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)有限，而這時(shí)需要玩的游戲，主要是通過以圖為主、色彩鮮明的游戲書和家長(zhǎng)的講解來進(jìn)行游戲。

父母的參與不僅能夠幫助孩子了解規(guī)則，同時(shí)還能增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子把父母當(dāng)做朋友，左右腦訓(xùn)練游戲能夠鍛煉孩子的專注力、數(shù)學(xué)能力、邏輯推理、分析能力等10余種左右腦能力，從而幫助孩子全面發(fā)展。